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1、,小学四年语文期初教材辅导,铁东区教师进修学校小教部,透过课标看考点 透过试卷看教学,识字与写字阅读综合实践习作,课 标,1.独立识字，会运用音序 检字法和部首检字法查 字典、词典。2.书写做到规范、端正、整洁。,识字与写字,要求：独立识字,字（认）,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,考点,1.知道分别在什么情况 下使用这两种查字法。2.会用两种查字法查字。,“屈”字按部首查字法应先查（）部，再查（）画。按音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“屈”在字典里的解释有：弯曲，使弯曲；屈服，使屈服；理亏。“顽强不屈”中的“屈”字的正确解释是（）。查字典、词典的技能竞赛,考题,字（写
2、）,培养学生只要动笔写字就能“两注意”：注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。,字（用）,教参指出：继续练习写好摘录笔记，独立识字学词；有效防止和纠正错别字。,规范书写、听写、查字典、拼音填汉字、区别形近字、多音字、同音字。,考 题,考题,抵偿谦虚全对10人,做 法,侧重于指导并检测学生的识字情况。指导重点字音、字形 检测保证“字词”过关,小 结,识字独立识字（查字典）写字规范、端正、整洁,阅 读,读朗读、默读、略读、诵读理解体会词语、句子概括段落、文章体会篇、人物、标点积累优美词句、名言诗句 作家作品、课外读物,复述 质疑 想象 批注,读（要求）,朗读正确、流利、有感情,默读不出声，不指读
3、,略读有速度，粗知大意,诵读正确、流利、有感情 地背诵,正确是用普通话读准字音，吐字清楚，声音响亮，尽可能没有错字、别字、添字、漏字，不重复，不唱读。流利是语气比较连贯，读出句逗和段落之间的停顿，节奏自然，速度适当。有感情是朗读时通过轻重、抑扬、停顿等变化，把所阅读文本的感情传达出来，能读出陈述、感叹、疑问等不同的语气。,朗读解读,朗读要有指导要在学生体会作者情感的基础上，引导学生加强重音、停顿、变换语气。A朗读要突出重点词语，方法有：加强语气、提高语调、明显减低语调、明显轻声、拉长字间隔等。B朗读人物对话要特别注意读好人物语气。C读出标点符号应有的停顿。,方 法,读（考题）,朗读：1.感情朗
4、读。（口试）2.笔试题。,读（笔试题）,村里人看见了，（）地说：“放得这么高！”他们究竟是带着怎样的语气或表情说的呢？请填在括号里。,默读,默读精读课文时,略 读,略读提取信息 如：手上的皮肤 沙漠之舟 太阳,诵 读,诵读诗歌、古诗文 如古诗二首,理解 体会,理解：理解词句（联系上下文、借助字典、词典、联系生活实际）,体会：关键词句表情达意的作用,（方法）理解词语,利用词典放入语境 联系上下文借助联想和想象 根据汉字表意特点推知词义拆字或合成法近义词或反义词法,考 题理解词语,联系上下文，理解词语的意思。（4点）筋疲力尽：当牛做马：,本意+引申义本意+比喻义本意+本文指,解词要求,试题举例,十
5、年树木，_。第一个“树”指_，第二个“树”指_，作者引用这个成语说明了_。,考 题理解句子,A句式转换;B句子中的修辞方法（比喻、拟人、排比、反问）C关于自然段的特殊句子（中心句、总起句、总结句、过渡句）的理解和掌握；D理解重点句子的意思;E照样子仿写句子；E修改病句；F关联词语,试题举例,（4）试着结合语境，把句子补充完整。他虽然得了第一名,_他之所以得了第一名,_,教学实例,渴望读书的“大眼睛”,这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。,平时+专项,含有加点的关键字词的句子；提示文章脉络层次的句子；运用了修辞方法、描写方法、写作手法的
6、句子；揭示文章中心、主旨、情感的文眼句；,关键词句,关键词,关键词语即强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词、数词、叠词等。,注意加点字，说说你从中感受到什么？这是主人来到几十里外欢迎远客。,数 量 词,读一读，体会加点词所表达的感情。（2点）罗斯福不间断地把自己重复的邮票捐献给伤员,一直到他去世。,副词、动词,夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。,叠 词,读了短文第五自然段，我知道它写了_的事，还感受到孩子们_的心情，我是从_、_这两个词感受到的。,试 题,加强备课 有效指导,教 学,深入研读教材、分析学情的基础上，
7、设计出一条主线（主问题）；围绕主问题，采取让学生画出关键词语，谈自己的理解，体会表达的情感或作用，读懂课文；老师的引导、点拨，帮助学生理解课文，准确地体会作者的思想感情。,读句子，设想一下把句中的“抓”换成“拿”行吗，为什么？（2点）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来。,试题分析,例题分析,数据统计：4080,有提升，但也有不足。,失分情况,A因为怕烫着。B因为“抓”比“拿”更能体现着急。,例题分析,数据统计：4080,有提升，但也有不足。,找方法,读句子，设想一下把句中的“抓”换成“拿”行吗，为什么？（2点）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来。,关键词
8、的句子,不行1点，因为“抓”比“拿”更能反映出儿子对这枚金币的珍惜。注：意思对即可得1点，如果仅答出“抓比拿更能体现出儿子着急。”这层意思要扣0.5点。,方 法,联系文章的中心思想（主要内容）；联系人物形象告诉人们的道理表达作者情感联系上下文理解；联系写法特点。,比较下面两个句子，写出本文采用第二句的原因？（2点）张骞被软禁在草原上放牧牛羊，行动受人暗中监视。张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。,关键词的句子,因为“一举一动”比“举动”更能写出张骞一点人生自由都没有，也体现他为了开辟丝绸之路历尽了千辛万苦。,注意加点字，说说你从中感受到什么？这是主人来到几十里外欢迎远客。,题
9、型,感受到蒙古人的热情，蒙汉人民的深情厚谊。,读一读，体会加点词所表达的感情。（2点）罗斯福不间断地把自己重复的邮票捐献给伤员,一直到他去世。,题 型,表现了罗斯福对伤员的敬重和体贴，可以看出他很有爱心，也很爱国。,在文中用“”画出一个拟人句，并结合句子中的重点词语说说这个句子哪儿写得好？好在哪里？这个太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。,关 键 词,太阳升起的不容易和势不可挡,带写法的句子,她是一个农村妇女，普通得像土一样。,病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也得做出百分之百的努力。,从地铁站出来,外面蓝天白云,
10、秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽。,突出中心主旨,理解句子的含义，并体会它的作用。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,概 括,主要内容+思想感情主要内容要简洁而完整思想感情即要接近作品本身传达的思想感情，逐步与作者的思想感情合拍。,考查对重点段或整篇文章进行概括,方 法,题目扩展法六要素归纳法段意合并法取主舍次法摘录句段法,总 结,1.写人、记事的文章：（何时、何地）何人做了何事+表达了（表现了、赞美了、歌颂了）2.写景、状物的文章：描写了景（事）物的特点+抒发了（表达了、赞美了、说明了）,问题：繁、简、偏、思想给方法坚持：课课练、课上练有指导,总 结,考 题,结合课文内容
11、填空。（6点）父亲前两次扔金币时，儿子笑了，是因为_，父亲第三次扔金币时，儿子收不了啦，是因为_，从而告诉我们_概括文章主要内容。,体 会,体会人物形象体会标点符号（句号与 逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法，初步感受破折号的用法。）,体会人物形象,学完课文，你觉得文中的父亲和儿子分别是个怎样的人？（至少写出每个人物的两个特点）（4点）父亲：儿子：,答题情况分析,儿子：懒惰、自己挣来的钱就不一样父亲：智慧、聪明父亲：负责任、好爸爸父亲：很善良、省吃俭用儿子：很懒惰,问题：A不是特点；B重复；C宽泛；D不准；E不全,做 法,写人的文章可以提出这样的问题进行练习，如：你觉得罗斯福是个什么样的
12、人？有指导A使用描写人物特点的词B准确、恰当、不重复C多角度看人（外在形象、内在性格、人物描写等）,破折号,A表示解释说明B表示语音的延长C表示意思转折D补充说明E引出下文F表示意思的递进,逗号句号,逗号和句号 逗号是句话中间的一般性停顿,句号是一句话说完之后的停顿。判断是否用句号 A此句是否陈述完一件事情。B前后两句的主语是否发生了变化。C前后两句无论是在语意上还是在结构上不一致都要用句号。,积 累,优美词句、名言诗句 作家作品、课外读物,考 题,（2）“_，不成方圆。”告诉我们做事情要_；“_，不以善小而不为。”劝导人们不要小瞧了“小”，要从小事做起。（3）“露从今夜白，_”深切地表达了作
13、者的_之情。,考 题,短文选自课文_，作者_，我还知道他的其他作品_。井底之蛙这则寓言讽刺了_。学了本册教材,我积累的优美语句是_；我学到的读书方法是_；我学到的写作技能是_。,考 题,学了本册教材,我最喜欢的人物是_，因为_；读了课外书，我还被 _ 中的_（人物）深深吸引，因为_。,阅 读,复述、质疑、想象、批注,复 述,问题复述法重点词语复述法板书提示法,考 题,包公审驴 理清顺序后复述,质 疑,培养学生提出有价值的问题：“是什么？怎么样？为什么？”人物秉笔直书文章结构、条理 春潮 文章内容三月桃花水 重点词语种一片太阳花 综合运用，鼓励学生可以针对课文的结构层次、人物、课文的语言等方面练
14、习提问。一双手草帽计,质 疑,具体做法：鼓励学生质疑（有要求）；引导学生提出有价值的问题。（组织学生筛选问题、教给学生质疑的方法即抓住重点、难点质疑抓住矛盾处、异常处质疑抓住文题质疑抓住文章首尾处质疑抓住文章中反复出现的词句质疑）,2.初读短文,回答问题。(3点)初读短文你都读懂了什么？还有什么不懂的问题？,考 题,想 象,透过语言文字进行想象诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象，领悟诗文大意。,看到爸爸为我做冰灯的情景，我再也睡不着了。此时“我”会想些什么？_,考 题,用自己的话说说这首诗描写的是怎样的景象？,内容：标记问题圈画重点和精彩的词句标出要点简要写心得体会补充重要资料。
15、,批 注,要求：批注笔记的语言应该简明扼要。如：一两个词（句）或符号等。,进行二次批注交流讨论后，要修改补充自己的批注笔记。,认真读读文章八、九自然段，在自己喜欢或感触深的句子旁写上批注（2点）,考 题,读 理解 体会 概括积累 质疑 批注,总 结,综合实践,1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面与口头方式表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通,
16、立足于课内，拓展到课外。,考 题,哇！这可真够乱的！孩子们赶快拿起笔，帮助校阅览室制定一些规则吧！_,总 结,畅所欲言,初显身手,金钥匙,笔下生花,开放单元,习 作,兴趣观察写清楚内容和文体（不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象、能用简短的书信、便条进行交流。）修改（要求：A有声有色、有条有理、B简单的修改符号）,具体做法,兴趣（感兴趣的话题、内容）观察（有指导、有方法）内容（创造写作素材或解读写作要求）,内容写具体，条理清楚。,A写作与阅读教学相结合；B写作与综合性活动相结合；C写作与生活相结合。,温馨提示,立足于课内，走向课外！,四年级主题一：话语,有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就
17、是语言的力量。请任选一题，写一写。我总也忘不了那句话。的话。策略（1）中心点围绕“一句话”，或名言名句，或普通一句话，实则写跟这句话有关的事，一件或几件。关键是在文中体现改变自己的想法与做法。（2）选材范围很广，大自然万物和人物都可写，纪实或童话都可。,主题二：春潮,春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。春天的小河（小雨-）想象作文：我是春天的小雨点策略：两个文题，内容相近，只是写作角度不一样，一个是纪实，一个是想象。但都是着重描述春雨的样子和给大自然带来的变化。可从正面和侧面两个角度来训练，春雨什么样（正面），到
18、来后，大自然发生什么变化（侧面）。,主题三：花,牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸-不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，写写你钟爱的花吧。我喜欢 花。鲜花送给 策略（1）借鉴落花生来写状物的文章，借物喻人或言志，选择自己熟悉的一种花来写出样子特点，主要是由其产生联想，有什么寓意或精神在其中。最好有图片，观察才细致。联想需训练，才能有感而发。（2）主旨是对某人的感激或关心。,主题四：手,有的手粗大有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧-每个人的手都不同，以“的手”为题写一篇习作。策略：补充为谁或什么样的手。可分层次训练，围绕一双手一件事详写，或一双手的不同作用，也可围绕多双手的各自不同，其
19、中，可以是熟悉人的手，也可是陌生人的手。手是线索，关键是透过手表达的是“情”感激、难忘、羡慕、敬佩-,主题五：智谋,缩写草帽计策略：缩写要求：（1）要忠实原文中心，不能另立主题。（2）要忠实原文的基本内容，不能任意增减，只能减掉不伤害主题的内容.（3）要忠实原文的骨架。原文是叙述性的，有故事情节的，要保持原故事的基本构架。但是，又必须将原文缩短。缩后的文章仍然有头有尾，层次分明，前后连贯。缩写方法:（1）首先留主干，去枝叶。其次留主句，去例证。（2）改的方法是将描写改为叙述,将详细叙述改为概括叙述,将引用改为转述。,主题六：眼睛,眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。
20、请你从下面题目中，任选一个，写一写。我用我的眼睛-怎样保护眼睛策略（1）最易写得平淡或无话可说（看书、写字）。可让生先补充眼睛的作用，如：看见、发现、观察。再一点点扩展，看到什么？发现什么？观察到什么？（真、善、美，假、丑、恶）（2）做法合理、条理清晰、操作性强即可。,主题七：纪念日,这个纪念日活动给我留下了深刻的印象，我要把它写下来。策略：对纪念日的了解（课外提前布置，课堂交流），选择难忘的一个纪念日（国际、国家、家庭、自己），写出与众不同之处（特殊来历、习俗特色、含有深意）。,主题八：舟船,写一篇广播稿，报道校园内最近发生的事情。写自己做船或坐船的经历。策略（1）广播稿的格式，内容要求的特
21、殊性。新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。新闻组成：标题、导语、主体、背景、结语。特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。（2）坐船场景的特殊，过程的细致描写，心情的表达。,主题九：太阳,想象作文：我是太阳城的小公民。策略：符合想象作文的特点，一要结合学生已有的生活体验，选取美好的事物作为想象客体；二是创设想象情景，适当介绍材料做好铺垫十分必要（科普知识的介绍与交流，课前的查阅）；三是想象的合理性与前瞻性，多角度与顺序性。,主题十：路,无论是城市的柏油马路，还是乡村的林间小路，路，在我们脚下，引导我们向前。选择下面一项，写一写。走在放学回家的路上-（真实的道路）在我成长
22、的道路上（人生成长的道路）策略：（1）既可是写事文章，时间是放学，地点是路上，人物是自己或和其他人、物之间发生的事；写清一件事的过程，从中表达一种情感。也可是写景的文章，可是一处景物的描写，也可是四季景物的描写。语言优美，想象力要丰富。（2）既是写自己的生活中的故事，可以是有趣的、难忘的、受到的教训、受到的启发-也可写自己成长中感激的人，给你爱，给你帮助，给你教育-,主题十一：快与慢,写写自己和时间赛跑的故事。策略：有条件的学校可以进行一些小型比赛，或创设一次场景活动，如：写字、穿衣、整理文具、读书等，从中发现时间的可贵性和公平性，合理利用时间的科学性，从中引发自己平时浪费时间的表现，或珍惜时间的收获，结合积累的关于时间的名言名句，更有深刻的认识。,主题十二：回归,写个人学期总结。策略：总结要有下面几项内容：取得的成绩及原因，存在的问题及原因，今后的努力方向。（可从学期初重点要求分类来写，如：学习中包括课堂、作业、读书、书写等）总结的要求是应当实事求是，用事实说明问题；要条理清楚（列条目或用序号）；不必具体描写。,谢谢！,
