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1、心理辅导的基本理论,深圳市教育科学研究所 王振勇,心理辅导的基本理论,一、心理疾病挑战全球1、美国 l 20%的被调查者称：曾经有过濒临精神崩溃的感受。l 30%的人接受心理治疗。l 近5000万患有不同程度的精神疾病。l 89%的人都经历过沉重的心理压抑。,心理辅导的基本理论,2、法国l健康投资20年中增加了10倍，费用超过购买食品的费用。l镇静药每年使用1亿多盒，平均每人每年两盒。l“热衷”自杀。（法国卫生部1989年提供的数字表明：年轻人死亡原因中增长最快的不是爱滋病，不是吸毒，也不是车祸，而是自杀。越来越多的人设法在公路上结束生命，仅1987年就有1.2万人）,心理辅导的基本理论,3、
2、中国l中国每年死于自杀的人数14至16万，平均霉天400人（不包括自杀未遂的，更不包括曾有自杀意图的）1992年南京“首届全国危机干预自杀研讨会”l上海的一项调查表明，34%的中学生有心理问题,心理辅导的基本理论,本人曾经对西部五个省市20个地区的中学生做过调查，发现有77.9%的中学生存在各种轻度的不良反应，有5.2%的中学生存在着各种明显的心理障碍。深圳市中小学生心理健康状况调查表明，中小学生心理问题检出率为13.2%,但如果把心理问题达到临界程度的考虑为需要心理干预，则需要个别心理指导的学生达到32%。,心理辅导的基本理论,二、心理辅导的必要性 1、科学研究新发现心身疾病 2、心理健康决
3、定成功 3、心理健康决定生存,心理辅导的基本理论,1.心血管疾病：原发性高血压、偏头疼、心绞痛（冠心病）、雷诺氏病、心动过速。2.胃肠系统：消化性溃疡、溃疡性结肠炎、神经性厌食。3.泌尿生殖系统：排尿障碍、阳痿、阴冷、月经失调或通经。4.内分泌系统：甲状腺技能障碍、糖尿病。5.呼吸系统：支气管哮喘、过度换气综合症、慢性呃逆。6.皮肤：青春豆、寻麻疹、斑秃、神经性皮炎。7.肌肉和骨骼系统：周身疼痛症、类风湿性关节炎。,心理辅导的基本理论,2、心理健康决定成功 3、心理健康决定生存,心理辅导的基本理论,三、心理疾病的诱因四、心理辅导的基本理论,心理辅导的基本理论,（一）精神分析理论（心理动力学）1
4、、主要理论观点 无意识与压抑的理论 人格构成学说移情的分析,心理辅导的基本理论,2、心理分析的方法自由联想梦的分析抗拒的分析移情的分析解释,心理辅导的基本理论,（二）行为主义理论1、主要理论观点经典的条件反射 操作条件反射模仿学习原理（社会学习原理）,心理辅导的基本理论,2、行为矫正的方法系统脱敏 模仿学习角色扮演果敢训练强化法,心理辅导的基本理论,（三）人本主义（个人中心疗法）1、主要理论观点 自我实现的人性观 人格的自我理论,马斯洛的需要层次理论,自我实现 求知、求美的需要 爱、归属需要 安全的需要 基本生理需要,自我实现的人性观,人是理性的，能够自主，对自己负责，有积极的人生取向，有自控
5、能力，因而可以独立自主、促进自身成长，迈向自我实现。人是建设性的、社会性的，值得信赖，可以合作，懂得尊重他人，能够认同他人，发展亲密的人际关系。人有能力发现自己心理上的适应不良，可以改变自己来寻求心理健康。人的负性情绪（如失望、恼怒、悲痛、敌视等）的出现，是由于在爱与被爱、安全感与归属感等基本需要收到挫折，得不到满足而发生。,人格的自我理论,机体评价过程 理想自我 经验 自我实现 自我经验 自我概念,心理辅导的基本理论,2、个人中心治疗对当事人的积极关注、接纳、关怀、尊重和共情。三种技术：促进设身处地的理解技术；坦诚交流的技术；无条件积极关注技术。,心理辅导的基本理论,（四）认知学派（合理情绪
6、疗法）1、主要理论观点 对人性的看法“ABC”理论 非理性观念及其特征,心理辅导的基本理论,2、合理情绪疗法与不合理的信念辩论合理情绪想象技术认知家庭作业,行为障碍（不良习惯、退缩、过分依赖、品行障碍、自伤行为）多动症厌学症神经症（焦虑症、强迫症、学校恐怖症、疑病症、癔症、抑郁症）特种障碍（口吃、选择性缄默、睡眠障碍、遗尿症、异食癖、神经性厌食）精神发育迟滞学习技能发育障碍（感知觉障碍、精细运动障碍、言语发育障碍、数学计算障碍）,学生常见的心理障碍,心理辅导的基本理论,五、心理健康的标准,马斯洛的标准,有足够的自我安全感；能充分的了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价；生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地发泄情绪和控制情绪；在符合集体要求的前提下，能有限地发挥个性；在不违背社会规范的前提下，能恰当的满足个人的基本要求。,中国学者的标准,了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视现实，接受现实；热爱生活，乐于工作；能协调与控制情绪，心境良好；人格完整和谐；,谢 谢！,
