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1、,2012年中考语文超给力复习专题,哲理散文阅读之整体感知技巧（兼谈抒情散文）,执教者：佛山市禅城区张槎中学 黎惠英,中考要求,1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读中的体验及启示。7、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。,学习目标,知识导学整体阅读，明确主旨理清思路，把握结构,实战演练,教你智慧应对哲理散文阅读,方法指引整体感知，读懂文章分析结构，理清思路分析主旨，把握情感,哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，
2、感悟出某些哲理的散文。这类散文一般以议论为主，它的说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。,它同一般议论文一样，要求观点鲜明、说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需要严密的论证。,知识导学,先从整体通读全文，辨明是托物言志、借物（景）抒情，还是阐述人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上把握文章的主旨。,如何阅读和鉴赏哲理散文,一、整体阅读，明确主旨,哲理散文一般采用卒章显志的结构方式，认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主旨。,线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。根据文章
3、中心需要，线索可以：以人为线 藤野先生以事为线 爸爸的花儿落了以物为线 风筝以情为线 春以时间为线 那树以地点为线 从百草园到三味书屋,二、理清思路，把握结构,通过把握线索，把握文章的内容、结构、思路以及所表现的中心思想，使文章读起来整体感更强。,整体感知阅读方法指引,一是要整体感知，读懂文章内容 明白文章写了什么,首先从感知形象入手，概括形象的特征,还有从感知遣词造句上 入手,其次从感知关键语段入手,再次从感知重点语句入手,文章的形象（某人或某物或某事）-作者表情达意的载体,3、抓线索文章的标题；各段反复出现的词语、句子；文中议论抒情的语句；各段的中心句；过渡性语句；作者的思想感情或某一人物
4、的见闻感受。,二是要分析结构，理清思路 明白文章怎样写,1、找要素时间、地点、人物、事件,2、理顺序研究记叙的顺序、文章的过渡和照应、开头和结尾（注意标志性的语句、段落）,找准线索，理清行文思路，即：先写什么再写什么又写什么最后写什么。,三是分析主旨，把握感情 弄清文章为什么这样写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）,首先从作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及散文创作的时代背景等方面得到启发。,然后是从文章所选的材料中概括主旨。材料是为中心服务，材料可看出作者的观点、态度和情感。,如那树、雪、从百草园到三味书屋,第四是把握散文的感情基调，理解作者在描写、叙事中融注的深切而独特情感。,其次
5、要抓住散文的文眼把握文章的主旨。,如背影、济南的冬天、春,概括主旨的对策：1、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、辨清类型（叙事、写景、咏物、咏史）写景借景抒情主旨在景人相通之处；雪：朔方的雪孤独、不妥协的抗争精神；写人因人抒情主旨在对所写之人的感情；藤野先生、阿长与,写物借物抒情主旨在物人相通之处；爱莲说，“莲”高洁、正直、通达、不攀附权贵等“君子”哲理托物说理主旨在物与理相通之处。陋室铭，“陋室”表达高洁傲岸、安贫乐道的志趣。,3、注重格式：此文通过描写了景物的特点，表现了(赞美了、揭示了)的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。或此文通过记叙了的故事（经过等），表现了作者的态
6、度（或思想感情），表现了对的赞美（或揭露、批判）。,4、抒情散文的“哲理”（主旨）常常隐含：文章的标题；成熟的稻谷会弯腰、每一屡阳光都该照耀到新生命点明文章时代背景的句子；“物”的形象或物的象征意义；心田上的百合花开、野菊花、秃的梧桐强烈感叹式的抒情句子；海燕的结束语对人对事作出评判的议论句子（文中警句、篇末结束语）；紫藤萝瀑布、谈生命,主人公在关键情节中自我感悟的句子；走一步，再走一步、散步人物之间触及人生哲理的对话；,实战演练,整体感知方法归纳,1、感知形象、语段、词句2、分析线索、结构、思路3、分析主旨、把握感情,（一）看雪（二）鼎湖山听泉（三）被遗忘的稻草,(一）看雪,3.作者真正赞美
7、的是生命，“只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢!”,1雪在文中的作用是衬托。作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。,2作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后景观的，静态的描写为动态的描写做了铺垫；雪掩盖了一切，但生命的活动最终会突破雪的覆盖。,1.作者的行踪顺序：岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺(半山)。时间顺序：黄昏晚饭后夜间。先写“我”来到风景名胜鼎湖山；然后写白天“我”在上山的途中观景听泉；最后写入夜“我”在庆云寺听泉，从中得到感悟。,2.文章由辨声想像出声音产生的具体情境：草丛中淌过的小溪，石缝间漏下的滴泉，细流汇合的山谷，泉水绕过树根，清流拍打卵石，还有万般泉水汇集一曲交响
8、乐。特点：柔曼、清脆、厚重、雄浑。作者从泉声中悟出山的灵魂：泉水生生不息，孕育生机，滋润万木。作者从中透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。,（二）鼎湖山听泉,3.从全文来看，关键在于一个“听”字。作者从白日到入夜，都是写“听”泉。并由听泉生悟，写出了泉所深寓的内在精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。,（三）被遗忘的稻草,5.表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新的生命，它以另一种方式实现了自身价值。,1.(1)人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。(2)人们歇息时突然记起它，但走了就再也不见踪影。(3)任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。,4.盼望被发现，盼望被利用，盼望实现自身价值。,全力以赴 赢在中考,谢谢！,
