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1、系统备考，深入研究扎实细致，创造辉煌,华南师大附中 黄永友博客：http:/微博：华师附中黄永友,你的高三目标是什么？,在实现目标的道路上，你最大的困难是什么？,心系名校,树立远大理想，坚定自我信念。,没有做不到，只有想不到。,经历高考、体验高考、成就高考。高考更多的是一种责任、一种承担、一种境界，是一种精神。高考能说明你“很多”，能证明你“很多”，能让你收获“很多”,对高考的正确态度,广东2013年普通高校招生录取最低控制分数线,2013年理科类各学科上线有效分,2013年文科类各学科上线有效分,广州一本录取率理科约18%，文科8%，合计12%；广州本科录取率约55%（结合华附情况）,1点石
2、成金的关键是教师（指挥员）2高效复习的动力在学生（看主体）3复习方向的把握在研究（新高考）4基础巩固的密诀在检查（抓落实）5学科能力的提高在训练（规范练）,五大关键,高三备考是一项全面系统工程。“听老师的话，跟着老师走”是高考制胜关键良好生活作风、严明纪律作风是高考制胜前提拼搏精神，严谨务实学风是高考制胜的保证备考主体：学校、年级、班级、老师、学生学生准备：基础、能力、方法、身体、心理研究范畴：教材、考纲、试题、答案、阅卷,高三备考是一项系统工程,一、研究高考试题 四大特点二、研究复习策略 三轮复习法三、研究教材考纲 必修三本教材四、研究主题归类 梳理20个五、研究题型分类 常见错误类型六、研
3、究学业指导 四大归类七、研究考试管理 月考与高考衔接八、研究高效课堂 自主高效九、研究学生个性 分类指导,培优辅弱 十、研究资料管理 高效实用,高三备考系统论，提高效率,谢 谢！,敬请各位老师 批评指正,既要仰望星空，还要脚踏实地,一、新老课程与高考,1952：新中国高考1966后：高考中断，上山下乡1977：恢复高考 3+3 3+2 全国统一高考1999：广东：3+x（历史单科）+大综合 全国卷：文、理综合2005：广东省自主命题 2007：3+x+文基（理基）2010-14：3+文综（理综）2014：我们将大展宏图！,学术性（尽量反映学术前沿和研究热点）情境性（设计新材料新情境，考查史学方
4、法，发挥历史的特有功能）时代性（隐形考查社会热点，以史为鉴，体现人文关怀和社会良知）基础性（源于课标“教材”，高于教材，考查教材的主干知识和学科多种能力）,近几年广东高考命题特点,201013年广东高考题难度,2010年广东省是33+23=56分/100分，难度系数0.56左右（选择题是0.70，主观题难度0.44），保持稳定。题目易：中：难的比例为：（中等难度为主）2011-13年广东省文综历史平均56分左右注：一般情况下，难度值在 0-0.3 为难或较难；难度值在 0.3-0.7为中等难度;难度值在0.7 以上则为易或较易。,近几年高考历史主题考查,回看试题，研究题型，保持题感,1.重点研
5、究近七年广东高考题尤其近四年。2.再次查看2013（14）考纲当中题型示例。3.回看大考（5次月考和3次模拟考）。2013（14）年广东各地如广州等一、二模题。万变不离其宗，高考题材料和命题角度很新颖，你肯定没有见过的。但答案很朴实，都是重要概念和主干知识，很大气的内容。,2010年广东39.材料一：17、18世纪，英国的纺织业靠着差不多100关税的保护，避免了廉价的印度纺织品的进口冲击。直到成为全世界生产效率最高的国家，英国才拆掉这些壁垒。即使在19世纪末自由贸易的鼎盛期，印度作为英国殖民地，仍然是自由贸易的禁区，多种工业品的市场基本上只准英国人插足。（1）根据材料和所学的知识，判断在英国是
6、“自由贸易成就了工业革命”还是“工业革命成就了自由贸易”，并说明理由。（8分）,材料二：18201985年英美进口关税率（）,据（美）赫尔德等全球大变革等,（2）根据材料二，指出19261985年美国进口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知识分析变化的原因。（9分）（3）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪些区域性经济一体化组织？这些组织的出现对贸易自由化趋势有何影响？（7分）,高考试题具有明显的导向功能。我认为，2011年考试说明基本不变，估计题目风格和难度稳定。但更注意区分度。选择题还是要注意覆盖面，特别是四个选项设计尽量把一个单元或者专题内容囊括进去。如12、15、16、17、18、23
7、，在深度挖掘上少量题会适当加大难度。会适当加大史学研究和学科能力考查。主观题会适当增加阅读量（材料），以通史为主，创设较好的历史情境。开放式问题设计指向要更明确。注意三版本教材共通。,2010回顾：2011高考大胆预测,38.材料一：中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月；列事者，录人臣之行状。”据（唐）刘知几史通历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，“国民之明镜也，爱国心之源泉也”。据梁启超饮冰室合集（1）据材料一，古代纪传体史书记载的主要内容是什么？梁启超的史学观受到哪些思想的影
8、响？（8分）,材料二：布鲁尼（13691444）的佛罗伦萨史，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。据西方的历史观念（2）据材料二，分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。（6分）,（2）摆脱神学束缚，（2分）关注现实，（2分）反映了人文主义思潮。（2分）,材料三：20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史分期先后出现两种主要做法：近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。（3）任选材料三中的一种分期方法，分析其史实依据。（8分
9、）（4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。（3分）,（3）以下两种答案任选其一：1640年的英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。（4分）1917年的俄国十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。（4分）1500年前后，新航路开辟，世界从分散孤立走向统一整体。（4分）1900年前后，第二次工业革命推动资本主义世界体系最终形成。（4分）（4）历史能描述客观事实，同时带有主观评述（3分）。考生言之有理，皆可得分。,2011年广东高考文综（历史）总体评价,总体命题质量较高。体现了高考多种考查意图，试题难度较好，区分度不错，具有“选拔”
10、“诊断”“导引”等功能。相比2010年广东高考题，选择题难度相当。主观题从内容和形式上变化较大，但考查的主干知识和学科能力、核心考点没有改变。中国古代史部分的分值比例偏低，史学意识考查太过突出和鲜明，选修部分的考查内容几乎为零。日常生活关注太少，部分答案值得商榷。,（2012广东文综历史38）芸芸众生的日常生活是历史的重要内容，从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一 16世纪，美洲的一种辛辣调味品传入欧洲，为欧洲饮食带来新的味道，颇受欢迎，被称为“西班牙胡椒”。到17世纪，欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味，主要是荷兰人的功劳。据欧洲文化史等（1）材料一描述的现
11、象出现的历史背景是什么？（6分）,（1）新航路开辟；西班牙为代表的西欧国家的早期殖民扩张（殖民贸易和掠夺）；17世纪荷兰成为“海上马车夫”。（6分）,2012年广东高考文综（历史）总体评价,总体上朴实平淡，沉稳有余，创新不足。选择题注意广度和覆盖面，难度不大，区分度较好。主观题材料不会太长，短小精悍。中古史考查史实和概念类。近现代史考查因果关系和阶段特征类。世界史侧重于考查经济政策变革。2013年围绕主题，以通史为主。关注不同史观、史料下的历史认识和评价。,（2013广东文综历史38）材料二：20世纪70年代，洋务运动被全面否定，曾经提出洋务运动具有一定积极意义的学者被扣上“崇洋媚外”的帽子，
12、受到批判。80年代出现了一股研究洋务运动的热潮，尽管在一些问题上争论较大，但洋务派引进西方技术符合时代潮流、有利于中国近代化的观点为越来越多的人所接受。据洋务运动研究的回顾等（3）根据材料二和所学知识，从时代背景分析20世纪七八十年代对洋务运动评价发生变化的原因。（8分）（4）通过以上问题的回答，你认为历史认识受到哪些因素的影响？（3分）,（3）“文化大革命”时期，阶级斗争为纲；十一届三中全会后，“双百”方针恢复；实行改革开放，以经济建设为中心。（真理标准问题大讨论，解放思想）（4）认识者的立场、思想观念、所处时代环境等。,知识分布：2013广东高考双向细目表,知识分布：2013广东高考双向细
13、目表,2013年广东高考文综（历史）总体评价,总体上命题稳定中有创新。选择题难度稍大，注重历史概念和思维能力考查。主观题难度稍小，39题较有创意。2014年可能会围绕一个“茶叶”、“西方经济政策”、“中国土地政策”等主题在不同时代的变化展开；重点就那么数千字的核心考点（两个版本教材都要有）。目录标题、阶段特征、历史概念等。,BACK,打响第一轮复习攻坚战（以我为主）第一阶段（轮）：抓点（抓基础）围绕考纲，全面、系统、细致落实基础知识，策略是“高度重视，以熟悉教材为中心，坚持归纳和反思，坚持训练和解题。”（简称为“一个中心，两个基本点”）2013、8月初10月中旬 必修1共8个单元 2013、1
14、0月中1月上旬 必修2共8个单元 2014、1月下2014年3月初 必修3共8个单元 要求：单元过关，做好课堂笔记和单元归纳；把选修1、2相关内容放到必修复习中，做好主题归类。目标要求：全面、系统、扎实、灵活,二、订好计划，掌握节奏 教材分析，把握主题,打响第一轮复习攻坚战第一阶段（轮）：“一个中心，两个基本点”第二阶段（轮）：“一化（知识系统化）三改（课堂训练反思）”贯穿古今、关联中外。第三阶段（轮）：调整（心态）、巩固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）”的八字方针。灵感复习法要求“回归基础，回归教材”和命题者斗智斗勇。,三、紧跟老师，订好计划 拼搏备考，高效备考,掌握阶段特征、历史概念
15、历史阶段特征：对某特定历史阶段（时期）诸多社会现象的本质概括（规律），包括政治、经济、思想。尤其关注重大转型时期变革。历史概念：包括内涵与外延。内涵包括时间、地点、内容（过程）、结局等史实要素。外延指概念的外部联系，它包括背景（原因、条件等）、与之相关事件（事物）的联系、性质、作用和影响等评价要素。,四、主题归类，构建体系,教学“主题”的确定，是一个从历史材料到历史认识的归纳、提炼过程，也是旧认识基础上的再认识的过程，它包含对教师教育思想、历史认识、史料积累、思维论证、学术前沿等多方面能力的严峻考验。学术型、情境性、时代性、基础性,从各地高考、模拟题等看“话题”（20个）,货币；城市；商人教育
16、；社会管理体制水利；自然灾害与抗震救灾；服饰移民；人口变化；能源与环保宪法；民主政治交流与完善、多样化土地政策（中外）外交（中美、中日、中苏关系；古代从开放到闭关锁国、近代屈辱外交、现代独立外交）经济政策与经济结构,9位代表性艺术家与作品,主题归类,BACK,五、学科能力，解题策略,一、知识目标（一）历史概念和历史史实类（二）历史线索和历史规律类 二、能力目标（一）获取和解读信息（二）调动和运用知识 归纳、对比（三）描述和阐释事物 分析（四）论证和探究问题 辩析,近年来高考选择题题量和分值变化表,趋势：题量越来越少，单题分值越来越高，意味着风险增大。选择题考查内容、形式、史观也不断变化。指导思
17、想：高度重视，“得选择题者得天下”,选择题分类,从选项类别来看，分为单选题、双选题（目前的广东高考历史学业水平测试）、多选题、不定项选择题等。从考查类型来看，分为材料型、历史概念型、阶段特征型、因果型、比较型、图表型、程度型、组合型、逆向型、史论型（探究型）等。,近七年广东高考历史选择题考查的十种形式,近七年广东高考历史主观题考查的十种形式,1.心态调整：要重视速度,把握时间；但也不能急躁,要保持清晰历史思维。做题顺序的选择。2.强化审题：审时间、地点、提问方法 动笔圈出来(细心看提问句 是问正确/不正确）多角度、多层次思维；看分值给分。3.把握意图：材料题要抓住题干的暗示(把材料描述跟所学的
18、事件/时代特征相对应)。理顺材料中的逻辑关系,比如其中的褒贬态度和侧重点（有可能与课本观点相悖）4.用好方法：排除法和直选法优选法、排除法、选项比较法、“重点突破”法、逆推法、第一感觉法（语感）。,总结答题十大方法,5.明确时间：掌握阶段特征。6.历史概念：准确掌握历史概念内涵和外延。注意教材“导言”和“本课要旨”。7.以点带面：点多面广；采点和采意相结合。8.升华感悟：历史学习要有感悟；题感。9.史学拓展：要有一定史学意识和史学拓展。10.错题归纳：要分析错因，是理解材料出了问题,还是知识没有掌握,还是粗心或者钻牛角尖了?史论结合，层次分明，用词准确。,总结答题十大方法,BACK,七、月考管
19、理（学生管理）,从个人、集体等角度认识高三的意义和价值，统一思想，明确计划，科学备考，拼搏高考。做到“五心”树立信心，备考安心，学习耐心，自习静心，考试细心!,BACK,历史课堂要有思想。历史教育要培养合格的现 代公民，培养学生的历史思维和历史意识。历史课堂要有故事。历史是鲜活的，需要生动 有趣、紧靠主题的故事来吸引学生的兴趣。历史课堂要有材料。“一份材料说一分话”，浩 如烟海的史料是我们最好的教学素材。历史课堂要有启迪。历史至少有五张面孔，真实的历史，记录的历史，传播的历史，接受的历史，想象的历史。它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂。,八、“自主高效”的历史课堂,中国史纲，张荫麟，湖南
20、文艺出版社，2011年国史大纲，钱穆，商务印书馆，2002年中国通史，吕思勉，当代世界出版社，2009年蒋廷黻 中国近代史 上海世纪出版集团2005年版。陈旭麓 近代中国社会的新陈代谢 上海社科院出版社2006年版。黄仁宇万历十五年。十年砍柴晚明七十年李侃等 中国近代史（第四版）中华书局1994年版。王桧林郭大钧主编中国现代史 高等教育出版社2003年版。斯塔夫理阿诺斯美 全球通史 唐晋等 大国崛起人民出版社，2007年版。http:/,从高一到高二的史学渗透,这是历年高考命题的主要研究视角的变化，在主观题中体现尤其明显。改革开放前后的高考命题，主要体现了阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色
21、。20世纪九十年代的高考命题，主要体现了生产力和生产关系、科学技术是第一生产力、实践是检验真理的标准的特色。最近几年的高考命题，则体现了全球史观、文明史观、近代化史观、社会史观、以人为本等特色。,历史学习的史观、史识和史法,1.历史概念与高考命题2.历史史料与高考命题3.历史思维与高考命题4.史学方法与高考命题,历史学科特性与高考命题,培优做法：去掉浮躁，克服短板，追求卓越；方法指导；个别谈话强强联动，强化尖子生内部交流讨论，提高效率；老师改卷，自我评卷，交换评卷，学会如何答题，有效得分；认真批改作业，全批全改，在学生试卷上写上存在的问题、进步、老师的期望等。优秀试卷展览，严抓答题规范，表扬与
22、批评相结合。加大尖子生表扬宣传力度，树立榜样（总分鼓励、规范表扬、小题表扬等）。,九、研究学生 因材施教，培优辅弱,辅弱做法：按分数对中下生的分层，采用个别与小组集体辅导相结合。让学生先自己总结，把同一错误类型比较多的学生召集集中辅导。常见错误剖析，专项提高，加强基础。进行限时套题和专项训练相结合，提高答题速度和技巧。试卷面批或面谈，重在心理疏导和方法指导。当面表扬与背后表扬相结合，激发备考的动力，背后表扬收到奇效。,九、研究学生 因材施教，培优辅弱,1.重点收集，重点选用。2.博采众长，以我为主。3.知识成“网”，专题成“讲”。4.构建题库，不断更新。5.分门别类，资料条理,十、高考资料管理,结束语：我们要树立“拼搏高考，科学备考”的理念，用系统论的思维与方法全面备考。着眼于学生的未来，着眼于学生的发展，全面搞好高考复习工作。让每位学生都能在保证身心健康的前提下，有明显的进步和长足的发展；让每位老师都能在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下，去迎接高考，挑战高考，战胜高考，取得高考的好成绩。,高三备考系统论，提高效率,掌握知识内在联系和章节目录，“爱历史更爱历史课，爱教材更爱拓展，爱目录更爱黑标题，爱历史概念更爱结论性语句；源于老师而又高于老师”。,学生复习体会,BACK,
