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1、,蒹葭,教学目标 1、粗通蒹葭文意2、理解蒹葭主题的多义性和主题升华意义。3、掌握蒹葭的艺术特色4、理解蒹葭等作品抒发的情感，体会其表现手法对内容表达的作用。,蒹葭是十首秦风中的第四首。秦，国名，其地即今天陕西、甘肃部分地区。关于国风，朱熹在诗集传中说：“风者，民俗歌谣之诗也。”朱熹还说：“凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与歌，各言其情者也。”,蒹葭的出处,一读知内容：蒹葭诗经秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘
2、。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,二读通文意,蒹葭1蒹葭苍苍2，白露为霜3。所谓伊人4，在水一方5。溯洄从之6，道阻且长7。溯游从之8，宛在水中央9。1 蒹（jin）：荻，像芦苇。葭（ji）：芦苇。蒹葭：芦荻，芦苇，皆水边所生。2 苍苍：茂盛的样子。“萋萋”、“采采”义同。3 为：凝结成。4 伊人：那个人，指诗人所追寻的人。伊，指示代词。5 在水一方：在河的另一边。一方：那一边，指对岸。6 溯洄（s hu）：逆流而上。从：靠近，追寻。7 阻：难，指路险难走。长：遥远。8 溯游：顺流而下。9 宛：宛如，好像。中央：中间。这儿指水中间的小洲，小岛。,兼葭苍苍，白露为霜，（借景起兴）芦苇
3、茂密，白色的露水凝结成霜。所为伊人，在水一方。（全诗的中心意象）这句写抒情主人公的幻觉。所说的那个人，在水的另一方。溯洄（逆流而上）从之（抒情主人公所思念的“伊人”），道阻且长。逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又漫长溯游（顺流而下）从之（抒情主人公所思念的“伊人”），宛在水中央。顺流寻找她，仿佛她就又在水的中央。,蒹葭萋萋，白露未晞10。所谓伊人，在水之湄11。溯洄从之，道阻且跻12。溯游从之，宛在水中坻13。10 晞（x）：干。11 湄（mi）：水草交接之处，即岸边。12 跻（j）：升高，指地势渐高。13 坻（ch）：水中高地，小洲。,兼葭凄凄，白露未晞，（借景起兴）芦苇茂盛，白色的露水还没有
4、干。所为伊人，在水之湄。这句写抒情主人公的幻觉。所说的那个人，在河的岸边。溯洄（逆流而上）从之（抒情主人公所思念的“伊人”），道阻且跻。逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又险峻溯游（顺流而下）从之（抒情主人公所思念的“伊人”），宛在水中坻（水中的小洲、小岛）。顺流寻找她，仿佛她走到了在水的中的小沙丘。,蒹葭采采，白露未已14。所谓伊人，在水之涘15。溯洄从之，道阻且右16。溯游从之，宛在水中沚17。14 已：止，干。15 涘（s）：水边。16 右：向右拐弯，这里指道路迂回弯曲。17 沚（zh）：水中小洲，小岛。,兼葭采采，白露未已，（借景起兴）芦苇茂密，白色的露水还没有干。所为伊人，在水之涘。（全
5、诗的中心意象）这句写抒情主人公的幻觉。所说的那个人，在水的岸头。溯洄（逆流而上）从之（抒情主人公所思念的“伊人”），道阻且右。逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又迂回曲折溯游（顺流而下）从之（抒情主人公所思念的“伊人”），宛在水中址。顺流寻找她，仿佛她就在水中洲。,芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。,逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。,一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。,逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。,芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。,
6、逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，藏身小岛水中心。3,蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。溯 洄 从 之，道阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。,时间,环境,追慕的对象,伊人所在地点,困难及决心,三读析内容,1主要内容蒹葭写抒情主人公在一个结着霜的秋晨，沿着河水去追寻所仰慕思念的人，可是不管他怎样努力也没法接近。道路艰难而遥远，河水迂回而曲折。“伊人”一会儿在水那边，一会儿又像在水中央，一会儿又似在水之岸。总是扑朔迷离，可望不可即。表现出了一个人寻求友谊（或者爱情）过程中最终失望的心理活动，深情抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此
7、时此地的凄怆处境。,四读分层次蒹葭共分三章。每章均为两个层次。,第一层，每章前四句。首两句借景起兴，三四句点明主题，隔河企望，追寻“伊人”。“蒹葭苍苍，白露为霜”从物象与色泽上点明了时间和环境。“所谓伊人，在水一方”交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求。“伊人”“所谓”“在水一方”,“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。”逆流而上，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达；顺流而下，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。,“玩其词，虽若可望不可即。味其意，实求之而不远，思之而即至者。”方
8、玉润诗经原始,“苍苍”“凄凄”“采采”“为霜”“未晞”“未已”“方”“湄”“涘”“长”、“跻”、“右”、“央”、“坻”、“沚”,第二层，每章的后四句描述追寻伊人而不可得的境况道阻且长，幻想迷离,1、主要特点：意境朦胧，含蓄不尽。2、中心意象：“在水一方”两种境况：逆流追寻与顺流追寻。两种结果都 是可望而不可即，“伊人”难求。3、结构：重章叠句的形式。作用：不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步升华意境的作用。,小结,4、主题思想：对主题思想的有不同理解的原因：因其意境朦胧，含蓄不尽。例：三种理解：（1）爱情诗；“伊人”代表恋人。（2）招贤诗；“伊人”代表隐居的贤者（3）隐喻诗；“伊
9、人”则是人生境遇与人生理想的象征。,4、目前的理解：描写一位青年在怀念他的情人。表现了抒情主人公对心上人真诚的向往，执著的追求以及追求不得的失望，惆怅心情。,五读分析形象：诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,六思考与探究 写景多为抒情，诗中写了哪些景物?各有什么 特点？芦苇丛生茂密。因秋来而变黄，因霜 袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。白露秋霜洁白，晶莹，触感是凉的 河畔道路崎岖难行，险阻重重 秋水柔和，沉静，澄明，清冷。晓雾拂晓之时水边晨雾朦胧更添迷离之感 清冷 孤寂 凄美 迷离,1、以景起兴，寓情于景，借景抒情。诗的每章开头都采用了起兴的笔
10、法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出 一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。,七、艺术手法,2重章叠句，回环往复。本诗所采用的重章叠句形式，回环往复、一唱三叹，让我们感受到了诗的音乐美。,音乐美:节奏、音调、声情韵脚 第一章：苍、霜、方、长、央；（ng）第二章：萋、晞、跻、坻；（）第三章：已、涘、沚（）叠词 苍苍，萋萋，采采重章叠唱 反复咏唱，一唱三叹，余音袅袅,3、词汇丰富，富于变化。,白露之“为霜”、“未晞”、“未已”体现了时间的推移“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”体现了空间的移动描绘蒹葭的繁茂“苍苍”、“凄凄”、“采采”表现道路的艰难“长”、“跻”、“右”表现“伊人”的可望不
11、可即“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”,4意境朦胧，含蕴不尽。,景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意一切景语皆情语 全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情景交融，令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。,1）“苍苍、凄凄、采采”：都是形容兼葭青翠茂盛，但从声情上愈转低沉，哀婉之意自然流露。2）“为霜、未晞、未已”：表示时间的转移，暗示追求时间的漫长与追求者的执著。3）“在水一方、在水之湄、在水之涘”，“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中址”：表示空间的转移，暗示追求对象的飘忽难觅。,、词语运用上,4）“道阻且长、道阻且跻、道阻且右”：说明追求道路的艰难曲折。5）诗中采用的其他意象：茂密的“兼葭”、象征高洁的“霜露”烘托痴情者挚热的追求和纯洁的感情。,
