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1、小学四年级上册语文修辞手法及句子转换复 习 课,一、修辞手法二、句子变换,一、常见的修辞手法,比喻 拟人夸张排比设问反问,比喻句,例：1、如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。,比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。,判断下列语句哪些是比喻句：,1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。2、沃克医生像受了侮辱，十分生气
2、。3、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。4、老爷爷对小刚就像对自己的孙子一样，十分疼爱他。5、我的心里像有个秤砣，沉重极了。6、他长得像他的小叔叔。7、妈妈像有什么喜事似的，高兴极了。,拟人句,例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。,拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。,夸张句,例：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，练到后来，大得竟然像车轮一样。,夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.,排比句,例：桂林的山真
3、奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,排比，是把内容紧密关联。结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上句子或短语接连说出来。排比的语法结构基本一致，作用是可以加强语势使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻的效果。符号标志有分号。,设问句,例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。,设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。设问法能够使得
4、要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻的印象。,反问句,例：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？,反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。反问是只问不答，答案寓于问句之中。,勇闯第一关,写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）6、骆驼是沙漠之舟。（）7、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）8、不劳动，连
5、棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）11、生物真是人类的好老师啊！（）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）13、你难道要违背人类的真理吗？（）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）,下面完成练习卷第4页，十一大题。,二、常见的句式变换,把字句、被字句 陈述句变反问句反问句变陈
6、述句扩句 缩句,将把字句变被字句方法,一、把下面句子改成用把字的句子。例：小菲的衣服被雨水淋湿了。雨水把小菲的衣服淋湿了。1、乌云遮住了太阳。2、小敏做好了今天的家庭作业。3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。4、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了,将被字变成把字句,二、将下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩夺目。改：夜空被焰火照的光彩夺目。1、我洗干净了红领巾。2、火车把各种物资运往全国各地。3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。,反问句改为陈述句：,首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词
7、,如有,则去掉；如果没有,则在肯定词前加上否定词。其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号.,反问句改为陈述句 例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？,改：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。,陈述句变反问句,判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。,例：浏览了长城
8、，我受到了教育。,改：浏览了长城，我怎能不受到教育呢？,陈述句、反问句的转换：（1）注意：陈述句变换成反问句时，句中应加否定词，句末将句号改为问号。（2）例题：美丽的草原让人陶醉。（陈述句）美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句）,把下列语句改为反问句：,1、包拯铡包勉是理所应当的。包拯铡包勉难道不是理所应当的吗？2、我们不会忘记党的恩情。我们怎么会忘记党的恩情呢？3、这个故事使我感动得流泪。这个故事怎能不让我感动得流泪呢？4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。这比山高比海深的情谊，我们怎么会忘记呢？,（一）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。(2
9、)我的错误马上被朋友们纠正了。(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。,勇闯第二关,（二）反问句变陈述句 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？6、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？7、海边上不是还泛着白色的浪花吗？8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？9、说出的话难道可以不算数？10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢,勇闯第二关,勇闯第二关,（三）陈述句变反问句 1、猫的性格实在有些古怪。2、我们不能做损人利已的事。
10、3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。5、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。,扩 句,1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得的词语）都可以扩充。3、至少扩充两个地方。,扩句：（1）例题：太阳升起。火红的太阳从东方慢慢地升起。（2）答题步骤：1）画出修饰成分，找出扩点。2）照样子扩写句子。3）认真复查。,缩 句,1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去
11、。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。,改：话包蕴着哲理。,例如：山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。,2、缩句：就是去掉句子中的附属成分，保留句子的主干，缩成一个简单完整的句子，且不能改变句子的原意。练习：（1）北京的颐和园是一座美丽的大公园。（2）一群孩子在雪地里堆雪人。（3）深蓝色的夜空挂着一轮银盘似的圆月。（4）6岁的儿子比利慢慢地向树林走去。,勇闯第三关,2、缩句：就是去掉句子中的附属成分，保留句子的主干，缩成一个简单完整的句子，且不能改变句子的原意。练习：（1）北京的颐和园是一座美丽的大公园。（2）一群孩子在雪地里堆雪人。（3）深蓝色的夜空挂着一轮银盘似的圆月
12、。（4）6岁的儿子比利慢慢地向树林走去。,中午作业认真完成练习卷：一、四、五、六、七大题。,1、用词不当：例如：贵州高原新出现奇特的天然湖。2、缺少成分：例如：在学雷锋活动中，争着做好事。3、用词重复：例如：他经常回忆起过去的往事。,病因总结,病因总结,4、词语搭配不当：例如：在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和悦耳的歌声。5、词序混乱：例如：爷爷每天早上都记录并收听当天的天气预报。6、归类不当：例如：我带了课本、纸、笔等文具，去了学校。,7、关联词语使用不当：例如：我们班同学不但尊敬张老师，而且其他班级的同学也尊敬他。,二、正确运用关联词语：,1、关联词语表示的几种关系：（1）并列关系：例如：
13、大草原上的空气是那么的清新，天空是那么的明朗。（2）选择关系：你是现在做作业，还是晚饭后再做？（3）递进关系：老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。,（4）转折关系：虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣赏过水平如镜的西湖。（5）条件关系：只有你努力学习，才会取得好成绩。不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。（6）假设关系：如果周末不下雨，我们就去郊外玩。（7）因果关系：因为他工作认真努力，所以被评上了先进工作者。（8）取舍关系：与其坐着等死，不如勇敢地站起来反抗。,填写恰当的关联词语：,1、（）潜伏部队被敌人发觉，整个作战计划（）会落空。2、这里一片荒凉，（）没有花草树木，（）没有过往的行人车辆。3、（）人的心理活动别人摸不着，看不见，（）往往会从他的言行中反映出来。4、（）遇到多大困难，我们（）要坚持下去。5、我的家乡十分美丽，天空是（）蓝，河水是（）清澈。,
