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1、,说课稿,小数乘整数,说课稿,说教材说教法说学法说教学流程说板书设计说设计理念,一、说教材,教材分析学情分析教学目标重点、难点,一、说教材,教材分析,纵观本套教材主要内容有小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角、而本单元的小数乘整数是本套教材的重要内容，学习这些内容为以后学习解方程等内容起到了铺垫作用,学情分析,由于学生在此之前对于整数乘整数的算法已有相当了解，故有一定的知识基础,一、说教材,一、说教材,（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标,教学目标,一、说 教 材,重点、难点,1、利用转化的方法学习小数乘整数的算理2、熟练掌握列竖式计算小数乘法的过
2、程，理解积中小数点位置的处理,二、说教法,现场讨论法目标导学法比较法案例法,二、说教法,数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，同时获得广泛的数学活动 经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法,二、说教法,1、目标导学法：选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。,二、说教法,2、现场讨论法：自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,二、说教法,3、比较法：让学生通过多媒体出示的来年两组乘法进行比较，清楚观
3、察到它们之间的联系和区别,二、说教法,4、案例法：通过列举生活中的实例，例如买风筝的故事来引导学生学习新课，让他们体验到数学来源于生活应用于生活,三、说学法,观察法归纳法阅读法 现场讨论法,三、说学法,1、观察法：通过学生自主探索、独立学习、合作交流。2、归纳法：提问学生回忆本节课的内容，培养学生初步的概括能力和自学能力。3、阅读法：重点部分留时间去阅读，既能加深印象又能集中学生的注意力。4、现场讨论法：培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。,四、说教学流程,课堂引入讲授新知学习反思，完善认知实践应用，巩固提高归纳总结,四、说教学流程,课堂引入,学习例1:3.5 x 3=
4、?,讲授新知,四、说教学流程,3.5 3.5+3.5 _ 1 0.5,讲授新知,3.5元=3元5角3元 3=9元5角 3=15角9元+15角=10.5元,讲授新知,3.5 元 3,1 0.5元,_,讲授新知,学习例2：0.725=?,提问：0.72不是以元作为单位了该怎样算呢？,讲授新知,3.6,0.7 2,7 2,5,3 6 0,扩大到它的100倍,5,0,讲授新知,学习反思，完善认知,谁能说说小数乘整数应该怎样做？要注意什么？请学生谈谈对于本节课你有什么地方不理解？,实践应用，巩固提高,1、基本题：课本做一做第1题2、深化题：课本练习一第1题3、拓展题：课本练习一第2、3题,归纳总结,1、提问学生本节课有什么收获？2、注意小数点的位置3、小数末尾的0可以省略,五、说板书设计,目的在于以不同层次的练习题逐步加深学生对小数乘整数的理解，巩固新知，强化重点，突出难点，提高学生学习的兴趣，感受到学好数学，可以解决生活中的许多问题。,六、说设计理念,之所以这样设计，是为了让每一位学生都能体会到学有所获的喜悦和自信；以及教师对学生个性的肯定和尊重，使之对数学和生活充满热爱。,谢谢指导,
