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1、幼儿教育学系列课件,1,（一）幼儿园环境的含义,2,1幼儿园环境的概念,2幼儿园环境的分类,3,大环境,小环境,幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。,2幼儿园环境的分类,4,幼儿园物质环境,物质环境重要吗？,进行环境规划的意义,一、规划环境可以提高教育的有效性二、给幼儿提供创新的空间，满足幼儿探索周围世界的需要三、保证儿童有序自主地开展活动,幼儿园精神环境,你能举出精神环境对幼儿发展影响的例子吗？,二、幼儿园环境创设的原则,幼儿园教育环境创设的原则是指根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的，教师创设幼儿园教育环境时应遵循的基要求。,幼儿园环境创设的原则,9,1环境与教育
2、目标一致的原则,（1）含义：幼儿园环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。（2）贯彻：环境创设要有利于教育目标的实现。依据幼儿园教育目标，对环境教育作系统规划。,10,2、发展适宜性原则,（1）含义：幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。（2）贯彻：符合幼儿的年龄特征。符合幼儿身心发展的需要。,11,12,A教师：在大班活动室的天花板上，悬挂着许多与幼儿一起制作的各种颜色和形状的糖果型的装饰。B教师：将每一位幼儿自制一张写有自己姓名、年龄以及兴趣爱好等相关资料的身份证卡片，悬挂在大班活动室的天花板上。,案例 大班活动室布置
3、,你觉得哪位教师的做法比较合理？为什么？,总结,B教师的做法比较合理。因为她的设计符合大班幼儿的心理特点，即幼儿的社会性需要开始得到发展，同时关注每一个幼儿的需要。,13,3、幼儿参与性原则,（1）含义：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。（2）必要性：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。培养幼儿的责任感。培养幼儿的合作精神。,14,15,请分析：教师的前后做法什么不同？哪一种做法合理？为什么？,案例 开放日前的准备,4、开放性原则,（1）含义：把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。（家庭、幼儿园、社区协同一致地对幼儿施加影响）（2）贯彻：教育者应该树立大教育观。选择、利
4、用外界环境中有价值的因素。控制与削弱消极因素对幼儿的影响。,16,某教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师的做法是否正确？为什么？,17,案例 情境问题分析,总结,该做法是错误的。幼儿园环境的安全是指幼儿园环境有利于幼儿身心健康，尽量把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。简单消极地限制幼儿的活动，不仅不能满足幼儿活动的需要，而且会束缚幼儿活动与探索的主动性与积极性，对幼儿个性的形成造成消极的影响。,18,5、经济性原则,（1）含义：创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。（2）贯彻：给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿
5、发展的功能大小和经济实用性为依据。根据本园需要，就地取材，一物多用，也能够少花钱，多办事，办好事。,19,有的教师在给幼儿准备活动材料和玩具时只注重数量的多少，认为数量越多越有利于幼儿的发展，你认为该教师的做法是否合理？为什么？,20,案例 情境问题分析,总结,此做法不合理。教师在准备环境时不能只考虑材料和玩具的数量，再多的玩具和材料如果不能满足幼儿的需要，不能引起幼儿活动的兴趣，也是不可能促进幼儿身心发展的。,21,（四）创设幼儿园环境应注意的问题,22,1保障幼儿的安全与健康,（1）含义：幼儿园环境有利于幼儿身心健康，把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。（2）原因：幼儿年龄小，生活经
6、验贫乏，自我保护能力差。,23,（3）实施：物质环境的安全：如园址的选择要考虑环境是否有污染；电线、开关和插座、消毒液、外用药液应放在幼儿手不可及的地方；防护装置是否符合要求等。心理环境的安全：使幼儿产生心理安全感。如良好的师幼关系、同伴关系以及合理的生活制度与要求等。,24,25,26,27,28,2注重精神环境的创设,（1）建立民主和谐的师幼关系（2）促进幼儿之间良好的同伴关系（3）促进幼儿与家庭和其他社会成员的良好关系。,29,30,31,32,33,3发挥教师在幼儿园环境创设中的重要作用,34,四、环境创设中教师的作用,规划（结合目标、有规划地让幼儿参与）控制（直接控制、间接控制）调整（调整不合理、补充更新）,复习,1幼儿园环境的含义、种类和功能？2幼儿园环境创设的原则有哪些？在实施过程中应注意哪些问题？,36,谢谢大家！,
