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1、第三节 幼儿言语的发展与培养,第三节 幼儿言语的发展与培养,一、语言、言语的概述（一）语言语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是一种社会现象。,特征：1.创造性 2.结构性 3.意义性 4.指代性 5.社会性和个体性,（二）言语言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。言语活动的表现形式各有不同，可分为三类：1.口头言语 2.书面言语 3.内部言语,（三）语言、言语的关系言语和语言，是两个不同而又密切联系的概念。一方面，言语活动是依靠语言来进行的。另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的。,（一）婴幼儿语音发展的特点
2、 1.五个阶段：阶段一：反射性发声期（0-4月）阶段二：牙牙语期（5-9月）阶段三：词和句子模式的萌芽期（10-12月）阶段四：学说话期（1-1.5岁）阶段五：积极的语音发展阶段（1.5-6岁）,二、婴幼儿语言发展的特点,二、婴幼儿语言发展的特点,（一）婴幼儿语音发展的特点 2.发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音”。/ae/、/ai/、/ie/a/、/e/中等程度差别的发音差别较大的发音 元音和辅音同时出现 3.4岁前婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩趋势。4岁前为学习外族语言的最佳时期。4.辨音能力先于发音能力。信息栏5-6,二、婴幼儿语言发展的特点,（二）婴幼儿词汇、语法的发展特点1
3、.词汇的数量随年龄增加而增加（1）词类范围逐渐扩大 a.先掌握实词，然后掌握虚词 b.词汇内容变化：饮食起居与日常生活距离较远 c.词汇的性质变化：具体词汇抽象性、概括性较高 的词汇 d.使用频率：代词名词，发展为动词逐渐高于名词（2）词义逐渐丰富和加深词语概括性系统逐渐发展，对词的理解也趋于丰富和深刻使用词的积极性在增加，既理解又会运用的积极词汇在增多,二、婴幼儿语言发展的特点,（二）婴幼儿词汇、语法的发展特点 2.婴幼儿语法的发展（1）从不完整句到完整句 例：爸爸班（爸爸上班）（2）从简单句到复合句 例：如果就，虽然但是（3）从陈述句到多种形式的句子 例：感叹句、祈使句、疑问句（双重否定句
4、无法理解）,三、幼儿口语表达能力的发展,（一）对话言语的发展和独白言语的出现对话言语：3岁前、3岁后独白言语：有目的地运用语言对有游戏 和绘画等进行调节和指导。（二）情境性言语发展和连贯性言语的产生情境性言语（3-5岁）：幼儿在独自叙述时，口语表达不连贯、不完整，并伴有各种手势和表情，需要听者结合情境并听边猜的言语。连贯性言语（6-7岁）：句子完整，前后连贯,（三）出现内部言语的过渡形式出声的自言自语（1）游戏言语（2）问题言语,案例：,强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢？不对，应该这样，这是什么，就把它放在这里作门吧！”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它
5、说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”请根据幼儿言语功能发展的有关原理，对此例加以分析。,这里涉及到了很重要的概念自言自语。,自言自语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，由外部言语向内部言语发展的过渡形态。1自言自语的特征自言自语既有外部语言的特征（出声），又有内部语言的特性（不是用来交流，只说给自己听，进行自我调节）。,2自言自语的形式（1）游戏言语。这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。例如，一个小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃！快吃！不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱
6、动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的。”儿童一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语音来补充不能画出的情节。（2）问题言语。这种言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊喜等。当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。例如，在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢？不对，应该这样。这是什么，就应当把它放在这里。”四五岁儿童的“问题言语”最为丰富。,既然出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要斥责他或阻止他，而是应该帮助和引导它发展成真正的内部言语。6-7
7、岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时，才使用“问题言语”。,（四）幼儿掌握书面言语的可能性1掌握口语词汇2掌握语音3掌握基本语法和口语表达力4幼儿图形知觉的发展,四、幼儿言语能力的培养,（一）重视幼儿园的语言教学活动,（二）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会,三、将言语活动贯穿与幼儿的一日活动,语言教育活动渗透在其他领域课程中，在日常生活中培养幼儿的语言能力。,四、成人做好幼儿言语的榜样,五、注重个别言语教育,（六）适当学习书面言语,1、简答题：谈谈如何促进幼儿言语能力的发展。2、案例分析：一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）
8、。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi”。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题：（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？,作业,案例：,一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi”。成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗？”他用尽力喊：“xi，xi”。成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象回答如下问题：（1）此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点？答案：此案例中的儿童言语发展处于单词句阶段，特点是表达不够明确，语音不够清晰，必须辅以表情和动作。（2）老师和家长在教育过程中应注意什么？答案：教师和家长不能笑话儿童，应教儿童正确的发音和完整的语句。,
