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1、开满鲜花的小路教学实录 开满鲜花的小路教学实录1教学要求：1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。7、掌握学习课文
2、的方法以及小组探究的方法。教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。课时安排：两课时教学准备：课件第一课时教学要求:1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“
3、奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。教学重点:识记生字,分角色朗读课文。教学过程：一、自读识字1、激趣导入。师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!2、初读识字。(1)你们想读一读这个故事吗?(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。3、学生朗读课文,自主学习。4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯
4、过去吗?第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引
5、导识字,并出示词卡加强记忆。)(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌互相读生字,画笑脸鼓励。二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下：课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示)(1)看到
6、门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五颜六色)小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)(3)分角色朗读711自然段。4、谈话:同学们读得
7、多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!三、拓展延伸。思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!四、作业。1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。第二课时教学目标：1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。3、掌握学习课文的方法以及小组探究的
8、方法。教学重难点：在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。教学过程：一、复习导入。1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?(生:想!)2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的711自然段,先自由读一读。2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美
9、啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?2、小班内交流讨论,做好分工。3、请同学汇报交流。生1：是长颈鹿大
10、叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生2：这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师:这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?生4：不愿意。师：从哪个词了解
11、到的呢?生5：懊丧。师：你能说说懊丧的意思吗?生6：懊悔、沮丧。师：你能用懊丧说一句话吗?生：师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。生：4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。四、拓展延伸。课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!五、作业。我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清
12、楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?开满鲜花的小路教学实录2教学目标【知识技能】1.指导学生认识裹、寄等11个认读字，会写邮、递、员等9个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的含义。【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。【教学重点】1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升
13、语言运用的能力。2.感受生活中的美，热爱生活。【教学过程】第一课时(一)创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。2.板书课题，指导读课题。师引导：开满鲜花的小路到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!(二)初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。(1)学生自读课文，课件出示要求：(课件出示)：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画
14、的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，(课件出示)：yudyunhungguyunlimtuchyuj邮递员黄狗原来摩托车邮局bogujliyduklpleludngosng包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。指名读，教师相机提示丧是平舌音，车是翘舌音，原、员读音相同，都是整体认读音节，黄是后鼻音。出示去掉拼音的词语，(课件出示)：邮递员黄狗原来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。(3)练读第6-12小节用学
15、习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。出示词语(课件出示)cweixunlducihuzlw刺猬绚丽多彩花籽礼物谁来读?学生自由读。指名读，教师相机提示籽是整体认读音节，也是平舌音，绚是前鼻音。出示去掉拼音的词语，(课件出示)刺猬绚丽多彩花籽礼物采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心
16、的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)(2)指名朗读课文(3)自由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局(1)自己读一读，指名读，读准音。(2)指导书写。课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)教师范写相机重点指导原、递、车：原半包围结构，撇要写长，里面是白+小。递的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写弟，再写辶。车的笔顺是：横、撇折、横、竖。学生描红，练写。(课件出示)：(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。(3)自己采
17、用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。)(三)巩固练习1.打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。)2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。第二课时(一)出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片)，你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花，(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一
18、条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐读题目。(二)复习旧知，朗读课文。1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2.老师检查认字情况(开火车读生字)。3.检查读课文朗读情况。(三)合作探究，深入研读1.学习第1-5自然段(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?(一个包裹。)(2)包裹里面有什么?(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?(包裹破了，花籽漏在路上了。)(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破
19、了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。(鼹鼠的心情很懊丧。)懊丧是什么意思?(伤心失意，形容震惊失色)指导朗读：重读空空的、没有、破了、不见了、漏，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的懊丧之情。2.学习6-12自然段(1)第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?(通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。)这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)这些词语是什么意思呢?谁来说一说?鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边_山坡上_(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上
20、开满这么美的花，分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?出示：刺猬太太惊奇地说：这是谁在我家门前种的花?多美啊!狐狸太太奇怪地说：这是谁在我家门前种的花?真美啊!鼹鼠先生回答道：我不知道!指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。(3)请你猜一猜，这花是谁种的?(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)(4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀!分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽
21、、多彩。(学生读到一处，课件出示一处的画面。)(四)拓展延伸。1.你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。(五)总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。)板书设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花开满鲜花的小路教学实录3教学目标：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
22、2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗?(出示课件)(播放音乐长脖子的长颈鹿)2.齐读课题开满鲜花的小路。二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些?2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出
23、不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把*读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗?2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。3.注音领读。4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。(1)比较认知籽和粒：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。(出示谜语帮助识记生字。)(2)邮字强调偏旁是软耳刀，想一想还见过哪些软耳刀的字
24、呢?(预设：郑)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。(出示邮递员的图片，帮助理解生字。)(3)裹偏旁是衣，中间是果，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)(4)猬是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。(出示刺猬的图片，帮助理解生字。)5.猜谜语。大衣里面装苹果-裹小米生宝宝-籽大米站起来-粒6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这是一个关于礼物的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗?一起来学习开满鲜花的小路。1.邮递(yud)员黄狗在门口喊：鼹鼠(ynsh)先生，您的包裹
25、(gu)单!(鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦!试着读出来!)2.原来，长颈(jng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(j)来了一个包裹。(长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。)3.鼹鼠先生赶紧骑(q)着摩托车，到邮局(j)去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆(du)小颗粒(l)，可认不出是什么东西。(真好奇啊!包裹里面会是什么呢?)4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破(p)了，里面的东西不见了。看来都漏(lu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(osng)。(怎样的
26、心情是懊丧呢?你能不能读出来呢?)6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊()，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。(好美的小路啊!好开心啊!)7.鼹鼠先生路过刺猬(wi)太太家，正巧(qio)，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xun)丽多彩的鲜花，她惊奇地说：这是谁在我家门前种的花?多美啊!鼹鼠先生回答：我不知道!(是谁做的这件事情呢?)8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：这是谁在我家门前种的花?真美啊!鼹鼠先生回答：我不知道!(是谁做的这件事情呢?谁也不知道。)9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑
27、鼻，她看见门前的小路上花朵簇(c)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)10.松鼠太太对鼹鼠先生说：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!(原来是这样!多美好的礼物啊!)五、课堂展示1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开优教学生字，讲解生字的意义与写法。重
28、点学习：邮、递、礼、原的注意要点。(预设：递辶做偏旁的写法。邮想一想其它软耳旁的字。礼注意偏旁里有一点。原注意里面不是泉。)4、学生临习生字。七、巩固练习1、打开基础训练-开满鲜花的小路，一起来闯关吧!2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示同音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文赏析(一)品读第1-5自然段。邮递(yud)员黄狗在门口
29、喊：鼹鼠(ynsh)先生，您的包裹(gu)单!原来，长颈(jng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(j)来了一个包裹。1.看谁读得好，读出了哪些信息呢?2.你从哪些词语中读到的呢?3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢?4.喊这个词语可以读出来什么?鼹鼠先生赶紧骑(q)着摩托车，到邮局(j)去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆(du)小颗粒(l)，可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破(p)了，里面的东西不见了。看来都漏(lu)在
30、来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(osng)。1.你从赶紧这个词语看出来什么呢?2.观察一下标点符号的用法。3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?4.怎样的对话符合他们的身份呢?试着读一读。5.仿照例子写句子。问答式的句式训练：例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题?答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。懊丧：懊恼沮丧。(出示图片，帮助了解。)(二)品读第6-10自然段。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊()，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬(wi)太太家，正巧(qio)，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xun)丽多彩的鲜花，她惊奇地说：这是谁在我家门前种
31、的花?多美啊!鼹鼠先生回答：我不知道!鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：这是谁在我家门前种的花?真美啊!鼹鼠先生回答：我不知道!1.你曾经见过什么样子的路?2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。3.一条()的小路，试着说一说吧!4.两个对话，两个惊奇，请体会小动物的心情。(三)品读第11-12自然段。鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇(c)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)松鼠太太对鼹鼠先生说：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!1.
32、交流分享：照样子说句子。门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。门前开着一大片()的鲜花。房子旁边()。山坡上()。2.照样子写词语。花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习快活地跳：开心地玩惊喜地笑3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊!4.试着用多么说句子!5.生活中还有什么也是美好的礼物啊?三、课堂展示1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情!四、巩固练习打开阅读训练-开满鲜花的小路，一起来闯关吧!五、作业布置1.写会本课生字;2.把积累的好词好句子写到小本本上。开满鲜花的小路教学实录4【教学目标】:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,读懂故
33、事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理要看到自己存在的价值,不要一味地自卑.【重点难点】:如何引导学生理解破水罐所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话.【教学准备】:多媒体课件【教学过程】一,谈话导入同学们,你们看(课件出示:开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多惬意啊!大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒在了每一个角落,为我们带来了(课件出示:一路花香).二,整体感知1,复习词语上节课我们初步学习了课文,你还记得这些词语吗 老师要看看脱离了课文,同学们是否还认识他们!(课件出示词语)水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 渗出 欣赏 浇灌(指名1,2人读所有词语,
34、然后齐读)2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗(课文主要讲了一个印度的挑水工,用两只水罐挑水.一只完好无损,每次都能把水满满的运到主人的家,他感到十分骄傲;另一只有条裂缝,到达目的地时,水已经渗出了一半,他感到十分惭愧.后来挑水工与他对话,揭示出一个深刻的道理.)三,解析寓意1,过渡:刚才在同学们的回答中,我们都知道了这个故事中有三个角色,那就是挑水工,好水罐,破水罐2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢 请同学们默读课文,读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析,对印象深刻的地方圈圈画画,写写体会,待会儿大家一起来交流交流.3,学生默读课文老师看到有同学在做批注,不动笔墨不
35、读书,读书就要这样.分析角色过渡:谁来谈谈,三个角色中你对谁的印象最深刻呢 能谈谈你的看法吗好水罐自大的骄傲你为什么会这样说 可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.课件出示那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲.那就请你骄傲的来读一读这句话.骄傲,一种自豪的骄傲课件出示完好的水罐总能把水满满地运到主人的家.好,那就请你自豪的读一读这句话.过渡:同学们真会读书,一千个读者就有一千个哈姆雷特,读书就要有自己的思考才行!带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读.挑水工聪明,善于发现别人的优点我对挑水工印象非常的深刻,我觉得他很会发现别人的优点我从难道你没有注意吗美丽的花朵呢 这段话中看出来的.(
36、课件出示:难道你没有注意吗美丽的花朵呢 )挑水工早就发现了破水罐的裂缝,并利用了它,从早知道这个词可以看出他很聪明,善于利用别人的缺陷,使它变成优点.评:这确实是一位聪明睿智的挑水工,谁来读一读安慰 循循善诱享受生活水一边挑一边漏,但是他能够善用来浇花,并日复一日,两年都是如此,浇灌出了一路花香,很会享受生活.他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里,能够欣赏它,很会享受生活!是啊,正是因为他有发现生活美的眼睛和心情,他才能够善用破水罐的缺陷,使它变成优点,如此睿智聪明,对生活充满了爱的挑水工,的确令人佩服.破水罐这只破水罐在挑水工的善加利用下,浇灌出了一路花香.对于这只破水罐,有同学对它进行
37、了研读吗 谁来谈谈你对它的印象自卑你为什么会这样说 可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.抓心情变化对于破水罐,它的情感一直在发生着变化,这些情感体现着它的自卑,你能找出表示它情感变化的词语吗 (十分惭愧一丝快乐仍然伤心)十分惭愧我们来体会破水罐的第一次情感.惭愧是什么意思.那破水罐因什么而惭愧呢自由的读读课文1,2自然段,完成填空.(课件出示:破水罐因为 而惭愧.)过渡:破水罐因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧.每当看到好水罐能够担上满满一罐水时,破水罐怎能不自卑,不惭愧呢 你能不能把破水罐
38、的这种自卑,惭愧的心情读出来呢 自己试试!一丝快乐我们感受到了破水罐的自卑,但是后来它感到了一丝快乐,是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢 (课件出示当他们上山时,一丝快乐)指名读美好的景象是什么样的景象 你能想象出来吗 谁来说!让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊,姹紫嫣红,千姿百态.一朵朵,一簇簇地怒放着.走在这条小路上,欣赏着一路美丽,感受着一路花香,若你是行路人,你会是什么感受 会说什么轻轻地读读这一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来破水罐也如你们一样被美丽所吸引,它不禁有了那么一点点快乐.仍然伤心可是,到了小路的尽头,它仍然感到伤心.它为什么仍然感受到伤
39、心呢(到现在为止,它都没有意识到,因为它的裂缝,才使得这条小路拥有了一路花香,它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家.)再一次的道歉让它的内疚更深了,歉意更重了.欣慰破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗体贴我觉得破水罐除了自卑外,还非常体晾挑水工,觉得非常对不起挑水工,充满了对挑水工的歉意,它非常善良.你也是那睿智的挑水工,你发现了破水罐的另外一个优点,我想,当破水罐知道自己拥有这么多的优点时,一定会更感欣慰!老师发现你和挑水工一样,都善于发现别人的长处.挑水工正是用他的聪明,睿智和爱发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,课文学
40、到这里,同学们脑海中一定有很多感受吧,把它写在童心留言板上吧.课件出示:童心留言板:我想对 说: 老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待自己和别人,那我们美好的人生必将如那一路花香.四,作业:1,熟读课文2,写一个激励自己的座右铭.五,板书一路花香不能骄傲自大,也不能妄自菲薄开满鲜花的小路教学实录5什么人曾在我生命中如一条虹，一粒星子，记忆中永远忘不了?世界上确有那么一个人。与他相遇的时间是在两年前的夏天，那年夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，窗外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。在窗前从蒲扇中偷得几分清凉，翻动手中的书页，那是见面他送给我的第一首诗。“面朝大海，春暖花开”如一缕清风吹进了我的心房
41、，闭上眼，走过一道落满雏菊的门槛，门内的他正站在花海中央，轻轻的笑着。我跌跌撞撞的闯进他的世界，那里有满天的花，有飞舞的燕，有披着婚纱的太平洋和落满秋天的花揪树。我缓缓向他走去，听他讲他梦似的过往，载满忧愁的眉间也随着低沉的语调蹙了起来。他说他历经人间曲折，走过黑暗过往，七年，他为了自己的那份纯真的梦想，奔赴在这个黑白的世界，他如一片孤零零的落叶，尝遍了人间的苦楚，纯净温柔的他仿佛与这世间格格不入我为他的经历感到难过，想轻声安慰，突然一道耀眼的光伴着他的笑声奔来，“你看，太阳升起来了。”我与他奔向山岗，看着那耀眼的骄阳，他说“活在这珍贵人间，太阳强烈，水波温柔，你来人间一趟，你要看一看太阳”温
42、柔的话语冲淡我内心的忧伤，我跟随着他的步伐。他说在他的世界里，夏天的鞋匠能修好他的靴子，栗树下有一位美丽的少女，噢!在那所屋顶上还有天使在拥抱童话般的世界在黑白的尘世中划出一条美丽的弧线我对他的喜爱也装满了整个糖罐。1989年3月26日，花海的主人不在了，任凭我怎么呼喊也再也找不到他的身影，山海关的火车将烂漫的花园压得粉碎，落日下的山岗再也没有属于他的回响。拍打窗户的风吹开我的双眼，抚平被风揉皱的书页，无意间看到日历已经快要走到三月份了，他要回来了，新的轮回又将开始，花海将会静静守候着他的主人。世界灿烂盛大，欢迎回家，查先生。网络整理 免责声明：*仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。晨诵开满鲜花的头教案一、复习导入师：我们认识了意大利诗人贾尼罗大里。这是一个充满想像力的儿童诗人，他用优美的诗句唤起了我们对生活的热爱。墨水瓶虽然是个普通的事物，但一旦拥有就能书写出美好的人生
