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1、第十一章 遗传和变异教材分析和教法建议,北洛中学 王淑春,一、课标要求,科学探究生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物的生殖、发育与遗传生物的多样性生物技术健康地生活,第一章认识生命第二章生物学的研究方法第三章生物体的结构第四章生物的营养第五章生物体内的物质运输第六章生物的呼吸第七章生物的排泄第八章生命活动的调节第九章动物的运动和行为第十章生物的生殖和发育第十一章遗传和变异第十二章生命的起源和生物的进化第十三章生物的多样性第十四章生物与环境第十五章健康地生活第十六章生物技术,本章在课标中的位置,本章内容体系,本章在教材中的地位,“生物的遗传和变异”内容包含
2、在课程标准10个一级主题的第7个主题“生物的生殖、发育和遗传”中。教材在生物的生殖和发育之后，安排“生物的遗传和变异”内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。遗传和变异内容也是下一章“生命起源和生物进化”中自然选择的基础。生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异以及环境变化相互作用的结果。生物体不断与环境相适应，逐渐形成了现在生物的多样性。,生物的生殖和发育（第十章）（第九章）,生物的遗传和变异（第十一章 本章）,生物多样性（第十三章）生物的进化-自然选择（第十二章）生物与环境（第十四章）十一章）,教材编写知识结构-本章与前后章关系,本章课时分配建议,遗传和变异,本章提要,小
3、资料,资料分析（1个),学习活动(2个),教材内容形式,阅读资料,检测与评价,本章小结,教师要帮助学生形成的概念,DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。遗传性状是由基因控制的，基因携带着遗传信息是可以改变的。,本章教学目标,知识目标：1.说明 DNA是主要的遗传物质。2.描述 染色体、DNA和基因的关系。3.举例说出 生物的性状是由基因控制的。4.解释 人的性别决定。5.举例说出 生物的变异。6.举例说出 遗传育种在实践上的应用能力目标：收集和 交流 关于人类基因组计划的报道、资料等信息。情感态度价值观目标：认同 优生优育。,五、教材具体内容分析和建议(如下）,
