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1、,人教版五年级品德与社会下册第三单元,我们的国粹之京剧,解放区团结街小学 说课者：李卫,一、教材分析：本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的中国人、我国的国宝、我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解,理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵.。,二、学情分析：小学五年级学生对京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。,能力目标：通过说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理、表达信息的能力。,三、教学目标：,知识目标：通过学习，使学生对京剧有一个基本了解，从而关注京剧。,情感目标：激发学生对京剧的兴趣，培
2、养学生热爱祖国及民族自豪感。,四、教学重、难点：,重点：让学生对京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。,难点：使学生对京剧产生兴趣，感悟到京剧是我国独特的文化精华。,五、教法、学法：,本节课，我“以学生为主体，教师为主导”采用多媒体演示教学法、讨论学习法等方法使学生对已有知识进一步更新完善。,六、教学准备：,课前准备：学生收集京剧相关图片、文字等资料。,教师收集相关视频片段和图片。,七、教学过程：,（一）激趣导入，知国粹。,（二）感受京剧，说国粹。,（三）绘制脸谱，唱国粹。,（四）升华主题，爱国粹。,七、说教学过程：,（一）激趣导入，知国粹。,中华文化博大精深，源远流长，中华文化的精华，我们就
3、称之为“国粹”。你们所了解的国粹都有哪些？,七、说教学过程：,（二）感受京剧，说国粹。,京剧的形成,京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。,京剧的角色：四 大 行 当,生,旦,净,丑,生,小生,老生,武生,旦,花旦,青衣,刀马旦,老旦,净,丑,生 旦 净 丑,欣赏分辨：,京剧选段水浒传,欣赏分辨：,生,旦,净,丑,林 冲,林娘子,鲁智深,地 痞,分辨角色：,京剧的表演形式：四 大 功 夫,唱,念,做,打,对儿童来讲，京剧是比较陌生的，通过这些图片、视频的展示，让学生
4、懂得京剧包含的知识很多，为学生了解京剧打下基础。,七、说教学过程：,（二）感受京剧，说国粹。,七、说教学过程：,（三）绘制脸谱，唱国粹。,包拯,曹操,窦尔敦,关公,黑脸：忠诚正直,粉白脸：奸诈狠毒,红脸：赤胆忠心,蓝脸：刚强勇猛,七、说教学过程：,（三）绘制脸谱，唱国粹。,京剧歌曲唱脸谱,七、教学过程：,（四）升华主题，爱国粹。,之前学生已进行了知国粹、说国粹、唱国粹等活动，在此基础上让学生充分谈体会说感受，已经是水到渠成，此时学生再次感受到京剧的独特魅力，热爱京剧的情感得到进一步的升华。,七、教学过程：,（四）升华主题，爱国粹。,京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化。就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，传承国粹。,八、板书设计：,图文并茂简洁明了重点突出,谢谢,
