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1、浅谈幼儿园主题教学的设计,城中区保育院大班教研组,何为主题教学？,主题教学是以一个话题为中心，进行延伸扩展，形成的多个教学活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等全方位能力的培养目标。,如何选择主题？,儿童兴趣取向：以儿童的兴趣和求知需要为出发点，较好的满足幼儿的发展需求和探索兴趣。课程目标取向：课程目标中寻求儿童感兴趣的主题内容。现有资源取向：从幼儿园的特色、本土课程，开发适合幼儿学习、探索的园本课程。,选择主题的依据,这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给
2、幼儿什么样的学习经验？,4.它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？5.它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？,案例：亲亲泥土主题 泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的造型，多变的特性，具有独特的造型能力与审美特性。泥土，孕育着生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。泥土烧制的陶器，是实用与审美的完美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。泥土，也曾经感动过多少儿童的心，伴随着多少儿童健康快乐成长，又给他们留下了多少美妙回忆！但是，随着现
3、代化进程的不断加快，孩子们接触泥土的机会越来越少，亲近大自然的情感越来越淡漠。我们曾经在幼儿园询问过孩子，泥是用什么做成的呢？除了个别孩子能说出“土”以外，大部分孩子都是摇头，甚至还有的孩子说泥就是水泥，孩子们对泥土的感受竟是如此的贫乏，这不能不说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展“亲亲泥土”活动的出发点。泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教育与发展价值,3.编制主题活动网,亲亲泥土,？,请你分析主题设计这部分的内容,总之，开展主题活动的历程中，幼儿越来越多地接触到更新鲜的事物，对陌生的环境充满了好奇和探索的欲望，而我们也与新课程亲密接触，与幼儿共同成长，使自己的教学实践焕发了新的生命力。,谢谢大家,
