《小学英语教师的教学风格.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教师的教学风格.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学英语教师的教学风格,禹 明2011.11 北京,活动 1 自我反思,活动 1 自我反思,写一写 看一看 议一议 说一说（反思，交流，分享）,活动2：小组讨论,形成个体小学英语课堂教学风格 与那些因素有关？,风度品质特色与个性生活经历 立场观点 个性特征 教学修养,每个小学英语教师教学特点和个性的异 同决定了教学风格的差异性，独特性。因此提倡形成有自己特点的教学风格是 我们的追求,风格是一种艺术：凡艺术的都是个性化的 风格是一种境界：个性化，稳定的形态，韵味和风貌 风格是一种力量：深刻影响学生,活动3：自我探索,活动3：自我探索,讨论：1.你自我发现了什么？2.你想到了什么？,但是，随着一丝
2、光亮的出现.,每个学生都拥有独特的，个人天赋的认知倾向事实上，多数人都只能在一，两种智能上有出色的表现发展学生的多元智能,活动4：听听老师的发言,1.形成自己的教学风格：1）学习他人的（模仿）-融合自己的-发展 2）坚持走自己的路,2.有特色的小学英语教学离不开小学英语课堂教学的三个基本要素：兴趣 情景 活动,兴趣 Interest,活动Activitices,情景 Situation,小学生怀着对英语的兴趣参加到课堂英语学习活动中去，在活动中获得成功，其兴趣得到保持。而设计活动就必须创设一定的符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。小学生在富有生活气息的活动中学习英语，兴趣会更加浓厚。浓厚的
3、兴趣反过来又刺激他们更主动地学习英语。,1）激发学生学习英语的兴趣是学好英语的前提“一切有效的 工作必须以某种兴趣为先决条件”（皮亚杰）,2）活动是提高小学生英语运用能力的主要途径“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分，而且，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的。”（苏霍姆林斯基）,3）创设情景是为了培养学生的兴趣，提高英语教学活动的质量“如果没有语言情景，那就没有意义，也不能代表什么。”（马林诺斯基）,A:Where are you going this summer?B:Im going to Hainan.A:What are you going to do there?B:Im going to swim in the sea.,3）激励 评价 主体多元 形式多样 内容多维,活动5：集体小结,1.本单元我们讨论主要内容是什么？2.我们有哪些收获？,思考题,1.目前我个人课堂英语教学的特点是什么？我准备怎样通过努力形成自己的教学风格？2.怎样理解小学英语课堂教学中“兴趣，情景，活动”三者之间的关系？怎样在教学中体现？,THANK YOU,
