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1、教师资格证培训之综合素质,华山美术幼儿园 陆薇,幼儿园教师职业道德规范,考纲解读,1.教师职业道德 了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范的主要内容。理解中小学班主任工作条例的精神。分析评价保教实践中教师的道德规范问题。,考纲解读,2.教师职业行为 熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。,教师职业道德概述,道德 道：引申为事物运动、发展、变化的规律或规则。（客观的、外在的）德
2、：人们认识了事物的规律或规则后，作为自己的行为的依据，用于帮助别人或处理与他人的关系，就叫做“德”。（内化的）道德：是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间的关系的行 为规范的总和。,教师职业道德概述,道德 特点：1、特殊的规范性 引导人们自愿遵守 2、独特的多层次性 不同行业、地位，不同规范 3、相对的稳定性 变化相对缓慢，受社会和群体影响 4、广泛的社会性 贯穿于社会各种形态中,教师职业道德概述,职业道德 职业道德是指人们在职业生活中应该遵守的基本道德规范，是职业品德、职业纪律、职业胜任力、职业责任等的总称。行为规范 道德责任和义务 职业道德是职业素质的灵魂教师职业道德 又称师德，是教师行
3、业特殊的职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的总和。调整教师与教师、教师与学生、教师与-社会其他各方面关系的行为准则。,教师职业道德概述,幼儿园教师道德品质 道德认识：是幼儿园教师对一定道德规范体系，包括道德原则、道德规范的感知、理解和接受，并逐渐内化成一套比较系统的观念，核心是道德价值观。幼儿园教师职业道德认识（两部分内容）教师职业价值观的核心社会责任感、历史使命感 对教师职业规范的理解和认同,教师职业道德概述,幼儿园教师道德品质 道德情感：是道德认识的的一种具体表现，人们在一定道德规范的指导下，对自己或别人的行为进行评价时的一种情绪体验。幼儿园教师职业道德情感
4、重要内容：爱 不是普通意义上的关心和牵挂，而是对学生身心健康成长的热切希望和竭力付出。,教师职业道德概述,幼儿园教师道德品质 道德意志：是幼儿园教师在履行职业道德规范的过程中，表现出来的决心和坚持的力度。幼儿园教师职业道德意志 幼儿心智发展尚不健全，需要教师更多的付出 社会、家长的期望和要求-淡泊名利，甘为人梯。,教师职业道德概述,幼儿园教师道德行为 道德行为：幼儿园教师在职业认识支配下表现出来的符合教师职业道德规范的行为表现。幼儿园教师职业道德行为 百年大计，教育为本；教育方针，教师是关键；教师素质，师德最重要。教师职业道德行为的基石：责任感,中小学教师职业道德规范,2008年9月，（199
5、1年 1997年 2004年 2008年）教育部和中国教科文卫体会全国委员会联合颁布6个部分，“爱”与“责任”是职业道德规范的灵魂 规范教师的思想行为和职业行为没有明确包括幼儿园教师，除：“作业批改”、“考试成绩”等有关内容以外，同样适用。职业行为规范中有倡导性行为和禁止性行为,中小学教师职业道德规范 基本内容,一、爱国守法 基本要求 具体行为规范：1、全面贯彻国家教育方针 了解教育法规，了解前沿动态，遵循发展规律 2、自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。3、不得有违背党和国家方针政策的言行。,中小学教师职业道德规范 基本内容,二、爱岗敬业 本质要求 倡导：忠诚于人民教育事业，志存高远
6、，勤恳敬业，甘为人梯 具体行为规范：1、对工作高度负责 2、认真备课上课 3、认真批改作业 4、认真辅导学生。5、不得敷衍塞责。,中小学教师职业道德规范 基本内容,三、关爱学生 师德灵魂（核心）具体行为规范：1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。2、对学生严慈相济，做学生良师益友。3、保护学生安全，关心学健生康，维护学生权益。4、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,中小学教师职业道德规范 基本内容,四、教书育人 教师天职 育人是目的，教书是手段和方法 具体行为规范：1、遵循教育规律，实施素质教育。2、循循善诱，诲人不倦，因材施教。3、培养学生良好品行，激发学生创新精
7、神，促进学生全面发展。4、不以分数作为评价学生的唯一标准。,中小学教师职业道德规范 基本内容,五、为人师表 内在要求 育人是目的，教书是手段和方法 具体行为规范：1、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。2、衣着得体，语言规范，举止文明。3、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。4、作风正派，廉洁奉公。5、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。,中小学教师职业道德规范 基本内容,六、终身学习 不竭动力 具体行为规范：1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素 养和教育教学水平。,中小学教师职业道德规范 基本原则,
8、以人为本 体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念 强调教师责与权的统一 发挥教师的主动性、积极性、创造性继承与创新相结合 继承了师德规范主旨“爱”和“责任”将优秀师德传统与时代要求有机结合,中小学教师职业道德规范 基本原则,广泛性与先进性相结合 从业基本要求“激发学生创新精神”、“终身学习”等等，体现时代要求倡导性与禁行性相结合 倡导性的要求，也作出了若干禁行性规定。他律与自律相结合 教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”从“他律”走向“自律”是师德建设的最终目的,中小学教师职业道德规范 突出特点,突出了重要性“教书育人”体现了时代性 时代要求：“志存高远
9、”“素质教育”“知荣明耻”“终身学习”“探索创新”提高了针对性 规范中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题提出的。旧规范存在意思不明确、针对性不强的漏洞。增强了概括性 精简压缩删除重复注重了操作性 规范的许多内容是教师法等法律法规相关条文的具体化。,中小学班主任工作条例 2009年8月 教育部,第一章总则1、为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发 挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。（重要作用）2、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。（角色身份）班主任
10、是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。（专门性岗位、教师主业）3、加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。（人选要求、职责内容、相应待遇）,中小学班主任工作条例,第二章 配备与选聘1、中小学每个班级应当配备一名班主任。2、班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续l 学年以上。3、教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。4、选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：1）作
11、风正派，心理健康，为人师表；2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力,中小学班主任工作条例,第三章 职责与任务1、关心、爱护、了解班级内每一个学生，有针对性地开展思想道德教育。2、做好班级的日常管理和班集体建设工作。3、组织、指导开展形式多样的班级活动，并做好安全防护工作。4、做好学生的综合素质评价工作和操行的评价、评定工作。5、加强与与任课教师、学生家长、学生所在社区等联系沟通，形成教育合力。,中小学班主任工作条例,第四章 待遇与权利1、学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。（班主任参与学校管理）2、班
12、主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。（班主任工作量计算）3、班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。（班主任津贴发放）4、班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。（批评教育的权利）,中小学班主任工作条例,第五章 培养与培训1、教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。2、教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章 考核与奖惩
13、1、教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任 岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任 工作的优秀班主任。2、学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任奖励和职务 晋升的重要依据，对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。（考核奖惩办法）,中小学班主任工作条例 对班主任行为规范要求,一、自身品质要求 1、作风正派 2、心理健康 3、为人师表二、职业道德要求 1、热爱学生 2、爱岗敬业 三、职业行为要求 1、善于沟通，凝聚合力 2、教育引导和组织管理四、工作规范要求 1、深入做好班上
14、每一个学生的工作。2、关心爱护每一个学生。3、开展思想道德教育工作。,幼儿园教师的职业特点,幼儿园教师是幼儿生活的照料者 例：小便斗里的靶点幼儿园教师是幼儿学习的支持者 通过一定的活动形式和环境幼儿园教师是幼儿与社会的沟通者 社会化过程中，认识、意识、语言、行为、习惯-,幼儿园教师职业活动中的几种主要关系,师生关系 1、不体罚或变相体罚学生 2、不讽刺挖苦学生 3、保护学生安全（日常、危机）4、关爱学生亲师关系 1、平等尊重 2、合作共育同事关系 1、协作 2、尊重管理者与被管理者之间的关系 1、尊重 2、支持,考题解析,1教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()A为人师表 B.清正廉洁
15、 C敬业爱业 D团结协作2随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该()A放弃对家长配合自己工作的期望 B督促家长，让家长成为自己的“助教”C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑这些家长,考题解析,3教育法律关系中两个最重要的主体是()A教育部门和下属学校 B教育机构和非教育机构 C教师和学生 D教育领导和教师4依法执教的重点是()A.教育法学教育和研究 B教育法律的遵守 C各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依 法指挥、组织、
16、管理、实施、监督、参与教育活动 D教育立法,考题解析,5所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这涵义是由()A社会舆论决定的 B教师的工作对象决定的 C法律法规决定的 D传统习俗决定的6托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要()A关心学生、了解学生 B尊重学生、信任学生 C严格要求学生，对学生一视同仁 D把教学工作与热爱学生结合起来,考题解析,7师表美的精神内涵或内在方面应该是()A仪表美 B道德美 C风格美 D形体美8孔夫子所说的“其身正，不令而行：其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解
17、为()A走路身体一定要端正 B对学生下命令一定要正确 C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响9从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()A社会生活和群体的影响 B教育对象的影响 C教育法规的影响 D教育原则的影响,考题解析,10当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()A爱岗敬业的职业道德 B依法执教的职业道德 C严谨治学的职业道德 D廉洁从教的职业道德11“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自()A柳宗元 B韩愈 C欧阳修 D苏轼12.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄
18、傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到()A严以律己，以诚待人 B谦虚为怀、戒骄戒躁 C相互帮助通力合作 D凡是不要先出头,考题解析,16教育学生的感情基础是()A爱工作 B爱学生 c爱学校 D爱教育事业17.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是()A师生关系 B同事关系 C师长关系 D师教关系18教师公正的核心是()A对自己公正 B对学生公正 C对同事公正 D对上级公正,考题解析,19苟况说：师术有四，而博习不与焉，尊严而，可以为师：蓍艾而信，可以为师：诵说而不陵不犯，可以为师：知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是()A品德为师 B
19、经验为师 C专业为师 D身正为师,考题解析(多项选择),1对中小学教师职业道德规范规定的教师为人师表内容可以概括为()A教师的行为示范 B教师的语言示范 C教师的衣着、仪表示范 D教师的举止示范2严谨治学的道德意义有()A是党和人民对教师的业务要求 B是教育事业改革和发展的要求 C是培养创造性人才的迫切需要 D是由教师的教与学过程中的矛盾决定的3对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括()A不贪学生及家长的钱物 B不贪占公共和他人的钱物 C不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习 D不能抱怨自己的薪酬,考题解析(多项选择),4严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即()A严格要求自己 B严格要求学生
20、C刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不 厌，掌握渊博的科学文化知识 D认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到 诲人不倦5教师热爱学生的作用表现在()A得到学生及其家长的馈赠 B爱学生是教育学生的感情基础 C爱学生是提高教育质量的重要条件 D爱学生是获得教学效果的基础,考题解析(多项选择),6依法执教的内容包括()A依法执教是依法治国的必然要求 B要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D要依法维护学校、教师的合法权益7下列哪些属于违法、犯法的行为()A教师适当惩罚学生 B教师采用各种方式体罚学生 C教师私拆、
21、私扣学生的信件 D教师批评犯错误的学生,考题解析(多项选择),8下列选项对道德内涵表述正确的是()A以善恶为评价标准 B由一定的社会经济关系所决定 C依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用 D调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系 E以上答案都正确9道德的功能包括()A政治功能 B文化功能 C认识功能 D调节功能 E教育功能10教师劳动的目的、任务、对象、手段、工具有别于其他职业，因而具有其自身的职业道德特点。下列符合教师职业道德特点的是()A鲜明的继承性 B非凡的创造性 C强烈的责任性 D独特的示范性 E严格的标准性,考题解析(案例分析),刚刚毕业的王某被分配到一所小
22、学担任四年级三班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗？自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢！”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。请从教师职业道德的角度分析
23、该班主任的行为。,考题解析(案例分析),某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。从那以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了。一些在家娇生惯养的孩子，也积极认真地参加值日劳动，再也没有同学嫌脏的现象了。请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教师的行为与做法。,考题解析(案例分析),前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛，如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。结合所给材料，论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。,
