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1、星期五 文言翻译之二特殊句式、特殊译法,考点通学习课堂考点风向 文言文特殊句式指判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句及省略句。这一考点在高考中一般不单独设题，但是阅读理解和文言翻译都会涉及这方面的知识，如果对文言特殊句式的特点、标志不熟悉，不理解，就会造成阅读理解的困难，如果不把特殊句式按现代汉语的语法特点调整通畅，会扣除一定的分数。因此考生对这一考点要给予足够的重视。,规范答题 一、掌握各种句式的固定翻译格式 1.判断句 必须加上“是”“就是”词语。例：刘备天下枭雄。译文：刘备是天下的英雄豪杰。2.被动句 必须加上“被”字。例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。译文：我不能
2、拿全吴的土地，十万的将士被人（曹操）控制。,3.倒装句必须用“调”的方法调整为现代汉语句式。如：主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句译时都要恢复原位。例：甚矣，汝之不惠！（主谓倒装）译文：你太不聪明了。夫晋，何厌之有？（宾语前置）译文：晋国，有什么满足的呢？,求人可使报秦者。（定语后置）译文：寻找一个能够出使答复秦国的人。杂植兰桂竹木于庭。（介宾短语后置）译文：又在院子里交错种上兰、桂、竹（等各种）花木。4.省略句必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。例：永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。译文：永州的田野里生长一种奇异的蛇，（蛇）黑色质地白色花纹，（
3、蛇）碰到草木，（草木）全都枯死。,一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。译文：第一次击鼓进攻，士气振作旺盛；第二次击鼓进攻，士气便衰减低落；第三次击鼓进攻，士气全都没有了。5.固定结构遇到固定结构时，不可硬译，须知道它的特殊译法，如“得无乎”“无乃乎”“其之谓也”等。例：师者，所以传道受业解惑也。（表凭借）译文：老师，（是）用来传授道理，教授学业、解答疑难问题的人。,今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。译文：现在进入关中，财物一点都没有拿，妇女没有宠爱哪一个，他的志向不在这些小的方面。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？译文：军队疲劳精力已尽，远方的国主（郑国）又有了准备，这样做恐怕不行呢？
4、,求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样寻找剑，不也太糊涂了吗？廉将军孰与秦王？译文：廉将军和秦王相比，谁更厉害？他人有心，予忖度之，夫子之谓也。译文：别人有什么心思，我能够揣测到它，（这话）说的就是夫子这样的人。,常见错误（1）不能准确判断特殊句式并按现代汉语的语法习惯调整好语序。（2）省略的主语不能正确补上。,课堂训练1.臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。（廉颇蔺相如列传）译文：_,答案 我认为这个人（是位）勇士，（又）有智谋，应该可以出使（秦国）。,2.杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行，左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠
5、上也。今君有士，见过八矣。”简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。（刘向说苑尊贤）,（1）臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。译文：_（2）居乡三逐，是不容众也。译文：_,答案（1）我在家乡，三次被人驱逐；侍奉国君，又有五次被撤职。听说您喜爱士人，特地跑来见您。（2）（他）在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎。解析（1）被动句；“走”；句意通顺。（2）“居乡三逐”，意念被动句；“是”，非表示判断；“不容众”，省略了“于”的被动句。,【参考译文】杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐；侍奉国君，又有
6、五次被撤职。听说您喜爱士人，特地跑来见您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；侍奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠。现在您看中的这个人，已经被人指出八次过失了。”赵简主说：“你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是为乱世所疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。,3.翻译下面句子。每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。（三国志诸葛传）译文：_,答案（孔明）每每把自己同管仲乐毅相比，当时之人不认可他。,4.翻译下面句子。东面而视，不见水端。（秋水）译文：_,答
7、案 面向东看，看不到水的边际。解析 提示：“东面”即“面东”。,5.翻译下面划线句子。孔子顾谓弟子曰：用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎？译文：_,答案 大慨说的就是驼背老人吧。（宾语前置）,6.翻译下面句子。楚人有习操舟者，唯舟师之是听。译文：_,答案 有一个学习驾船的楚国人，只听老师的话。解析“楚人有习操舟者”是定语后置句，“唯舟师之是听”是用“唯之是”作标志的宾语前置句。,7.（陶澍）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹（风痹：手足麻木之症），未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。（2012广东清史稿陶澍传）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。译文：_,答案（陶澍）晚年准备把淮北
8、的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。解析“病”，患病；“竟”，完成；“于淮南”，到淮南。,8.请指出文中画线句是何种句式，并翻译该句。邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告：是上慢而残下也。曾子曰：戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也。夫民今而后得反之也，君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”（选自孟子梁惠王下）,（1）吾有司死者三十三人，而民莫之死也。句式：_译文：_（2）诛之，则不可胜
9、诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。句式：_译文：_,（3）凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣。句式：_译文：_（4）而君之仓廪实，府库充，有司莫以告：是上慢而残下也。句式：_译文：_,答案（1）句式：宾语前置句译文：我手下的官吏战死的有三十三人，而老百姓却没有谁死在此事上。（2）句式：意念被动句译文：杀了他们吧，却又杀不了那么多；不杀吧，又憎恨他们看着长官被杀死却不去救援。,（3）句式：定语后置句译文：歉收饥荒的年头，您的老百姓，辗转饿死丢在沟坑里的年老体弱者，逃散到四面八方的强壮者，接近千人了。（4）句式：判断句译文：而您的谷仓里却堆满了谷子，库房里盛满了金银财宝，您
10、的官吏没有谁来把上述情况向您报告：这是在上位的官吏骄纵傲慢，不关心下层百姓而且残害他们的做法呀。,【参考译文】邹国和鲁国发生了战争。邹国国君穆公问孟子道“（这次冲突中）我手下的官吏战死的有三十三人，而老百姓却没有谁死在此事上。杀了他们吧，却又杀不了那么多；不杀吧，又憎恨他们看着长官被杀死却不去救援。对他们该怎么办才好呢？”孟子回答说：“歉收饥荒的年头，您的老百姓，辗转饿死丢在沟坑里的年老体弱者，逃散到四面八方的强壮者，接近千人了；而您的谷仓里却堆满了谷子，库房里,盛满了金银财宝，您的官吏没有谁来把上述情况向您报告。这是在上位的官吏骄纵傲慢，不关心下层百姓而且残害他们的做法呀。曾子说：当心啊当心
11、啊！你怎样去对待人家，人家也将怎样回报你。老百姓从今以后会把官吏原来对待他们的态度反过来对待官吏的，您不要去责怪他们。只要您实行了仁政，老百姓就会爱戴他们的长官，甘心为长官效死了。”,6.阅读下面的文言文，翻译画线的句子。太公与武王 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻，爱其人者，兼屋上之乌；恶其人者，恶其余胥（余胥，墙角）。咸刈厥敌，使靡有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲。贵族有过，在纣一人。”王
12、曰：“善。”,（1）将奈其士众何？译文：_（2）咸刈厥敌，使靡有余。译文：_（3）使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲。译文：_,答案（1）拿这些士人民众可怎么办啊？（2）把那些敌人统统杀掉，让他们一个不留。（3）让他们住在自己的宅子里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。,解析（1）注意固定句式“奈何”的翻译，是“拿怎么办”的意思。（2）“刈”是“杀”的意思，“靡”是“无，没有”的意思，促织中“靡计不施”中的“靡”就是这个意思。（3）第一个“田”是名词作动词，“种田”的意思，“旧新”理解应联系原文，可以推断是“新的旧的地位”的意思。,【参考译文】武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办？”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦，憎恨那个人，会连带厌恶他的篱笆，全部把他们杀掉，不留活的，怎么样？”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办？”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见。武王问：“你看该怎么办？”周公说：“让他们各自住在自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。贵族有了过错，责任在纣一个人身上。”武王说：“好。”,
