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1、小学数学知识讲座 空间与图形、统计与概率,一、课程标准的要求：,标准将以往的“几何”拓广为“空间与图形“，它加强和削弱了哪些内容呢？1.加强方面及其依据第一：强调内容的现实背景，联系学生的生活经验。以第一学段为例，其内容不仅包括常见的几何图形，而且还有现实世界的二维、三维图形及其相关问题。第二：增强了图形的变换，位置的确定，视图等内容。三个学段的要求如下：第一学段：感受平移、旋转、对称现象。第二学段：进一步学习图形的变换。第三学段：注重联系生活实际学习平移、旋转、对称等图形变换的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用。第三：加强几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念。标准注重
2、学生经历从实际背景中抽象出数学模型，从现实的生活空间中抽象出几何图形的过程，注重探究图形性质及其变化规律的过程。比如，在第一、第二学段中注重引导学生通过观察、操作、有条理地思考和推理，交流等活动，从多种角度认识图形的形状、大小、变换和位置关系，发展学生的几何直觉和空间观念；第三阶段继续通过观察、操作、图形变换、展开与折叠、图案欣赏与设计等各种形式的活动引导学生借助图形直观，通过归纳、类比等方式探究图形的性质，进一步认识图形及其性质，丰富集合的活动经验和良好体验，发展空间观念。2.削弱的方面及依据第一二学段，削弱了单纯的平面图形周长、面积、体积等计算，这是因为这两个学段是发展学生空间观念的良机，
3、而单纯的几何计算并不能有效地发展学生的空间观念，因而标准把这类计算融入几何直观和反应空间观念的问题之中。第三学段 削弱了以演绎推理为主要形式的定理证明,减少定理的数量.,统计与概率,一、强调与注意的方面:标准将统计与概率作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一,主要有两个原因:现代社会要求每一合格公民必须具备一定的收集、描述、分析数据的能力，这种能力要从小培养。随机现象是这部分内容的一个重要研究对象，从随机现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。不仅给以后的学习带来方便，而且能使学生所学的数学更加贴近现实。1.强调统计与概率过程性目标的达成2.强调对统计表特征和统计量实际意义的理解3
4、.注意与现代信息技术的结合4.注意统计与概率和其他内容的联系5.注意避免的统计量的计算和对有关术语进行严格表达二、各学段实施时要注意的问题,第二部分 有关空间与图形基础知识 一、线、角和距离1.直线、线段、射线,3.垂直和平行,4.距 离,平面图形三角形的分类,3.几种简单平面图形的特征、周长和面积,2,三、简单几何体,1.表面展开图,2.简单几何体的特征、表面积与体积,侧,四、图形位置与变换,1.图形位置,北,上,下,前,后,左,右,西北,东北,东南,西南,西,东,南,2.图形变换,3.平面对称图形,第三部分 统计与概率一、统计表1.统计表的意义 和结构2.单式统计表和复式统计表3.统计表的
5、制作步骤二、统计图1.统计图的意义及类型2.统计图的特征3.统计图的 制作步骤,三、统计特征量,四、事件与可能性1.事件,2.简单事件发生的可能性,三、考点范围：1.几何基础；数学的主要研究对象有两个：一个是数，另一个是形；小学阶段以研究图形的大小，其中尤其以研究平面图形的面积，立体图形的表面积和体积为主要任务，但对几何基础知识也必须有一定的认识和了解；其中包括直线、射线、线段的认识；三角形的认识，三角形内角和以及四边形的内角和；特殊三角形（直角、等腰、等腰直角三角形）的认识几何图形周长的意义及计算等。这一部分内容的基础知识，主要在于对一些基本概念的准确理解和掌握，要善于将复杂问题化整为零，分
6、解为一个个的基本问题或起变式，利用基础知识加以解决。,例1:如图在直线上有A、B、C、D四个点，图中有几条直线？几条射线？几条线段？分析：一条直线上如果有两点在另一条直线上，那么这两条直线是同一条直线，直线是可以向两边无限延长的，它无端点。如果两条射线的端点相同，而方向不同，这两条射线是不同的；如果两条射线的方向相同，但端点不同，这两条射线也是不同的。只有端点相同并且方向也相同的射线，才识同一条射线。如果两条线段的端点相同，那么这两条线段是同一线段，如果两条线段有一个端点不同，这两条线段也是不同线段。所以图中有一条直线即直线AD有8条射线，即以A、B、C、D每个点为端点，分别向左右个有两条射线
7、，图中线段共有6条：AB、BC、CD、AC、BD、AD。,A B C D,1.求下面平行四边形ABCD的周长（单位：CM）2.如下图,已知角1=15度,角2=35度，求角3的大小3.一个大圆内有三个大小不等的小圆如图，这些小圆的圆心在大圆的 同 一条直径上，它们之间都相切，大圆的周长是10 求这三个小圆的周长。4.有7根直径都是2分米的圆柱形木棒，想用一根绳子把它们捆成一捆，最短需要多少米的绳子？（打结的长不计）,9,6,4,1,2,3,5.如图，B、C、D依次是线段AE上三点，若AE=15，BD=6，求图中以A、B、C、D、E这5个点为端点的所有线段长度的和 分析：计算线段的条数要做到不重不
8、漏，在图中共有10条线段，为了求出这10条的长就要把这些线段都用AE、BD表示出来,2.基本的面积计算面积计算是小学几何知识的重要内容，而利用面积公式计算又是面积计算的基础。直接利用面积公式计算面积一般是比较简单的问题，只需要熟悉一些基本的面积公式和它们所适用的各种常规图形能就可以了，这是考查的一部分内容。例1：一个直角三角形的一个锐角为45度，最长的边长是14求这个三角形 的面积。分析:过C点作CD的AB高,那么CD=AD=AB1/2所以三角形的面积=CDAB2 练习：1.如下图，求四边形ABCD的面积是多少？,A,B,C,D,A,B,C,D,2.把一个正方形的一边减少20%，相邻的一边增加
9、2，得到一个长方形，这个长方形与原来的正方形面积相等，求原正方形的面积。3.如图，直角三角形ABC内有 一个正方形BDEF，AB=3，BC=4，AC=5，EG垂直于EG，且EG=0.3，求正方形BDEF的面积,A,B,C,D,E,F,G,3、等积变换当两个图形的面积相等时，如果知道一个图形的面积，那么与之面积相等的图形的面积当然也就知道了，这就是等积变换。这一方法的基本出发点，包括以下几类常用的等积图形。1.等底等高的两个三角形（或平行四边形、长方形等）的面积相等。2.如果两个具有同一公共顶点的三角形满足该顶点所对的边在同一直线上且长度相等，那么这两个三角形的面积相等3.如果一个三角形的某一边
10、被一边分成n等份那么顺次连接这些等份点与该边所对应顶点的几个三角形面积相等4.平行四边形（或长方形、正方形）的对角线将其图形分成两个等面积的三角形5.夹在两条平行直线间的两个三角形（或两个平行四边形）的饿底边相等，那么这两个三角形（或平行四边形）的面积相等基本方法：1.将待求图形分割成几个部分分别寻找与已知图形间的等积关系2.待求图形与已知图形间无直接关系而需通过其他图形过度，有时还需多次过度3.图形没有等积形，适当添加辅助线后出现等积形，再用以上方法求积例1：如下图在梯形ABCD中对角线 AC与BD相交于E，且CE=2AE，若梯形ABCD的面积为540平方米，求三角形ABE面积 分析：要求三
11、角形ABE的面积，就必须找出它与梯形的关系，从而就要找出三角形AEF，DEC，BCE与ABE的关系。练习(1)：已知下图中平行四边形的底AB是15，高7，M是AB的中点，求阴影的面积？,（2）如下图，已知小正方形的边长为3，大正方形的边长适当，求三角形面积。,A,B,C,D,E,A,B,C,C,D,M,E,O,A,B,C,4、分数法求面积 在分数应用题中，我们利用某个单位“1”的分率与对应量来求出这个单位“1”，借用了这一思路，在几何图形中可利用对应量与对应分率的关系求出作为单位“1”的图形的面积，这是利用分数应用题的解题思路解决图形的求积问题的一种思路。基本方法：1、当两个三角形的高相等时，
12、它们的面积比等于底边之比，由此 得出两图形的面积比。2、两个平行四边形（包括长、正方形）的底边相等时，它们的面 积比等于高的比。利用以上的基本关系以及比例和分数的运算求出已知图形占待求图形面积的比例关系或分数关系，从而借助分数应用题中对应量除以对应分率的方法求出图形的面积。例1：如图，大，小圆重叠部分的面积是大圆的1/8，是小圆的1/6，求大圆与小圆面积的比是多少？分析：,练习：1.平行四边形ABCD的面积为120，F为BC的中点，四边形EFGH的面积为9，求三块阴影的面积之和。2.已知正方形的ABCD的边长为4，AE=2/5AB，G是 DE与AC的交点求三角形GCD的面积。,A,B,C,D,
13、E,F,G,H,A,B,C,D,E,G,5、应用面积比解应用题:在应用面积比解应用题时首先要掌握以下基本原理:1、等底等高的三角形或平行四边形面积相等。2、如果两个长方形的长或宽相等。那么它们面积之比等于它们的宽或长之比。3、如果两个三角形或平行四边形的底或高相等，那么它们的面积比等于它们的高或底的比。例1：如下图每个四边形是平行四边形,其中三个平行四边形面积分别是10，15，24，那 么 阴影的面积是多少？分析：因为面积为10与面积为24的两个平行四边形的底相等，那么它们高的比就是面积的比，所以阴影的面积与面积 为15的也是12：5例2：如下图，已知平行四边形的面积为7.2平方厘米.E为BC
14、中点,图中阴影部分的面积是多少?分析:因为SADE:SCDE=S阴:SOEC 又因为SADE:SCDE=2 所以S阴=7.21/42/3=1.2厘米.,24,10,15,A,B,C,D,E,O,练习：1.如下图，正方形ABCD的面积为120平方厘米，E是AB的中点，F是BC的中点，四边形BGHF的面积是多少？,A,B,C,D,E,F,G,H,6.分割法求面积：图形的面积计算常会遇到一些不规则的图形，称为组合图形。这些图形的面积没有现成的公式直接去计算，但通过观察发现它们可以分割成几个部分，这些部分均为规则图形，又可以直接运用面积公式进行计算。例1；如下图，两个正方形的边长分别为1和2，求图中阴
15、影的面积。分析：连BG，把阴影的面积分成两个三角形就可以求得。练习：1.已知长方形长与宽的比是3：2，AC为长边的1/3，D为宽的中点，三角形ABC的面积为28，求四边形BCDF面积。2.如图，角1=15度，圆周长为75.36，平行四边形的面积是144，求阴影的面积。,B,G,A,B,C,D,O,A,B,C,D,E,F,7.割补法求面积：区别分割法，它是在分割组合图形的基础上，再将分割后的部分加以拼接以构成基本的规则图形，需要学生有一定的观察能力，是较难的饿一种方法。基本方法：例1：如图，边长为4的正方形由三个长方形合并而成，中间一个长方形的宽是2，求三块阴影的面积？分析：把这三块阴影拼成一个
16、三角形ABC练习：1.三个圆的周长都是25.12，图中阴影部分的面积是多少？2.如图，把长方形ABCD 绕顶点A向右旋转90度，求CD边扫过的阴影部分的面积。,A,B,C,C,D,A,B,8.重叠法求面积：重叠法是一种较为特殊的饿方法，其方法如下：如图，A，B为两圆，它们的公共部分即A，B的重叠部分，记为AB，那么由A，B所盖部分的面积为S=S+S-S 是一种特殊的方法，叫重叠法。,A,B,A与B,A,B,例1：如图是由6个相等的圆连环组成，每相邻两个圆重叠部分的面积是17/6，占每个圆面积的1/6，求这个图形的总面积。分析：先求每个圆的面积，再求总面积=6S-5S练习:如图，两个半径相等的圆
17、A与圆B相交,三角形BCD是等腰直角三角形，面积是60，ABCD是平行四边形，求阴影的面积。,阴影,A,B,C,D,9、立体图形的表面积:考点要求:立体图形表面积各部分的面积之和称为立体图形的表面积.这一类问题是培养或考察学生对空间图形的想象能力,要求能准确分辨出一个画在平面上的 空间图形或一个文字描述的空间图形的具体情况,并能分辨出各个表面的具体图形,从而计算出其表面积。例1：一个正方体的木块。表面积为96平方厘米，如果把它锯成体积相等的8个小正方体的木块，那么每个小正方体木块的表面积是多少？分析：每个正方体的每个面为：966=16平方厘米 由于四个小正方体的小面恰好拼成大正方体的一个大面，
18、所以每个小面为：164=4平方厘米 故每个小正方体的表面积为：64=24平方厘米例2：有1000个体积为平方厘米的小立方体合在一起成为一个边长为10平方厘米的大立方体，表面积涂油漆后再分为原来的小立方体，这些小立方体中至少有一面被油漆涂过的数目是多少？分析：大正方体的表面积被涂油漆后。得到的小正方体可以分为四类：1、一面涂过的；2、两面涂过的；3、三面涂过的；4、六面无油漆。完全没有被涂过的小立方体，都在中间888的立方体中，所以至少一面涂油漆有：1000-888=488个,10、立体图形的体积：考点指要：立体图形的体积计算存在着规则图形和不规则图形的计算。对于不规则的图形的体积计算应用分割、
19、拼接、割补等于平面图形面积相类似的方法。例1：求下面图形的体积分析：运用补形法，将两个同样大小的几何体截几对接粘在一起形成一个圆柱，这么其体积为圆柱体积的一半。例2：一个长方体木块长为30厘米，宽为20厘米，高为25厘米，先在这个木块上截一个尽量大的正方体，在用剩下的木块截出一个体积尽量大的圆柱体，这个圆柱体的体积是多少？分析：先切最大的正方体边长为20厘米，剩下的部分只能是：底面直径为20厘米，高为10厘米，体积为（20/2）（20/20）3.1410=3140立方厘米。,例3：唐老鸭用一个圆锥体容器装满了2000克油，米老鼠趁唐老鸭不在，在容器的正中间咬了一个洞，然后开始偷油，一直偷到油面
20、与小洞平齐为止。如下图，问：米老鼠共偷油多少克？分析：小圆锥表示剩下的油，大圆锥表示原来的油。大小圆锥的体积比即可。,统计与概率的考点范围:1.会求一些简单事件发生的可能性2.能设计一个方案，符合指定的要求3.能把统计与概率同所学的数学知识结合运用基本方法：求概率的这类问题往往借助枚举和其他计数原理进行分类、计数，然后根据总数，求出概率。例1：从一只装有5个红球、5个黑球的袋子里摸出一个球，这10个球除了颜色外完全相同，摸到红球的可能性是多少？例2：要在一只口袋中装入若干个形状与大小完全相同的球，使得从袋中摸到一个红球的可能性为1/5可以怎样放球？例3：小红和小明参加一种有奖游戏，每人中奖可能
21、性为50%，求两人中至少一人中奖的可能性为百分之几？分析：用枚举方法知道可能出现四种情况，其中有三种是至少一人中奖的所以中奖的可能性是75%,练习：1.小华有双式样相同的袜子，其中两双为兰色，两双为白色。这8双袜子散放在一起，小华不看而取，一次取一次，小华必须去几次，才能保证取得同样颜色的一双袜子？他连取两次，这时取得一双兰色袜子的可能性是多少？2.有一种防空导弹每枚击中敌机的可能性为80%，现要求组成确保命中率 超过95%的战斗小组，问：每个小组每次必须同时发射几枚这样的导弹？3.甲乙两人进行围棋比赛，规定：采用7局4胜制（既谁先胜四局就算获胜），现在前三盘统计如下：甲胜第一和第二盘，乙胜第
22、三盘，照这样下去请算出本次比赛甲乙获胜的可能性各为百分之几？,例4：小华9点从A地步行出发，途中经过C地，在A地与B地之间往返（如下图所示）返回的速度是去时速度的2倍，在B地停留了30分钟，那么到达B地时是几时几分？小华在返回的途中，11点通过的地点距离A地3000米，那么返回时每分钟行多少米？分析:从图知:去时9点50分路过c地返回时10点50分路过c地，这之间有60分钟其中30分钟在B地停留，又返回时间是去时的一半 所以去时时间从C地到B地用：30（2+1）2=20 那么到B地是10时10分 去时共用70分，从B地返回到A共用35分 从A地出发到返回A地共用135分，即返回 A地时刻是11时15分，由于返回时11 点离A地还有3000米，所以速度是200米,A,C,B,时刻,点,点分,点分,练习：下图表示从A站到B站的特快车和普通车时间与距离的关系。普通车出发7分钟后，特快车从A站出发追上了停在途中的普通车后，继续行驶到B地。特快车从A站出发经过多长时间到达B站？另外，普通车在特快车到达B站后的5分钟也随之到达，那么普通车在途中停车多少分钟？,特快车,普通车,分,0,7,9,13,18,42,A,B,（千米）,
