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1、说课圆明园遗址,重庆益民技工学校周述恒,2023/8/10,2,目次,一、学情分析二、教材分析三、说教学目的四、说教学重难点五、说课型课时及教学方法六、说教学过程任务分配成果展示及小组评价回顾小结作业布置七、说课小结,2023/8/10,3,一、学情分析,活力四射而略带顽皮对世界充满好奇争强好胜渴望尊重的鲜活个体,2023/8/10,4,一、学情分析,不是玩世不恭是力不能及有很强动手能力,2023/8/10,5,二、教材分析,西南交通大学出版社高传杰主编凭吊古迹介绍遗址结构明朗思路明晰深刻体会说明文相关问题人文思想教育,2023/8/10,6,三、说教学目的,学科人文性思想性特点引导学生了解中
2、国近代屈辱史，明白落后就要挨打的道理。说明文学习的技能目标体会本文抓住事物特征以时空为序运用多种说明方法写法。基础知识地位学生学情理解、把握常用词汇。,2023/8/10,7,四、说教学重难点,技能目标本课内容及在教材中位置学生情况重点：时空顺序及景观特征措施：学生自读，成果交流，集体评议学生年龄特点认识水平难点：认识落后就要挨打的道理，增强竞争意识措施：讨论；举例拓展,2023/8/10,8,五、说课型课时教学方法,新授课2学时小组教学板块教学任务驱动成果交流集体评议讨论朗读练习全程活动学生主体语文活动课,2023/8/10,9,六、说教学过程任务分配,附1：任务表,课前分组分解任务细化目标
3、降低学习难度分发表格明确任务提纲挈领总揽全程加分媒介加分政策展示组加分发言组加分激励机制充分准备,2023/8/10,10,六、说教学过程交流成果,展示程序：小组展示组内自查完善他组评价补充教师展示集体评分（包括展示组和发言组）目的与效果：加分机会，有效激励；群策群力，气氛浓厚；提供参考，提升认识；板块教学，结构明朗；整体把握，具体学习。,2023/8/10,11,六、说教学过程交流成果,（一）资料组做法：老师帮助整理展示自带u盘当场上交展示直接传阅手机中图片读出纸质文字材料目的与效果：收集处理信息能力拓展学生知识面加深历史了解帮助理解课文积累基础知识教师资料展示：灿烂文明&列强入侵&圆明园介
4、绍&字词资料,2023/8/10,12,2023/8/10,13,2023/8/10,14,圆明园：清代明园之一。遗址在北京西郊海淀附近。始建于康熙四十八年（1709年），是环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约10余公里。凿湖堆山，种奇花异草，罗列国内外名胜四十景，有建筑物145处。除其有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。并用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。咸丰十年（1860年），英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。1983年，北京市人民政府集资修理，万园春、福海、万花阵（欧式迷宫）等次第恢复，定名为“圆明园遗址公园”。
5、,2023/8/10,15,附3：字词成果展示,注音荟萃（）甲胄（）鸟瞰（）寻觅（）废墟（）悲怆（）盛景（）玉阙（）解释荟萃悲怆盛景鸟瞰,hu,zhu,kn,m,x,chung,汇集，聚集。,悲伤。,兴盛壮丽的景观。,俯视；事物的概貌。,shng,qu,2023/8/10,16,六、说教学过程交流成果,（二）顺序组做法：自读课文，找出关键词，完成对时间、空间顺序的具体把握，并以图示方式展示 目的与效果：训练学生阅读材料，提取有用信息的能力；体会图示法的形象直观，学习使用恰当方法分析处理问题；有利于检验学生学习效果 教师资料展示：时间顺序&空间顺序,2023/8/10,17,时间顺序,营造,盛景
6、,废墟,修整,2023/8/10,18,附行踪示意图,九孔大桥,武陵春色,小山,万方安和,文源阁,舍卫城,廓然大公,三潭印月,西洋楼,福海,入境,北大,2023/8/10,19,六、说教学过程交流成果,（三）特征组做法：自读课文，提炼关键词，与顺序组配合，在行踪示意图上标出各遗址景观特征 目的与效果：训练学生分析、比较、概括能力；加深对“如何抓住特征说明事物”问题的认识；培养团队间协作能力 教师资料展示：遗址景观特征,2023/8/10,20,附行踪示意图,九孔大桥,武陵春色,小山,万方安和,文源阁,舍卫城,廓然大公,三潭印月,西洋楼,福海,入境,北大,最大桥梁,呈万字形,桃源胜景,藏书,仿印
7、建筑,奇趣盎然,最大湖泊,塔高潭深,西式宫殿,2023/8/10,21,六、说教学过程交流成果,（四）方法组做法：品读课文，以原句为证，辨识、归纳出文中所使用说明方法目的与效果：培养学生辨析说明方法能力；加深对说明方法具体运用的理解；培养学生归纳整理资料能力 教师资料展示：说明方法的使用,2023/8/10,22,附5：说明方法的使用,谁道江南风景佳，移天缩地在君怀。我从未见过一个景象，合于理想的仙境，今日方算打开了眼界。织云扫迹浪花收，塔影亭亭引碧波。玉阙琼楼委碧埃，兽蹄鸟迹走荒苔。残碑没尽宫人老，空向蒿莱拨劫灰。先后营造了一百五十多年 面积相当于两个北海昔日园中最大桥梁当年园中最大的湖泊万
8、字形的石基 磨盘般的圆石 贝壳形的浪花石雕夹岸桃花、潺潺流水、古式渔舟和世外农舍 长长的河谷和幽深的山洞 洞中套洞，天外有天，奇趣盎然 千顷碧波，如奔眼底（面积相当于两个北海）,引资料,列数字,作比较,打比方,加描写,作解释,2023/8/10,23,六、说教学过程交流成果,（五）认识组做法：就所提问题组内讨论，集思广益，整理意见，发表看法 目的与效果：培养学生逻辑思维能力；体会作者思想情感；认识到落后就要挨打的道理；意识到现在认真学习对将来适应社会竞争的重要性，从而提升学生思想素养，促使其前面发展 教师资料展示：认识与感受,2023/8/10,24,附：认识与感受,A“难以名状的感情”是什么
9、？赞扬古代劳动人民的聪明才智；痛斥列强罪行及清政府腐败无能；不忘国耻，奋发有为。B“浪花石雕”为什么仿佛“奔涌而出的泪花”？历经沧桑，辉煌不在，是中华民族血泪史实的见证。C置身于“残壁断垣”，你有何感想？不忘国耻，奋发图强。D学习本文后你明白了什么道理？落后就要挨打。（事例延展：我们为什么来学校读书？就是为了在将来的社会竞争中立于不败之地而积累资本。）,2023/8/10,25,六、说教学过程回顾小结,做法：组长作1分钟陈述，概括本组所做工作；教师3分钟总结发言 目的与效果：回顾所学，梳理脉络，构建框架，深化认识,2023/8/10,26,六、说教学过程作业布置,完成练习巩固所学仿写训练能力迁移,2023/8/10,27,七、说课小结,小组教学，任务驱动；时空顺序，形象展示；讨论评议，思想交锋；师生齐作，平等对话；对照学习，提供参考；全程活动，学生主体；组织帮助，教师主导；板块模式，结构明快。,2023/8/10,28,谢谢大家！敬请指教！,
