《按一种特征分类教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《按一种特征分类教学反思.doc（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、按一种特征分类教学反思 按一种特征分类教学反思1目标：1.乐与参加数学活动2.能发现物体的特征并进行分类排序3.学会根据物体特征做标记准备：1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色组成，大中小各3条)鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同过程：一. 念儿歌进教室边念儿歌(附后)边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。二. 出示教具(集体活动)1. 出示彩色鱼，无规律排放师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?”2.引导幼儿发现彩色鱼的特点“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什
2、么不同啊?”三. 出示学具(个别活动)“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?”幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。四. 交流小结师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”请23位幼儿示范。小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。五学习制作标记按一种特征分类教学反思2一、活动背景在每天的
3、早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的?”“今天我们吃的是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。二、教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。2、能按物体的形状进行分类。三、教学准备：1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。四、教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简
4、单特征1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)(1)、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。(3)、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?2、师：(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍)幼A：圆形它是圆圆的，没有角。幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家认
5、识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件，单独介绍三角形)哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?幼C：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)(评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)二、按物体的形状进行分类1、动画课件5：物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?师：(1)、哎呀，形状
6、朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)、它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”)幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢?幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把
7、孩子都送回了家。2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!幼儿用模具、彩泥进行制作。(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王
8、国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。(放音乐，出场。)评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点。按一种特征分类教学反思3活动目标：1.在活动中体验根据不同标准对物体进行分类，尝试同时按两种特征分类。2.提高有序整理物品的能力，养成有序整理的好习惯。3.体验分类活动的乐趣。活动准备：1.教具准备：“吹泡泡”。2.学具准备：“吹泡泡”;
9、印有不同数量、颜色、种类的植物(水果、蔬菜)和交通工具的实物图片若干;白纸、铅笔;玩具柜放置具有明显特征的玩具(材料、颜色、大小等)。3.操作册第四册第1-2页。活动过程：1.预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：按要求做动作。幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线。音乐结束后，教师可同时说出幼儿的两种外部特征，请具备这两种特征的幼儿做一些动作，如：请扎了辫子的女孩子原地转个圈，请穿黄色衣服的男孩子跳进圈子里等。2.集体活动。(1)幼儿操作教具，感受分类。创设情境：请两名幼儿玩吹泡泡的游戏，看，他们吹的泡泡真多呀!请幼儿拿出学具“吹泡泡”，将两名幼儿吹的泡泡分成两类，说说是按什么特征分的，再将这些泡
10、泡分成四类，说说是按什么特征分类的(颜色、大小)。(2)猜猜他是谁。幼儿2人一组，一名幼儿说出班上某个小朋友的两种明显特征，另一名幼儿猜猜他是谁。交换角色玩游戏。教师和幼儿一起用两种特征给班上小朋友分类，如：梳辫子的女孩子分一类，其他小朋友分为另一类等等。3.分组活动。第一组：做操作册第1页的活动“分餐巾”。第二组：对食物图片进行分类。可同时根据类别、颜色、数量等两种特征分类，并记录下来。第三组：将玩具柜的玩具按两种特征分类并摆放好。4.交流小结，收拾学具。交流小结，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。活动延伸：1.完成操作册第4册第1-2页的活动。2.建构区活动结束后，请幼儿按新的分类特征
11、收拾整理玩具，如按材质、属性、颜色、大小等。每周可调整一次分类的特征。按一种特征分类教学反思4活动目标：1、喜欢数学活动，对按特征分类感兴趣。2、能根据自己对动物特征的了解，选择适当的标准进行分类，并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。3、愿意学习、接纳同伴为动物进行多种分类的经验。活动准备：1、10张动物图卡。2、经验准备：幼儿已对动物的生活习性、外形特征有一定的认识。3、幼儿2人1组。每组1份动物图片(幼儿用书第7页)，1张分物操作底板(见附图)，2张白纸(用作记录分类标记)。4、水彩笔，记录纸。活动过程：1、教师出示动物图卡，引导幼儿回忆相关动物的外形特征和生活习性，引发幼儿兴趣。(1
12、)教师出示图卡，幼儿认真观察。教师：今天老师带来了很多新朋友，请你们看一看图上的小动物，想一想它们的外形与生活习性一样吗?有哪些地方相同?哪些地方不同?(2)幼儿自由结伴观察，大胆讲述10张图卡上动物的外形与生活习性的不同。(3)教师小结。2、教师以请动物朋友入住的方式，提出分类活动的要求。(1)教师出示操作底板提问：小动物们找不到自己的房间，请你们帮忙将这10个动物分成两组住进2个房间，想一想，你打算按什么标准划分呢?(请12名幼儿介绍自己的想法)(2)幼儿自由讨论如何给动物分组，并在分物操作底板上进行分类操作。(3)请个别幼儿大胆讲述自己是如何为动物分组的。3、教师引导幼儿使用记录卡，为每
13、间屋里的动物朋友做标记。(1)教师提问：想一想你用的是什么分类方法，每间房里住的是什么样的动物?请你给它们做一个标记吧。(2)幼儿开始操作记录，教师巡回指导。(3)教师展示个别幼儿的分类操作记录，鼓励其他幼儿观察、发现他(她)是按什么标准给动物分类的。教师：你看懂他(她)的记录吗?你是从哪里看出来的?(请操作的幼儿证实猜测的幼儿的理解是否正确)4、教师引导幼儿用数字记录每种动物的数量。(1)教师引导幼儿用数字记录每间房里动物的数量。教师：刚才我们都给动物们分好了房间，每间房的动物有多少呢?请你也记录在记录单上。(2)幼儿开始操作记录，教师巡回指导。(3)教师展示个别幼儿的分类记录单，请幼儿介绍
14、自己是怎样分类的，每组动物有多少。(让其他幼儿观察、学习同伴好的记录方法，并对不足的地方提出修改建议)(4)师幼小结。活动延伸：在日常活动中，引导幼儿了解动物的生活习性、外形特征、居住环境等，为本次活动积累相关的科学经验。按一种特征分类教学反思5活动目的：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。3、培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。
15、3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。活动过程：一、体活动分析图形特征，学习按一个特征分类。1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。(1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?(2) 图形娃娃要搬家了
16、，它们想颜色一样的住在一起。(3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。二、幼儿操作活动幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。结束后提问：1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。三、 集体游戏“图形作客”按两个特征进行分类。小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的，什么形状的，是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好，我要请了：1、请红色的三角形。2、请绿色的大图形。3、请黄色的小图形。4、请大的圆形。5、请小的正方形。按一种特征分类教学反思
