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1、,第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素,一、发音器官的成熟,第一节语言发生与发展的生理基础,第一节语言发生与发展的生理基础,人的发音器官,第一节语言发生与发展的生理基础,发音器官的保护,1）培养儿童良好的卫生习惯；2）要注意儿童说话、朗读以及唱歌 时声带的保护。,二、语音听觉系统的成熟,第一节语言发生与发展的生理基础,第一节语言发生与发展的生理基础,儿童语音听觉的发展，主要依靠大脑皮层听觉中枢的成熟。,第一节语言发生与发展的生理基础,学前儿童听觉器官的成熟与语言发展,学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。5岁时外耳道壁还未完全骨化和愈合，一直到10岁才能完成。学前儿童听觉器官的发育，说明他们
2、已具备了语言发展的条件。发音器官和听觉器官的特殊能力，使婴儿很早就产生了与人进行口头交往的行为。,第一节语言发生与发展的生理基础,学前儿童听觉的成熟与语言发展,1）学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而 不断提高；2）儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐；3）儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而不断减少。,三、大脑神经中枢的成熟,第一节语言发生与发展的生理基础,第一节语言发生与发展的生理基础,脑的生长发育与儿童的语言发展,第一节语言发生与发展的生理基础,语言功能的大脑定位和侧化与语言发展观点,1.“裂脑人”研究,第一节语言发生与发展的生理基础,左半球专门处理言词和符号信息，而
3、右半球在视觉性空间功能和情绪功能方面能力更强。对于绝大多数人来说，主要的语言功能无疑是在左半球实现的。与这种功能上侧化相关联的是大脑左右半球解剖上的不对称性。,第一节语言发生与发展的生理基础,2.语言功能的大脑定位,说话中枢在左侧额下回（布罗卡区），书写中枢在左侧额中回后部，听觉中枢在左侧颞上回后部（韦尼克区），阅读中枢在顶叶枕叶颞叶交界处的角回。,第一节语言发生与发展的生理基础,第一节语言发生与发展的生理基础,语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系,人脑皮质投影图直观地指出“这个或那个器官使用得越多，它在脑皮质中的代表区域也就越大”。经常进行听说练习，有可能扩大语言器官在皮层的投射面积，增加
4、通向语言中枢的神经联系，促进语言中枢的成熟，同时又促进语言能力的发展，这就是语言刺激、生理成熟和语言发展之间的辩证关系。,第一节语言发生与发展的生理基础,身体的各个表面在脑皮质投射区中的投影面积,第一节语言发生与发展的生理基础,对于加强语言训练,优化外部刺激的方法：,一、认知能力的发展,第二节语言发生与发展的心理基础,第二节语言发生与发展的心理基础,语言能力和认知能力有密切关系，语言能力受一般认知能力制约但又有自己特殊性的认知能力。儿童如果缺乏认知能力和概念知识，当他听到别人说话时，便很可能产生理解错误，或者表达障碍。,第二节语言发生与发展的心理基础,在儿童学会用语言表达自己的时候，他们也会经
5、历一个特殊的语言过渡阶段手指语言，即用手指指东西。,二、个性品质的差异,第二节语言发生与发展的心理基础,第二节语言发生与发展的心理基础,儿童的其他心理素质也会影响儿童的语言学习和语言发展，比如个性品质的差异。,一、社会生活环境的影响,第三节语言发生与发展的社会因素,第三节语言发生与发展的社会因素,儿童都是在特定的社会生活环境中获得语言的。社会生活环境是由物质的和精神的、家庭的和社会的诸多因素交叉组合而成的。这些因素都会对儿童的语言发展发生直接的或间接的、巨大的或细微的影响。,第三节语言发生与发展的社会因素,教育的差异也会导致儿童语言发展的差异。许多研究都发现，农村儿童的语言发展落后于城市儿童的语言发展，现在儿童的语言发展要胜过过去儿童的语言发展。,二、成人语言观念的影响,第三节语言发生与发展的社会因素,第三节语言发生与发展的社会因素,成人的语言观念对于儿童的语言学习具有一定的影响。,三、对待儿童的态度的影响,第三节语言发生与发展的社会因素,第三节语言发生与发展的社会因素,对待儿童的态度，反映着社会的儿童教育观念。不同的儿童教育观念及其带来的对待儿童的不同态度，也会影响儿童的语言发展。,儿童在学习语言的过程中，还会受到情绪因素的影响。所谓情绪因素是指儿童在社会因素影响下所产生的心理反应。,
