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1、,如何提高学生学习兴趣？,兴趣,提升老师的个人魅力,激励手段,课堂教学,提升自我,兴趣-游戏,游戏操作原则：,一、公平性原则 1对人要公平，我们要公平的对待每个学生，照顾好差生和学习有困难的学生，我们每位老师都会习惯于请学习成绩好的，或是爱表现的学生来参加游戏和活动，这样就违背了我们的核心理念：让每个孩子轻松快捷的获得与世界沟通的能力。因此，我们在课堂中就不能忽视差生和学习有困难的学生，他们更需要老师的帮助和欣赏，我们也就更应该给他们多一点关心和爱护。还有一部分学生，是那种既不是很突出的，也不是很调皮的，也不是学习有困难的，也就是中间的那部分学生，他们更容易被老师忽视，我们称为“灰色学生”，这
2、部分学生我们也不容忽视，在课堂也要给他们机会，对于内向的学生用集体的力量来帮助他/她。,2照顾后排和左右两边的学生，这两部分学生在老师的黄金视角线外，很容易被我们忽视，因此老师一定要有意识地，时时刻刻提醒这些学生，并对他们进行提问，抓住他们的注意力。,3在加分机制上，我们也要有体现，比如可用左右、男女、前后、组与组等为单位的积分方式。积分窗是孩子学习的体现，是家长用来了解孩子学习的一面镜子，也是老师自我评价和调节的手段和依据，所以老师要多注意看看积分窗，你是否做到了公平。4教学的频率要快，频率越快，学生的机会就越多，效率也就越高。5在不了解和熟悉学生的情况下，老师可用拿对角线的方法来照顾公平性
3、。,二、目的性,1每个游戏均为每个教学目的服务的，我们在设计游戏时要考虑到，我的这个游戏是为了达到我哪个教学目的，是听呢，还是说呢，还是用呢，通过这个游戏我能达到吗？在能达到的前提下，有没有更好的、更合适的呢？老师要思考这些问题。2游戏要为掌握当堂课的教学内容服务，如果你通过游戏，并不能使学生掌握好当堂课的知识，我们就要考虑换其他的游戏了。3游戏为复习和巩固以前所学的知识服务，通常在复习时，老师不太喜欢用游戏，或者有的老师在课堂上没有体现复习环节，所以我们要有这个意识，复习同样也需要游戏的。4针对不同的学生用不同的游戏，有的游戏我们可能在这个班用很好，学生反应不错，可是到另外一个班就不是那样了
4、，所以我们要根据不同的学生，选择不同的游戏。,三、准备性,1物质上的准备，当我们要运用的游戏要用到教具时，我们就一定要做好准备，不要等到上课时，自己说，接下来我们玩一个游戏，结果发现自己忘了带教具了，那样会很尴尬的，不要打没有准备的仗。2知识上的准备，首先老师对当天所教的内容要有能力上的预见性，学生通过多少次的操练准备，可以达到老师的要求，如果操练量不够，游戏的成功率不高，久而久之，学生的信心和兴趣就会受影响。3心理上的准备，每个环节的过渡都要让学生有思想和心理上的准备，不能太突然，否则学生的注意力的转移会有影响，课堂中就会出现乱堂，或是游戏规则学生没听明白而导致游戏操作不成功的情况，所以我们
5、要记住：第一个环节是为第二个环节准备的，第二个环节是第一个环节的必然结果。,四、顺序性,1游戏的操作要有由容易到难的过程，符合学生的需要。2游戏的操作还要遵循先输入后输出的原则。3游戏的难度要由低到高，先知识型，后能力型。,五、可控性,1游戏是有效的控制课堂纪律的手段，所以如果我们的游戏操作和控制得好，对你的课堂的把握也会很好的。2备课时要注意控制好课堂的气氛，应该是一条曲线的，高低潮的搭配要合理，如果太过了，就会出现一些不好的现象，比如高潮太多，学生就很容易感到疲劳，说英语时会出现嘴巴变形，思维停止，更严重的出现乱堂的现象；低潮太多，学生就会失去学习兴趣，在课堂中分心等等，所以我们要控制好把
6、握好高低潮的搭配。,六、适宜性,1不同的游戏适合不同年龄层次的孩子，老师在运用游戏的时候要进行思考，不能把一个用在幼儿身上的简单游戏运用到小学3年级以上的学生身上。2什么样的知识点适合什么样的游戏，老师也要想清楚，比如有发音难点的，学生容易出错的（如m/th/）等这些音，就不适合玩smooth reading.3选择游戏时也要注意班级人数的多少，人数太多的班，不适合做很多点上的练习，人数少的班级不适合玩气氛不是很热烈的游戏，课堂会受影响。我们在操作游戏时，要符合学生的心理需要，把握好这几大原则。游戏的目的是将教学内容转换为孩子的能力，如果把握好了，相信你的课堂会很精彩的。,一、在操作游戏时要注
7、意要交代清楚：,（1）游戏的方式，即：游戏是集体的行为还是个人行为；包括积分的方式都要交代清楚；（2）游戏的步骤；也就是游戏的具体的“玩”法；（3）游戏的目的，让学生明白游戏的结果是什么，老师则要明确自己的教学目标；（4）游戏的要求，包括对学生的知识方面的要求（是操练知识呢，还好是输出知识呢）和对课堂纪律的要求；也包括对老师的要求，要求老师同时还要运用刺激性语言来调动对抗性和学生学习积极性,二、操作游戏应做到,（1）热烈而有序，高效而不疲劳；（2）游戏前提出目标，使游戏延续时间更长（3）游戏的难易，做到先输入后输出；（4）课堂中知识型和能力游戏要搭配使用；每次课，要有知识和能力形游戏的搭配，如
8、：在单词环节有知识型的Bomb game等游戏，就要有能力型的golden touch等游戏进行搭配，达到检测目的；在句子游戏中，有输入型的Can you hear me，就要有输出型的Sentence in my heart等.（5）用语言刺激学生追求游戏的愿望。,一、Bomb 炸弹,操练目的：对单词熟练掌握，并提高兴趣操练方法：老师把若干的单词摆出，并选出1-3个单词标上炸弹，当老师指到标有炸弹的单词时学生必须边拍掌边读单词。但如果老师指到没有炸弹的单词时，学生只需要读出单词，不需要拍手。注意事项：要学生注意速度，避免有些学生因为不想出错而耽误时间。适合的教学环节：单个重点单词操练,Lak
9、e knife slide white,变形一：学生拍掌(游戏的解释语言简练，指令性强。）变形二：学生不出声（不出声的单词为简单的单词）变形三：起立读（起立的单词为难点单词）变形四：被炸的旁边的同学起来被炸的旁边的蹲（老师扔炸弹的手势要到位）变形五：up and down,二、Catch!Catch!Catch抓泥鳅,操练目的：新单词或句子的操练。操练方法：老师示意学生伸出一只手掌心向下平展放在旁边同学和自己之间，另一只手竖起大拇指放在另一边，然后一起说句子或单词，当老师说“stop”，学生一起用掌心向下的那只手抓旁边同学竖起大拇指的手，谁抓住了谁就赢了，反之则输。适合的教学环节：句子，大声朗
10、读,May I have a look？,变形：抓鱼（抓声音小的学生）鱼(类似door game）操作要点：对学生的引导，老师要抓的人为没认真读的学生。两种形式适合的学生对象。,三、London轮蹲,操练目的：操练难点单词或句子。操练方式：学生并列站成弧形，或圈，老师布置要操练的内容。老师说出任意14之间的数字，学生根据听到的数字按照数字的要求边下蹲边说出操练内容。老师说：three，那么学生必须三人轮流蹲着说单词或句子，出现没蹲或发音错误的淘汰。注意事项：在游戏中应该更加注意学生的发音问题。给学生强调清楚正确的发音是游戏顺利进行的保证。游戏进行中会相当激烈，应保证一个较安静的操练环境，注意控
11、制纪律。适合教学环节：单词操练和句子操练,pencil-caseTeds hen lays an egg.,四、Magic hug抱抱团,操练目的：训练学生对数字的反应能力以及团队精神，同时一边唱歌一边转圈有助于活跃课堂气氛（也可让学生边走边说操练句子）。操练方法：左右的学生围成圈一边走一边说句子（唱歌），老师说出一个数字“2或其他的数字，学生必须在规定的时间里按照老师给出的数字抱成相应个学生组成的团。注意事项：该游戏在进行中应注意学生的安全，避免学生在拥抱过程中摔伤。适合的教学环节：句子部分单词操练,The fish has no legs.操作要点：所报数字由简到难。,五、鱼咬尾,操练目的
12、：复习巩固已学内容。操练方式：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，列举出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Money-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small适合的教学环节：单词的单元复习,bag,六、Take my words,操练方式：老师先给出提示：例如：声音或者图片提示，并给出字母个数的提示。学生在老师的提示下把该单词拼凑完整。E.g.a l b e k _ _ _
13、_(answer:lake)注意事项：该游戏适合在中高级班的教学中使用。可以解决平常课堂上单纯默写单词的枯燥性。适当在复习课时使用，配上加分机制，学生参与度很高。训练目的：可以活跃复习课的课堂气氛，锻炼孩子思考问题和联想记忆的能力。同时也对单词巩固加深了记忆。适合的教学环节：单词复习,变形一，猜字母（以一个单元为范围）,七、Back to back,操练方式：两个小朋友手持单词本背靠背站立，学生读自己的单词。（三遍后），两个小朋友迅速转身并读出对方单词本上的单词，先读出者获胜。注意事项：小朋友的选出的单词应为已学过的单词，转身时应放在胸前，确保对方可以看清楚。训练目的：在熟悉的单词基础上，巩固
14、单词。适合的教学环节：单个重点单词操练，输出,lamb duck,八、Exchange your sits,操练句子所有学生一起读老师要求的内容，当老师说:stop,学生必须换自己的位置，坐到别人的座位上去。注意：安全。适合的教学环节：单个重点单词操练,My ruler is blue.,九、Magic bag淘淘乐,教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。适合的教学环节：单词复习,十、Rock paper，scissors划划划，变变变,形式一、手（纪律的要求。）形式二、脚形式三、用手划拳，人变形（蛋鸡凤凰人）操练频率要高（至少遍以上）适合的教学环节：单个重点单词或句子操练,umbrellaDo you want juice?,Thank you!,
