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1、小组合作学习策略,一、班级学习小组建设,二、班级学习小组运行,三、班级学习小组评价,四、保障措施,一、班级学习小组的建设,（一）组建原则,组内异质组间同质优势互补,示例：原始分组数据,（二）组建方式,1.初期：教师指定 2.彼此了解后：教师提供数据，组长和组员的双向选择,（三）小组构成,1.构成：成员：共6名 组长：1名 学科组长：每科1名，兼任,2.组长职责：(1)督促本组成员做好课前预习；(2)组织本组成员课堂自学、讨论、展示；(3)帮助C层同学完成学习任务；(4)监督组员落实组规、班规；(5)汇总一周中本组成员得分，组织评选优秀组员。3.学科组长职责：(1)负责本组本科预习案、作业的收交
2、、检查；(2)与学科班长、任课教师沟通、反馈。(3)轮值记录组员一天得分情况。,示例：班委职责及工作流程,（四）文化要素,1.组名：响亮、雅致、有特色2.小组公约：具体、明确、细致、全面3.奋斗目标4.组标,傲斗云天组,二、班级学习小组的运行,1.课前预习：预习案引导+组长组织+自主学习+学科组长收交、检查、计分+教师批改,2.自主探究：组长组织，小组成员结合探究案，独立思考，得出结论，明确疑问,（第一环节课前自学，检查预习）,（第二环节问题情境，先学后教）,教师的任务：1.提前制作预习案，至少提前一天下发。2.课前一天，检查批改预习案，发现问题，调整探究内容；3.上课前培训小组长。讨论的问题
3、、方式、点评的方法。,教师的任务：1.提前制作探究案，印发。2.目标展示，引领课堂。3.个别指导。,（一）小组合作学习的实施,3.小组讨论：组长组织，先分层一对一，后集体解困惑，逐一讨论有序化，形成共识要记录，全员参与不遗漏。,（第三环节过程探究，生成体系）,教师的任务：1.参与小组讨论，了解问题。2.调控进度，适时点拨。,4.课堂展示：按照分工及时展示（临展示前，教师出示分工）B层或C层同学展示黑板展示+实物投影展示不展示的同学落实内容（记、算、练、背）点评的同学看展示，准备点评,（第三环节过程探究，生成体系）,教师的任务：1.个别辅导。2.关注学生展示。,5.课堂点评：A层同学点评点评要求
4、：言简意赅、指出问题、生成结论；点评完，要询问其他同学是否听明白，是否有补充。面向同学点评，声音洪亮。非点评同学要记录问题要点，注重总结，学会质疑、补充。,（第三环节过程探究，生成体系）,教师的任务：1.调控进度，适时点拨。2.针对点评，进行评价。3.拓展提升，关注生成。,6.当堂检测：课堂快速检测 梳理归纳，形成体系小组总结，记录成员表现,（第四环节知能提升，当堂达标）,教师的任务：1.个别辅导。2.展示体系。,7.归纳整理，预习新知：复习，温故知新练习，巩固新知预习，新的开始,（第五环节课尾指导,完善教学）,教师的任务：1.做好谈心和指导。2.课后作业要适量。,（二）学生自主学习管理,1.
5、用好成长日记：(1)制定学习计划：日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划。(2)落实计划、做好总结。,2.整理典题错题：用好“三宝”：纠错本、活页夹、双色笔,3.加强各种检查：组长检查成长日记、读书笔记等；学科组长检查预习案、作业、错题本等；值日班长抽查；值周班长抽查；任课教师检查；班主任检查。,三、班级学习小组的评价,1.学生评价：组员互评：一日表现、一周表现，评选优秀组员学科组长评价：一日学科完成情况、课堂表现学科班长评价：学科预习案及作业的检查情况，对个人及小组计分值日班长评价：小组及成员计分统计值周班长评价：一周量化汇总，组织评选优秀小组、优秀个人，总结一周班级表现2.教师评价：预
6、习、小组合作、目标达成、作业等（小组记录员、学科班长计分，值日班长统计，值周班长一周汇总）,（一）评价方式,1.预习情况：教材阅读情况、预习案的完成情况2.课堂学习情况：小组探究、课堂展示、小组点评、课堂检测3.作业评价：4.阶段性检测评价：个人得分、小组均分、进步幅度5.成长日记（学习计划）、错题本、读书笔记评价6.主题班会、黑板报、手抄报、其他主题活动等评价,（二）评价内容,（三）评价细则,原则：根据表现进行分档，不同档次赋分不同；教师评价与小组自评互评结合。,1.预习案、作业：教师对每小组的预习学案进行批改，根据完成情况将组员分为ABC三个档次，分别计为：3、2、1分；评选出优秀小组，计
7、5分。学科班长记录。2.课堂表现：教师根据自主探究、合作讨论、课堂展示、点评、检测等情况，对小组进行划ABC档，分别计为：6、4、2分。学科组长根据组员表现对小组成员进行划档计分，分为ABC三个档次，分别计为：3、2、1分。3.阶段检测评价：按小组均分排名进行计分；按个人排名进行组员计分；按进步幅度进行计分。,班级评价办法,（四）奖励措施,1.每周结果通报2.评选优秀小组，进行命名：优秀小组、学习梦之队、明星小组、状元团队3.评选优秀组员：学习之星（星级评价表、拍照展示等）4.物质奖励,四、保障措施,1.班主任是学习小组建设和运行的核心 组建、培训、检查、督促2.备课组长是小组合作学习课堂教学模式的核心 预习案、探究案编写及使用、上课模式3.培训常态化是小组合作学习运行的保障 课前培训、管理培训4.小组合作学习与管理是一个系统工程，班主任和任课教师要形成合力,谢谢倾听，不当之处，敬请指正,
