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1、采矿技术专业人才培养方案山西省潞安职业中等专业学校二。二二年九月一、专业名称及代码错误!未定义书签。二、入学要求错误!未定义书签。三、学制错误!未定义书签。四、职业面向错误!未定义书签。五、培养目标错误!未定义书签。六、培养规格错误!未定义书签。（一）职业素养错误!未定义书签。（二）专业知识错误!未定义书签。（三）专业技能错误!未定义书签。七、课程结构错误!未定义书签。（一）教学体系设计错误!未定义书签。（二）课程体系错误!未定义书签。八、课程设置及要求错误!未定义书签。（一）公共基础课错误!未定义书签。（二）专业核心课错误!未定义书签。（三）专业技能课错误!未定义书签。（四）综合实训错误!未
2、定义书签。（五）顶岗实习错误!未定义书签。九、教学时间安排错误!未定义书签。（一）学分分配错误!未定义书签。（二）教学计划表错误!未定义书签。十、教学实施错误!未定义书签。（一）共同推进专业建设和课程建设错误!未定义书签。（二）共建“双师型”教师队伍错误!未定义书签。（三）共同推进招生就业错误!未定义书签。（四）共同开展企业员工继续教育错误!未定义书签。（五）共同进行能力评价错误!未定义书签。（六）共同进行学生管理错误!未定义书签。十一、教学评价错误!未定义书签。（一）评价指导思想错误!未定义书签。(一)评价原则错误!未定义书签。（三）专业课程评价错误!未定义书签。（四）顶岗实习评价错误!未定
3、义书签。十二、实习实训环境错误!未定义书签。（一）校内实训室错误!未定义书签。（一）校外实训基地错误!未定义书签。十三、专业师资错误!未定义书签。（一）教师基本要求错误!未定义书签。（一）师资队伍情况错误!未定义书签。十四、毕业要求错误!未定义书签。十五、编制依据错误!未定义书签。十六、编制人员错误!未定义书签。采矿技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：采矿技术专业代码：620501二、入学要求高中毕业及同等学历，年龄在55周岁以下，具有煤矿相关工作经历的在职职工。三、学制采用弹性学制，学制1年。四、职业面向本专业就业领域主要从事面向煤矿企业的生产一线和煤矿生产技术、安全监察等管理部
4、门，也可从事非煤矿山开采，隧道或城市地下工程施工领域。本专业从事的职业岗位群有:序号核心工作岗位及相关工作岗位岗位描述1核心工作岗位采煤技术员、掘进技术员编制采掘工作面规程和安全技术措施，组织采掘工作面生产及工程质量验收采掘班组长煤矿采掘班组建设与安全生产管理2采煤机、掘进机、输送机司机能进行采掘工作面工种的安全技术操作，能正确使用和维护常用采掘设备采煤工、掘进工、液压支架工3拓展工作岗位通风技术员负责矿井灾害预防与处理的技术管理采区主管技术员负责采掘区队生产技术管理工作采掘区队长负责区队安全生产及人员组织分配管理五、培养目标本专业坚持立德树人，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美
5、等全面发展，面向煤矿企业生产一线采、掘岗位群，培养从事煤矿采、掘安全生产与管理工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。六、培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能。（一）职业素养（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。（2）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。（3）具有精益求精的工匠精神，崇德向善、诚实守信、爱岗敬业。（3）具有绿色环保意识、信息素养、创新精神。（4）具有良好的身心素质和人文素养，能够与人和睦相处，团队
6、意识强。（5）具有吃苦耐劳的品质、敬业奉献的煤矿企业精神。（6）树立牢固的安全理念。（二）专业知识（1）掌握专业必需的语文、数学等基础知识。（2）掌握采煤、地质、采掘工程图、井巷工程等专业知识。（3）理解采矿技术中的基本概念、基本理论。（4）能够操作采掘工作面设备。（5）掌握采掘工作面主要工种的操作技能。（6）能够处理采掘生产中的一般技术问题。（7）能贯彻落实安全安全技术措施，并处理一般灾害事故。（8）取得相应的工种的初、中级职业技能鉴定证书。（9）具备一般的现场自救和互救能力。（10）具备专业相关政策、法律、法规的基本知识。（三）专业技能（1）具有独立操作液压支架的能力。（2）具有进行综掘机
7、和采煤机操作的能力。（3）具备看懂采掘工程图的能力。（4）能对采掘工作面的设备进行使用、维护和故障诊断。（5）具有对采掘工作面设施的安装、调试、检修维护的能力。（6）根据现场工作需要正确选用采煤方法和采煤工艺。(7)能处理采掘工作面的安全隐患。七、课程结构(一)教学体系设计1、理论教学体系理论教学体系由公共基础课和专业技能课组成，其中专业技能课又分为专业核心课和专业方向课，为实践教学环节提供理论知识支撑，理论教学与实践教学两者一一对应，既相对独立又交叉融合，理论教学为实践教学服务，为职业能力的培养奠定基础。(1)公共基础课公共基础课作为专业知识学习的基础，在人才培养中具有重要的奠基作用。公共基
8、础课能丰富学生的文化基础知识、培养他们的人文素养，促进学生的全面发展；还可以培养学生的社会适应能力、人际交往能力、动手能力、竞争能力、开拓创新能力等职业能力以适应企业对学员的要求。(2)专业基础课专业基础课是针对煤矿开采技术岗位普遍适宜的课程。专业基础课一般理论性较强，多数课程包含有相应的实训课程以促进理解和学习。因此，建议采用理论+实践一体化的教学方式，课程的教学安排由简单到复杂、由易到难，强调学员掌握分析问题、解决问题方法和创新能力的培养。(3)专业技能课专业技能课一般是针对4-6个岗位的专业性较强的课程，对于不同的岗位专业技能方向课可能相差很远。因此专业技能方向课与岗位工作联系非常紧密，
9、课程需要在岗位上实践进行。这样理实一体化的教学方法能解决学员在岗位工作中实际需要、迫切需要的知识、能力。2、实践教学体系根据企业对学员职业能力的要求以及学员实际工作中需要的能力知识要求培养。职业综合能力训练，主要是指学生在实际职业岗位上各种能力及创新能力的训练,这种训练主要在岗位上实际操作、训练完成。(二)课程体系采矿技术专业课程体系表课程名称专业能力公共基础课语文、数学、企业文化基本能力专业基础课采煤概论、矿图与CAD、煤矿开采系统、煤矿灾害防治专业基础能力专业技能课采煤工艺、巷道施工、采掘运机械操作、煤矿安全监测监控专业技术能力顶岗实习专业综合能力八、课程设置及要求公共基础课按照企业对员工
10、能力要求进行内容设置。专业课按照国家职业标准和行业标准关于该行业从业人员基础知识要求进行课程内容设置。根据国家职业技能鉴定标准对该岗位工作要求的基础理论知识、技能标准进行设置。(一)公共基础课公共基础课见下表8J所示。表8-1公共基础课课程知识能力素养语文使学员进一步提高正确理解与运用祖国语言文字，提高科学文化素养，以适应就业的需要掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力引导学员重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展数学学习并掌握职业岗位和生活
11、中的基本数学知识培养学员计算能力、数据分析能力、数据统计能力和函数运用能力引导学员逐步养成良好的职业习惯，培养学生实践能力、创新能力、科学严谨的思维企业文化学员学习企业历史、企业规章制度、企业的目标、企业道德价值观、企业理念、企业与外界打交道的方式培养学员认真、敬业、激励职工工作激情，实现全员自主管理的理念提高学员的文化素养和道德水准，激发员工潜在智慧，员工自觉、自发遵从企业意愿(二)专业核心课专业核心课见下表8-2所示。表8-2专业核心课程课程名称知识技能素养采煤概论掌握煤矿的开采方法，采矿方法的分类，煤矿开拓的方式等相关知识巷道的布置和施工技术培养按照标准操作的良好职业态度和热爱本职工作的
12、情感矿图与CAD了解矿图的基本知识；掌握常用矿图绘制方法；能够识读和应用矿山常用图件能正确识读采掘工程图并能正确的绘制简单的采掘工程图培养热爱本职工作的情感，按照操作标准工作的职业素养煤矿开采系统了解矿井开拓系统；掌握近水平煤层、缓倾斜煤层、倾斜煤层、急倾斜煤层的长壁采煤法的准备方式能看懂矿井开拓系统的布置方式；掌握不同角度倾斜煤层长壁采煤法的相关技术培养学生的实践能力,紧急状态下的心理素质，能运用所学知识解决实际问题煤矿灾害防治能贯彻落实矿井瓦斯、粉尘、矿井火灾、矿井水灾、采掘工作面围岩灾害、冲击地压的预防措施，了解煤矿“六大”安全避险系统建设标准，能进行自救与互救能落实矿井六大灾害，了解煤
13、矿的“六大”安全避险建设良好的学习方法、高尚的职业道德、严格的纪律、奉献精神()专业技能课专业技能课见下表83所示。表8-3专业技能课程课程名称知识技能素养采煤工艺巷道施工掌握煤矿炮采、普采、综采及放顶煤开采的工艺过程；能够进行采煤工作面主要操作，能贯彻采煤工作面规程及安全技术措施，会检查、验收采煤工作面现场安全与质量了解巷道施工技术和施工现场准备工作，能进行掘进工作面主要工种操作；能贯彻、落实掘进工作面及安全技术措施，会检查、验收巷道施工现场安全与质量掌握四种采煤工艺的过程；能操作采煤机、液压支架及刮板输送机；能进行采煤工作面安全和质量的检查掌握巷道施工的技术和现场准备工作：能操作掘进工作面
14、的主要工种；能落实工作面的安全措施培养学生良好的职业素养、热爱本职工作的情感和遵守煤矿规定的职业态度良好的学习方法、高尚的职业道德、严格的纪律、奉献精神煤矿安全监测监控掌握矿井安全监测监控系统的分类、组成与结构；熟悉系统设备布置和煤矿安全规程；了解矿井安全监控技术发展、应用和国内外现状掌握井下监控分站工作原理，熟悉安装、维护、调校方法；掌握矿用网络交换机原理，熟悉安装、维护、调校方法培养学生团结、协作、合作的意识和能力采掘了解采掘运机械的特点；能操作使掌握采掘运机械的特点；能操作采掘工作面的机械设备培养学生按照标运机用典型采煤机、掘进机、带式输送准操作的良好职械操机、刮板输送机、转载机、液压支
15、业态度和规范的作架及乳化液泵站职业习惯（四）综合实训学生在实训模拟室进行综采操作流程的综合实训，学生参与过程，全面熟悉采矿专业规程、安全通风规程、相关法律法规等。由企业选派有经验、责任心强的对应岗位现场操作人员作为学生的师傅，签订师徒协议，负责学生安全与日常管理。聘请本专业兼职教师作为实训指导老师，对学生的现场实践进行全面的指导，校内本专业的专业教师，负责实习日志的发放和检查，学生日常安全及上岗的检查，最后综合实训成绩的汇总等。（五）顶岗实习通过专业基础、理论知识的学习，通过专业能力、岗位工作能力培养后，教学任务在企业完成，这一教学过程分两步走：第一阶段，现场施教，由实习指导老师和企业师傅共同
16、实施，进行授课和指导操作；第二阶段，学生返回原有的工作岗位进行顶岗实习，按岗位不同设计不同的实习项目。九、教学时间安排（一）学分分配采矿技术专业将课时转换为学时，采用学分制管理。其中，公共基础课、专业核心课、专业技能课与实训采用12学时换算1学分，顶岗实习采用1周2学分。本专业公共基础课60学时，5学分；专业核心课和专业技能课336学时，28学分；顶岗实习6个月，50学分，总计共83学分。节培训时百理论与时间教学（周）复习考试（周）课程设计、大型作业、毕业设计（周）现场教学（周）备注第1个月4采用轮班制，学生交替进行，边生产边学习第2个月42第3个月422二第4个月43第5个月4213三第6个
17、月421总计246210四6个月顶岗实习毕业设计（二）教学计划表表9-1公共基础课分配表课程类别公共基础课课程名称学分学时培训时间112周1320周2124周语文224考试考核数学224企业文化112小计560表9-2专业课分配表课程类别分类课程名称学分学时培训时间112周1320周2124周专业核心课采煤概论448考试考核矿图与CAD224J煤矿开采系统336煤矿灾害防治336专业技能课采煤工艺448巷道施工448煤矿安全监测监控448采掘运机械操作448顶岗实习506个月合计78336备注：此表在执行过程中，课程时数可根据实际情况周课时在5%左右范围内进行调整。十、教学实施通过变招工为招生
18、的渠道，采取“送教下矿”教学模式，采取“走出去，请进来的方式，进一步探素和完善现代学徒制下的培养体系。具体措施:(一)共同推进专业建设和课程建设学校和企业合作成立专业建设指导委员会，由行业企业专家和学校负责人、有关专业教研室负责人、专业骨干教师共同组成，对行业企业用人需求和区域经济发展需要行调研、分析、论证，调整优化专业设置，增强专业设置的科学性、针对性和实用性，学校和企业按照职业岗位要求的知识、技能和职业素养，共同制定人才培养方案，课程标准，共同编制专业教学大纲、开发核心专业课，编写专业精品教材。(一)共建“双师型”教师队伍我校积极派专业教师和企业技术人员进行双向交流，同时聘请企业技术人员与
19、能工巧匠担任专业教学和技能训练的兼职数师,企业每年定期派遣中高层管理人员和技术专家到我校参与人才培养，我校要把与企业合作共同培养教师专业实践能力作为教师工作的重要途径，联手培养“双师型”教师，同时要求企业应成为学校培养培训专业的基地,把安排学校教师进厂实践作为应尽的责任和业务，提供必要的岗位和条件。(三)共同推进招生就业学校为企业培养定向学生和订单学生，根据企业的要求，校企双方共同制定学生就业计划，确定培养培训目标、课程标准、人才培养方案等、共同组织招生，共同组织实施教学工作，学生毕业时辅助安置就业，或者由企业组织招生，在学校开设企业冠名班,由企业提供课程标准和人才培养方案，校企双方共同组成师
20、资队伍，担任教学和培训工作。(四)共同开展企业员工继续教育我校优先安排与其建立校企合作关系的企业员工进校接受职业技能培训和继续教育，协助企业提升应用型管理岗位人员及职业技术人才的职业资格等级。企业依照国家有关规定提取和使用职工教育经费，并通过举办或委托职业院校等形式，对本单位职工和准备录用的人员实施职业技能培训和继续教育。(五)共同进行能力评价校企双方要把企业参与考核评价作为校企合作的一项重要内容，建立稳定的合作考核评价机制。一是共同建立教学评价制度，共同制定课程评价标准、教学质量评估考核实施办法、教学督查措施，并与企业标准和行业标准统一起来，结台教学过程的推进，企业相关人员对学校的教学质量进
21、行评价。二是建立企业评价学生职业能力制度，对学生的操作技能、职业素养、职业道德的综合评价，以企业为主，考核办法由企业制定。学校要积极开展用人单位满意度调查和毕业生就业跟踪调查，掌握毕业生的岗位技能适应能力、职业道德等综合表现。通过调查，发现亮点，找准问题，进一步提高人才培养质量，更好地为企业服务。调查一般每年不少于1次。(六)共同进行学生管理学校聘请企业人员参与学生管理工作，开展学生教育和学生管理工作的研究，按照企业制定相应的规章制度，学校将企业理念，企业职工职业道德规范等内容作为校园文化建设的内容，建立和逐步完善养成教育管理机别，提高学生的综合素质。十一、教学评价(一)评价指导思想建立多元发
22、展的学生评价模式。坚持“以就业为导向，以职业技能培养为核心，以综合素质训练为主线”的人才质量观和人才评价观;按照“用企业专家的眼光审视办学质量，用社会和用人单位的标准衡量人才培养水平”的理念，强力推动“校企合作、产教结合、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的评价体系改革；学业评价不仅对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生的认知能力、思维水平，认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价。树立全面人才观，注重成功教育，改进考试方法和手段，深化“学分制”和“弹性学制”的教学管理改革；高度重视企业、行业、社会、学生、家长、教育专家和职业技能鉴定机构对学生的评价；形成持续改进的人才培养评价和反馈
23、机制，建立具有现代职业教育特点的科学、客观、公正、全面的多元主体共同参与的人才评价模式。(一)评价原则首先人本性原则。所谓人本性原则就是在评价学生时要体现以人为本的理念，承认并重视学生的个体差异，将学生作为具有自我发展意识并能自我调整的主体看待，利用评价体系挖掘适合学生个性化发展的潜力。这就要求根据学生的不同思想、文化、身心发展基础，制定相适应的评价标准，强调评价指标的多样化和个性化。其次是过程性原则。评价的目的不是评判学生的优劣，而是要注重学生的发展过程及状态。评价体系的实施过程，应该是一种对学生进行动态跟踪、反馈、调整、发展的过程，也是一种指标导向、学生自主发展的动态变化过程，评价的意义不
24、在于发展结果,而在于评价作用发挥的过程。因此，在评价体系的构建与实施过程中，要更加注重与评价对象的动态交互过程及指标作用结果，充分发挥评价指标的激励导向作用。（三）专业课程评价专业课程应“以学生发展为中心”，采用过程性评价和结果性评价相结合的评价模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。1、过程性评价过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行
25、评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。（I）出勤：全勤满分，缺勤根据学期课程课时数量制定细则，如缺勤超过50%,该学科学分为0,取消期末考试资格。（2）课后作业：每学期至少全部学生作业批阅5次，每次作业批改按A、B、C三个等级评定，作业中5A为满分，有一个B扣1分，有一个C扣1.5分。（3）课堂提问和讨论（包括课堂表现、实训过程表现）每学期老师对每个学生至少记录3次，用A、B、C三个等级标记，
26、全A为满分，有一个B扣0.3分，有一个C扣0.5分。2、结果性评价结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。（1）课时数要求：所有总课时数为396学时，所修课不得低于85%,即337学时。（2）学分要求：所有总学分共计83分，所修学分不得低于70学分。（四）顶岗实习评价1、顶岗实习考核由系部根据学生实习期间组织纪律、实习态度、任务完成情况、实习过程周记、实习单位考核成绩、顶岗实习报告评定顶岗实习总成绩。2、岗位评价=实习表现x50%+实习周记x20%+顶岗实习报告x30%。（具体细则见下)序号评价项目合格标准比例1实习表现1 .能够遵守企业各项规章
27、制度，服从企业管理，吃苦耐劳：2 .良好职业道德和职业基本素质，对工作认真负责，按时完成工作任务70%2周记将顶岗实习的工作岗位、工作内容、工作过程（流程）、与所学专业知识的关系、主要收获、对改进工作的建议等信息形成周记，按时提交给指导教师30%合计100%3、顶岗实习总评二各岗位成绩xl5%+顶岗实习报告xlO%。4、顶岗实习成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定。评定标准如下：优秀：顶岗实习总评290；良好：80W顶岗实习总评V90；中等：70W顶岗实习总评V8O；及格：60S顶岗实习总评V7O。不及格：顶岗实习总评60。如在顶岗实习期间有重大技术革新进步和经济效益者，有企业证
28、明和相关证书，实地考察属实，直接评为优秀。5、有下列情况之一的，成绩按不及格处理。D未达到实习大纲规定的基本要求，实习报告马虎潦草，或内容有明显错；2）未参加实习的时间超过全部实习时间三分之一以上者；3）实习中有违纪行为，教育不改或有严重违纪行为者。4）实习期间因故请假（或无故缺席）时间超过全部实习时间三分之一及以上者，应补足全部实习时间或重新实习。否则，其实习成绩按不及格处理。实习成绩不及格者,按学籍管理规定的有关条款处理。十二、实习实训环境本专业配置校内实训室和校外实习基地。(一)校内实训室校内实训室是实训教学场所，是实训教学的基本保障，是职业教育最重要的教学平台，是配合理论教学而设置为锻
29、炼动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件,包括实训场所、实训现场环境、设备器材等。校内实训室如下表：12-1校内实训室一览表实训室名称工位数实训项目采煤机仿真实训室301 .采煤机的操作与使用；2 .采煤机的检修与维护；3 .采煤机系统安装与调试；4 .液压支架的操作与维护、安装与调试掘进机仿真实训室50I.掘进机的操作与使用；2 .掘进机的检修与维护；3 .掘进机系统安装与调试输送机仿真实训室501 .输送机的操作与使用；2 .输送机的检修与维护；3 .输送机系统安装与调试监测监控实训室501 .监测监控设备的认识与了解；2 .监测监控设备的操作与使用：3 .监测监控设备的运行与维护
30、通风电工实训室601 .识图和绘图能力训练；2 .工具、仪器设备和资料的使用；3 .基础电路分析；4 .单元电气控制系统安装与调试计算机网络实训室501 .采矿CAD的学习与绘制；2 .网络空间管理、网络操作系统管理设置(二)校外实训基地校外实习基地是指本专业与相关企业合作建立，由企业提供实习场所和实习资源，具有一定规律，且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所，是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教有应用型人才培育特色的不可缺少的教学环节，学生通过校外顶岗实习，巩固所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质，为就业搭建平台。校外实训基地如下表：12-
31、2校外实训基地明细表合作企业实训基地名称单位所在地承担项目忻州神达集团河曲培训中心河曲县设备的操作与使用设备的运行与维护忻州神达集团宁武培训中心宁武县设备的操作与使用设备的运行与维护忻州神达集团原平培训中心原平县设备的操作与使用设备的运行与维护忻州神达集团保德培训中心保德县设备的操作与使用设备的运行与维护十三、专业师资高素质的师资队伍是本专业人才培养质量的基本保障，本专业要按照以德为先，崇尚技术、培养名师、打造团队的理念，顶层设计本专业师资队伍建设的总体思路，将师资队伍分为专业带头人、骨干教师、“双师型”素质教师、企业兼职教师四种类型进行建设按照内引外培、专兼结合的原则，对照行业标准和本专业教
32、学要求，以职业素养和实现教学能力的提高为重点。加强双师团队素质的培养，加大具有行业企业工作经历的专业技术人才和能工巧匠的引进，促进双师结构的优化。根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准有关规定，进行双师队伍建设，合理配置教师资源。（一）教师基本要求1、专任教师必须具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；2、专任实训教师必须具备本专业中级以上资格（含中级）；3、本专业专任专业教师“双师”资格的比例达到90%以上；4、专任专业教师必须接受过职业教育教学方法理论的培训，具备开发本专业课程的能力；5、兼职教师必须是企业具备丰富实践经验的技术人员；6、兼职教师必须学习和掌
33、握先进的职业教育理论，教学方法和教师职业规范；7、兼职教师具备开发本专业课程的能力。（二）师资队伍情况采矿技术专业现有教师18人，其中校内专任专业教师13人，兼职教师5人。专任专业教师8人具有技师职业资格证书，兼职教师中首席技师1人，高级技师3人、技师及工程师1人。采矿技术专业专任教师具有相应或相关专业本科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书等业务能力；兼职教师是从潞安集团所属各煤矿企业聘请的技师、高级技师及首席技师。十四、毕业要求学员毕业需要同时满足以下三个条件：1、具有正式学籍，在校注册符合专业规定；2、德育鉴定合格，每学期由企业和学校进行一次德育鉴定；3、通过各门课程及
34、顶岗实习考试（考核）；4、达到70学分及以上；5、取得与本专业相关的职业技能资格证书。十五、编制依据1、本专业人才培养方案依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）精神，结合国家职业教育改革实施方案（2019年2月）和教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成【2015】6号）编写。2、课程标准依据教育部中等职业学校采矿技术专业教学标准（试行）。3、师资队伍建设是依据山西省人民政府印发的山西省职业教育校企合作促进办法（试行）；山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队建设的意见;4、方案规
35、划依据山西省人民政府办公厅关于印发山西省煤炭专业人才培养规划的通知（晋政办发201815号），结合学校和当地就业市场情况编写。本专业以培养学生综合素质为目标，重点加强学生职业道德教育、职业技能训练和学习能力的培养。以工学结合、顶岗实习为主线，推动教学做的统一。以行业企业需求为依据，建立课程体系，改革教学方式，创新教学内容，实施企业多元化、校企一体化的评价模式。在广泛的人才市场调研、企业行业调研的基础上，结合服务潞安集团、辐射长治的理念编制。本方案可以供煤炭类企业中等职业院校采矿技术专业或相近专业引用。十六、编制人员本方案是在采矿技术专业建设专家指导委员会的指导下，由采矿技术项目建设工作组完成。编制单位类型单位姓名专业技术职称行政职务学校潞安职业中等专业学校宋新龙讲师教师潞安职业中等专业学校李旭金高级讲师通风系主任潞安职业技术学院马利伟高级讲师机电系主任企业潞安集团王庄煤矿卢景峰高级技师掘进队长潞安集团李村煤矿刘曙辉工程师综采队技术员潞安集团常村煤矿顾利锋工程师皮带队技术员
