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1、第三章 幼儿诗,第一节 幼儿诗概说,一、幼儿诗的概念 幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。,家,清清的小河是小鱼的家，绿绿的池塘是青蛙的家，黑黑的山洞是狗熊的家，漂亮的大房子是小姑娘的家，茂密的大树是小鸟的家，蓝蓝的天空是白云的家。（青青的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的油田是我的家！）,二、幼儿诗的发展概况 在中国历史的长河中，历代文人有意识地为幼儿写诗的很少，只偶尔会出现几首幼儿易于理解的、乐于背诵的诗。,二、幼儿诗
2、的发展概况 在古代，诗经离骚以及唐诗宋词以诗的乳汁滋养了一代又一代人的精神，但适合幼儿阅读的屈指可数。如咏鹅（骆宾王）静夜思（李白）春晓（孟浩然）悯农（李坤）。,辛亥革命中，在“诗界革命”中黄遵宪、梁启超等人提倡写诗要用通俗的语言、要应时而写，用白话写成的自由体诗正式登上历史舞台。其时，出现了一些专门为儿童创作诗歌。如李叔同的送别等等。,30年代叶圣陶创作了不少的幼儿诗，另也有一些作家创作了幼儿诗。新中国成立后，幼儿诗进入繁荣期。出现了一批人心幼儿诗创作的作家，其中颇有形象的有任溶溶、金近、圣野等。,乌鸦和舒伯特 任溶溶,乌鸦经过歌唱家窗前，正好看见一份歌谱放在窗旁。他不客气地将它拿走：这位歌
3、曲家的大名响当当。请问全世界有谁没听说过舒伯特这位歌曲大王。我们这位乌鸦也真有点本事，,他会看着歌谱放声高唱。他唱起了舒伯特那首著名的小夜曲，可是谁听了都把耳朵捂上。乌鸦气得把歌谱扔在树下：“我这回是真叫大上其当”什么歌曲大王，全是胡说八道，混帐，混帐！,新时期，不仅创作硕果累累，评论和理论研究也空前的活跃。涌现出金波、张秋生、高洪波、等优秀的创作者，海峡彼岸的儿童诗人林焕彰、谢武彰、林武宪为儿童写了很多优秀诗篇。阳光 林武宪阳光 在窗上（）阳光 在花上（）阳光 在溪上（）阳光 在妈妈的眼里（）,爬着 笑着 流着 亮着,快把窗子打开林武宪阳光在窗外站着，春风在窗外呆着，别让他们等得太久啊。赶快
4、把窗子打开！赶快把窗子打开！,好欢迎活泼的春天进来，欢迎春天的气味，欢迎春天的光彩。让青山、绿树把窗子打扮起来！,春光在窗外嚷着，春天在窗外等着，欢迎他们一起进来呀，赶快把窗子打开！,三、幼儿诗与儿歌的区别1.幼儿诗的历史较儿歌短。五四以后vs三千多年2.幼儿诗的形式较儿歌自由。无定式、无定律、无定长短vs格式规范、句式工整、押韵上口。3.幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境。追求意境、审美愉悦、情感陶冶vs节奏韵律为先，重在带来欢乐。,西瓜当你捧起又大又甜的西瓜时有没有想过这是一朵小小黄花的理想一般儿歌中更多的是普及常识、辅助游戏或认识，较少引导思考，较少探索深层次的情感和思想内容。,4.幼儿诗在表
5、达上比儿歌要含蓄、细腻，更讲究用精炼、雅致的语言来营造优美的意境，恰如著名儿歌诗人金波所说：“诗是儿歌感情上的营养品。”不仅仅是快乐，还有情感和思维上的拓展和引导。树 叶风来了，树叶飘飘；风去了，树叶悄悄。我爱这些树叶，有时飘飘，有时悄悄。,从第3和第4点，我们可以推导出：幼儿诗对于理解和思考能力是有一定要求的。5.幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读。,第二节 幼儿诗的特点,诗歌着重于抒情，是诗歌区别于其他文学样式的主要特点，它通过凝炼、形象的语言去抒发浓烈的情感，营造优美的意境去扣动读者的心弦，唤起他们丰富的联想和情感的共鸣。幼儿诗的特征是：,第二节 幼儿诗的特点,一、具有内在的节奏与韵律
6、抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。,所以，幼儿诗的的节奏和韵律，通常表现为诗歌本身的自然的抑扬顿挫和情感的起伏。,花和叶花儿，叶儿，你们是好朋友吗？你们一起跳舞：哗哗，哗哗，你们一起唱歌：沙沙，沙沙。你们的颜色不同，个儿也不一般大为啥你们在一起，总是亲亲热热，从不吵架？,二、具有充满幼儿情趣的优美意境通过构想，通过情境交融的描写，通过诵读者声情并茂的表现引导。水果们的晚会窗外流动着宝石蓝色的夜，屋子里流进来牛乳一样白的月光，
7、水果店里的钟当当地敲过了十二下，美丽的水果们就都一齐醒过来，,请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏，这奇异的晚会就开了场。第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞，跳起来裙子就飘呀飘的那么长：紧接着是龙眼先生们来翻筋斗，一起一落地劈啪响；西瓜和甘蔗可真滑稽，一队胖来一队瘦，怪模怪样地演双簧；,芒果和杨桃只会笑，不停地喊好，不停地鼓掌。闹呀笑呀的真高兴，最后是全体水果们的大合唱，他们唱醒了沉睡着的夜，他们唱醒了沉睡着的云彩，也唱来了美丽的早晨，唱出来了美丽的早晨的太阳。,三、语言浅近、形象、凝练（要求比儿歌要高！）我喜欢你，狐狸（作者：高洪波）你是一只小狐狸 聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！活该
8、，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。,也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是有趣。不管大人怎么说，我，喜欢你。,春妈妈春，是花的妈妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她诗的语言应该是形象精炼的。幼儿诗对语言的要求更高，它必须在浅近易晓的同时又是想象凝练的。,第三节 幼儿诗的分类,一、幼儿抒情诗抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。、这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写。,第三节 幼儿诗的分类,一、幼儿抒情诗注重
9、抒发对某种生活现象的感受或由某一自然景物引起的情思联想，或者吐露抒情人自身的某种情绪、愿望和希冀。它的特点是清新、优美、自然。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。乔羽的让我们荡起双桨是儿童读者喜爱的抒情诗。,妈妈的吻是一罐蜜糖轻轻地撒在我的脸上妈妈的吻,妈妈的吻,是一腔欢畅轻轻地印在我的额上妈妈的吻 是一束阳光轻轻地,照在我的心上妈妈的吻是一声呼喊轻轻地叫我快快长大,妈妈和太阳,我闻到了太阳的香气！妈妈晒过的被褥，晚上一打开来。就有一股浓浓的太阳香；,火柴天堂,走在寒冷下雪的夜空卖着火柴温饱我的梦一步步冰冻一步步寂寞人情寒冷冰冻我的手一包火柴燃烧我的心寒冷夜里挡不住前行风刺我的脸
10、雪割我的口拖着脚步还能走多久,有谁来买我的火柴有谁将一根根希望全部点燃有谁来买我的孤单有谁来实现我想家的呼唤每次点燃火柴微微光芒看到希望看到梦想看见天上的妈妈说话她说你要勇敢你要坚强不要害怕不要慌张,让你从此不必再流浪每次点燃火柴微微光芒看到希望看到梦想看见天上的妈妈说话她说你要勇敢你要坚强不要害怕不要慌张让你从此不必再流浪妈妈牵着你的手回家睡在温暖花开的天堂天堂天堂.,二、幼儿童话诗 幼儿童话诗事实与童话的巧妙结合，就是用诗的形式讲述一个小小的童话故事。属于叙事诗类的一支。有完整的童话故事情节，其中人物多是拟人形象。用诗来讲述童话，对幼儿有双重魅力。它既让幼儿感悟到童话虚幻、空灵、无奇不有的
11、美妙，又体会到语言的精警、节奏的铿锵、韵味的悠长。欣赏课本选读鲁兵小猪奴尼p131笨耗子的故事p133。,三、幼儿叙事诗 幼儿叙事诗侧重于叙述事件来表达幼儿思想情感的诗。有比较完整的情况，比较鲜明的人物形象，也因此篇幅一般较长。幼儿叙事诗往往回避“叙”情节复杂、人物众多之“事”，只是把若干故事片断连缀成篇。钥 匙爸爸有一把，妈妈有一把，我也有一把。,要是我最后离开家，我会仔细检查，水龙头是不是拧紧，煤气炉是不是关了要是我最先回到家，我会收到报纸和信，然后烧水、洗菜，给爸爸沏杯茶,我很高兴，我也有一把钥匙，和爸爸妈妈一起，管理我们的家。请欣赏选读强强穿衣裳p123,小弟和小猫柯岩,我家有个小弟弟
12、，聪明又淘气。每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑。爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格格地笑。,姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛。两眼一眯：“妙，妙，妙，谁跟我玩?谁把我抱?”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳。,胡子一撅头一摇：“不妙，不妙，太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛。小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡。”,下巴上的洞洞鲁兵,从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴，下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。,瞧他一边饭往嘴里划，一边从那洞洞往下撒。如果饭桌是土地，而且饭粒会发芽，那么一天三餐饭，他呀餐餐种庄稼。,可惜啥也没种出来，只是粮食白白被糟蹋。
13、你们听了这笑话，都要摸一摸下巴。要是也有个洞洞，那就赶快塞住它。,半半歌,有个孩子叫半半，起床已经七点半，鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。,四、幼儿题画诗,题画诗是根据画面题写的抒情诗，它的诗情与画意的有机结合。最简练的看图作文。,懒猪、笨猪、馋猪，是谁在那胡说，一、二、一二，我们浑身用不完的力气，谁说我们只能睡在猪圈，漂亮的小楼马上拔地而起！,荡悠悠，荡悠悠，辫稍系着咯咯的笑声，荡悠悠，荡悠悠，我和娃娃粉红色的梦印在天空里。,五、幼儿散文诗,幼儿散文诗是与散文的有机结合。它介于诗与散文之间，既有诗的抒情性与内在韵律、优美意境，又有散文分段不分行
14、的更自由的表达。,美丽的伤感（散文诗）,邂逅一个心仪却无缘拥有的朋友，面对真情投入却无收获的爱情，就像辛勤播种而无收获的土地，这时，脑海中就滋生出一丝丝伤感。哦，那伤感犹如三月的韭根，在心田里疯狂地蔓延，死死地纠缠伤感是痛苦的烦恼，伤感是落寞的无奈。,哦，亲爱的朋友，如果我能够拥有你，和你在一起，我会感谢天，感谢地，我会珍惜你，给你幸福和甜蜜 如果无缘和你生活在一起，我会默默祝福你，把伤感深深埋藏在心底，把我洋溢着最为美好的诗句奉献给你！面对落花流水，夕阳落日，也许我会感叹，对这个世界更加充满眷恋，不是因为惧怕死亡，而是因为这个世间有你,第四节 幼儿诗的创作,一、用幼儿的眼睛观察世界，抒写幼儿
15、的情感在创作幼儿诗时，一定要把握好幼儿的年龄特点，用幼儿的眼光观察幼儿的生活，从幼儿的心理特征出发，感知世界，以一颗童心与世界万物说话。,头发和胡子,小孩的嘴巴光光。小孩的胡子哪儿去了？小孩的胡子，都长到脑瓜上。爷爷的脑瓜光光，爷爷的头发哪儿去了？爷爷的头发，都长到嘴巴上。,在这首简短的儿歌中，我们感受到用幼儿特有的视野观察品评人类生活现象的可爱之处。从表面看荒谬可笑，却透露出幼儿的稚嫩和天真。老师蹲班了新学期的第一天，力力背着新书包，,老师蹲班了新学期的第一天，力力背着新书包，乐得直蹦高：我是中班孩子了。再也不是小班的“小豆包”。力力高兴地告诉妈妈：我们班全升中班了，王老师还把小班教。老师蹲
16、班了，你说糟糕不糟糕。,幼儿用自己的道理、自己的眼睛诠释着这个世界，一个天真调皮的孩子形象跃然于纸上。,藕 日本猪狩香奈子吃藕沙沙沙线儿出来了藕是用蜘蛛网做成的吗？,小象 俄罗斯马尔夏克送两只鞋给小象，象叼起来望望，说是太小，它穿不上，一对不够，得给两双。,二、运用简明精炼、具体可感的语言,诗的语言是文学语言中最精确语言。幼儿写诗可调动的词汇确实很少，要避免按照成人的思维习惯与表达习惯使用成人化的语言，通过具体生动的诗句让诗的形象成为幼儿可以看见、听到、触摸到的具体可感的形象。,动物园真有趣,长颈鹿仰着长长的脖子，是不是想亲亲妈妈？你妈妈最辛苦的活儿，一定是织围巾。,小猴子噌噌翻筋斗，吱吱扮鬼
17、脸，你哪来这么多欢乐？因为你没来得及变成人嘛，要不也得没完没了的做功课。,孔雀我的裙子漂亮，你的尾巴漂亮。裙子脏了我会自己洗，你呢？要不要我帮忙？,三、掌握多种表现手法，写出幼儿情趣（一）拟人法是幼儿诗最常用的方法。他把动物、植物、事物比拟成人、赋予他们生命，最契合幼儿的心理，最能体会幼儿情趣。泛灵观念 选读小虎问路有一只骄傲的小老虎，在大森林里迷了路。向谁去问个清楚呢？,他找到蒙头大睡的野猪：“喂，快停止你难听的呼噜，指给我一条回家的路途。”野猪生气的眨眨眼，转给小老虎半个屁股。小老虎讨个没趣儿，又去问忙碌的松鼠：“嘿！如果你告诉我的住处我让妈妈给你最好的食物！”,松鼠压根就没听见，照样晾它
18、的大蘑菇。小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼睛的老白兔：“哼！花了眼的兔老头，快给我指一条回家的路！我的腿已经走的发软，我的肚子已经饿得打鼓！”,白兔慢吞吞的抬起头：“森林里的路大家都熟，可象你这样不懂礼貌，哪怕踩着路，你也问不出”,学生创作：调皮的月亮(阮小艳)月亮可真调皮，它跳进池塘去洗澡。妈妈挑来一担水，它就钻到水桶里。我和妹妹抬头看天空，它又跑到了我们的眼里。月亮真是个小淘气。这首幼儿诗角度比较好，而且动态感比较突出，给人活泼有趣之感。,好听（赵筱）雨滴打在蘑菇上:滴滴嗒，嗒嗒滴，就像一首歌.蚂蚁，兔子站在蘑菇下，他们拍着巴掌说:好听，好听!,（二）比喻法是幼儿诗的入门方法，最常采用的明喻法
19、、暗喻法。如“小雨点是雨妈妈的孩子”、“小时候我不认识字妈妈就是图书馆我读着妈妈”。时间雕刻刀（滕毓旭）时间是什么？是一把雕刻刀，雕刻着分分秒秒，给每一个人留下记号。,（三）假设法表达想象的途径，便于美好表达的愿望，容易唤起幼儿的共鸣。也是幼儿教育中对不能满足孩子的时候常用的一种应对方式。假设长大、假设如果有,桥和船假如没有人要过河就不会有各种各样的桥梁倘若没有人想渡海就不会有大大小小的船只,（四）疑问法是故意设问来表达幼儿情趣的构思方法。它能吸引幼儿的注意力，增加诗的趣味性。小河小河小河，你告诉我：你唱的什么歌？你从哪里来？你到哪里去？为什么急急地走着，一歇也不歇。,（五）摹声法就是直接运用
20、象声词，模拟自然界的声响，增加作品的感染力。窗上的图画 是谁敲着玻璃窗沙沙沙小雪花告诉我，冬天来了。滴答，滴答春雨告诉我，春天来了。,轰隆隆雷公公告诉我，夏天来了。沙，沙，沙红叶告诉我，秋天要走啦。,（六）反复法主要有两种方式：一是每行句式都相同，一是诗的结构反复，通常要以一句话作为各节的起句。,哪儿去了（李少白）春娃娃的花篮哪儿去了？夏哥哥的绿叶儿遮住了。夏哥哥的绿叶儿哪儿去了？秋姐姐借去做地毯了。秋姐姐的地毯哪儿去了？冬爷爷的白被子盖住了。冬爷爷的白被子哪儿去了？装进春娃娃的花篮里。,创编：快乐,快乐是（哈哈大笑），快乐是（微笑），快乐是（穿上漂亮的花裙子），快乐是（闻到蛋糕香甜的味道），
21、快乐是(你高兴，我也高兴)。,欣 赏,植物小诗萝卜我们的土地一定是五彩的要不哪会长出红萝卜、青萝卜、白萝卜、黄萝卜、紫萝卜莲蓬青蛙姑娘要洗澡你喷点水来好不好？,西瓜有个小朋友想的十分新鲜：躲在西瓜里度过炎热的夏天！小娃娃的歌小蘑菇小蘑菇，你真傻！太阳，没晒。大雨，没下。你老撑着小伞，干啥？,鸡冠花你是鸡吗?没有翅膀，也没有嘴巴；不会走路，也不会生蛋；太阳升得老高啦，弟弟还在睡懒觉，也没听你叫一下。,牵牛花,刮风，下雨，你全不怕：紧紧贴着竹篱笆，一个劲儿往上爬。一天，二天，三天，爬呀，爬呀，爬呀瞧，你身上挂着越来越多的胜利的小喇叭,喇叭花电话,一颗很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟。树下住着
22、3只小田鼠。小鸟很想找田鼠玩，可是，他们没长齐羽毛，不会飞。田鼠想去找小鸟玩，可是，他们又不会爬树。喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆有大，变成小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗”小鸟们在树上回应：“喂，是小田鼠吗？”小鸟们为小田鼠歌唱：“嘀嗒，滴答滴答答。”小田鼠为小鸟念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。,请创编一首幼儿诗。,关于幼儿诗的内容和情节创作！一、鲜明、充满动感的形象。幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助于幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。幼儿天性好动，他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣，他
23、们自己的情感也是起伏多变的，有经验的诗人总是使诗歌里的形象具有强烈的动感。这就需要你有活泼、生动的想象！,关于幼儿诗的内容和情节创作！二、富于情趣的构思。有的幼儿诗对平凡生活中的物象加以新鲜的想象、精心设计，给人以新颖独特的感受；有的幼儿诗采用巧妙、别致的形式；有的幼儿诗着力于创造包含幼儿情趣的意境；有的幼儿诗设置一些悬念和情节，增添了诗作的具体性和可感性，使爱听故事的幼儿乐于接受。,关于幼儿诗的内容和情节创作！三、自然、明快的韵律。幼儿诗在节奏韵律上，它比儿歌自由宽松，也比成人诗单纯明快，注重节奏的明朗、音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”
24、。如果你在教给小朋友一首幼儿诗，你会如何去表现诗里的感情，塑造诗里的形象，讲述诗里的故事？,如果你在教给小朋友一首幼儿诗，你会如何去表现诗里的感情，塑造诗里的形象，讲述诗里的故事？请准备一首幼儿诗，下一节课“交作业”！,填空：,1、幼儿诗是适合()。2、自由体诗是五四新文化运动的产物，它以，摆脱了 能。3、五四时期，现代意义上的幼儿诗是从当时的 中迸发出来。,4、所谓意境是指 而形成的一种艺术境界。6、幼儿抒情诗是侧重 的诗。7、幼儿抒情诗可以、，但大多是 抒情。8、幼儿童话诗是，也可称为，就是。,9、题画诗是 题写的抒情诗。10儿童诗是儿童文学中 最强的种类之一。A思想性 B文学性 C抒情性 D叙事性,11、儿歌的功能。12、请举实例谈谈儿歌的特点。13、以作品为例，谈谈幼儿诗与儿歌的区别。,
