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1、江门一模作文题解读及评分参考【原题回放】一位母亲写给世界的信亲爱的世界：我的儿子今天就要开始上学了。世界，我希望你能稍微握住他的小手，交给他必须知道的事情。教他一一但要温柔，如果可能的话，教他知道有敌人，就有朋友。教他书本的奇迹。给他安静的时间去思考天空中的飞鸟、阳光里的蜜蜂和青山上的鲜花这样永恒的奥秘。教他知道，失败远比欺骗光荣。教他对自己的想法要有信心。教他将自己的体力和脑力卖给最高价竞标人，但决不能出卖自己的良心和灵魂。教他要对乌合之众的嚎叫听而不闻，并对正确的事挺身而战。温柔地教他，世界，但不要溺爱他，因为只有烈火的锻造才能炼出好钢。这是一个很高的要求，世界，但请尽你所能。他是一个这样
2、可爱的孩子。要求：白选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。,【题意理解】这是一道材料作文题。所供材料以书信的形式出现，与常见的时事、寓言、故事等形式完全不同，部分学生可能会觉得有些不适应。1、对“世界”的理解：在这里，不妨将其理解为“社会”。母亲对“世界”的希望及请求，就是对“社会”的希望和请求。在具体的写作过程中，也可以将切入口开得小一点，落在某些人或某些职业上，如“教师”或“学校”的“教”。,2、材料的内容：母亲这封信的关键词是“教”，涉及的内容有两方面：“世界”教孩子的方式：温柔但不要溺爱；“世界”教孩子的内容：“孩子必须
3、知道的事情”，包括“教他知道有敌人，就有朋友”等。也就是让他成为一个“有信念、有爱心和有勇气”的人（见原文）。母亲希望“世界”教给孩子的内容可以理解如下（序号与原材料中序号对应）：用思辨的眼光去识别世界上的好人与坏人；热爱读书，善于求知；用时间和智慧去探求自然界的奥秘，欣赏大自然的美；不怕失败，谦虚诚实；恪守信念，坚持真理；实现自我价值，但不出卖人格（高尚与鄙俗）见义勇为，不畏邪恶,3、写作的角度：母亲希望“世界”教给孩子“必须知道的事情”，也就是强调社会的作用。因此，可以从“世界”“教”的内容或方式（温柔但不溺爱，或让孩子得到磨炼、锻造）入手，也可以从“孩子”的“学”入手去写。当然，还可以从
4、母亲的“写”这个角度入手，母亲给“世界”写信，包含了母亲对儿子深沉的关爱和殷切的期望，但“爱子之情”不是所供材料的中心意思。,4、观点的表述：要注意写作的角度，不能泛谈母亲信中提到的内容。从“世界”的“教”这一角度，强调社会的作用，观点可以表述为“社会要教会”；从“孩子”的“学”这一角度，观点可以表述为“学会”“要”“懂得”等。5、文体的选择不限文体，但写作过程中，文体特征要鲜明。,【评分参考】1、所写内容在材料内容及含义的范围内，中心明确，观点表述符合题意，42分以上。2、没有注意到材料的限制（“世界”的“教”、孩子的“学”），只是抓住材料中某个词语或者句子，泛泛而谈，如谈“信心”、“失败”
5、、“欺骗”等，36-40分。3、材料的中心内容把握不准确，从母亲的“写”这一角度去谈“母爱”，38-42分。4、脱离材料的内容，不顾对象，谈父母不能溺爱孩子，36分左右。5、所写内容与材料没有关联，30分左右。6、文体特征不鲜明，38分左右。,1、切合题意、中心明确的作文很少。部分作文虽然在材料内容及含意范围内写作，但角度不够单一，面面俱到，导致中心散乱。2、大部分作文从母亲给“世界”写信的行为去写“母爱”或“母亲的伟大”，而未能从母亲写信的目的这一材料重点去谈“世界”的“教”。3、部分学生没有读懂材料，没有注意材料的限制，只是抓住其中一个词语来写，如“信心”、“失败”、“锻造”；值得注意的是
6、，许多学生不顾材料中母亲请求“世界”“温柔地教他”，“但不要溺爱他”的表述，直接抓住“溺爱”这一词语，去谈父母不要溺爱孩子。4、完全忽略材料或不懂材料作文的写作要求，所写内容与材料没有任何关系，如“挫折”、“坚守”、“读一位母亲写给世界的信读后感”，或评价母亲该不该写信给世界，甚至有学生批评母亲不负责任。,世界，你会怎样满足一个母亲的要求 世界，有一位母亲给你写了一封信，请求你尽所能教育好她开始上学的孩子。世界，你面对这位母亲的可爱的孩子，会用什么样的方式教他？这位母亲希望你教会她的孩子“要对自己的想法有信心”。于是，你如母亲所愿，既不溺爱他，又能温柔以待。你在孩子上课的时候，借着一道选择题向
7、孩子转告了母亲的话语；既然认定自己的选择是正确的，即使会受到别人的质疑，即使无人支持自己的想法，也要坚定自己的信念，对自己的想法有信心。,这就是你的方式，你用如水般的柔情满足了这位母亲的要求，让孩子在学会“学”与“思”中成长。这位母亲还请你教会他得儿子要对乌合之众的嚎叫听而不闻，并对正确的事挺身而战。因此，尽管社会纷繁复杂，绯闻轶事层出不穷，你还是温柔的向孩子介绍了最美老师张莉莉，最美妈妈吴菊萍，教他知道这些最美的人儿，如天使般承托起他人脆弱的生命。你还让他认识了中国好大爷，被撞得大爷没有要求撞人的年轻人赔偿，而是说：“我没事，我有医保，你上班去吧，雪天地滑，互相体谅”,可是，世界，你不总是温
8、柔。你刚让孩子感觉到人间自有真情在，你“至柔”的一面消失了，你变得“刚烈”了。你让孩子知道，有几个学生扶起倒地的老人后，反被老人说是学生自己撞到，要求赔偿，幸得目击者证明学生只是做好事而非撞到老人，这才还了学生清白。老人倒地无人敢扶的新闻比比皆是，扶与不扶成了一个问题，用许多正面的反面的例子让孩子去衡量“见义勇为”和“智为”的度。这就是你满足母亲要求的方式让孩子在“思”与“辨”中成长,世界，你如水般温柔，滋润着脆弱的幼芽，可是你想让他长成参天大树，于是你在他的成长过程中一改以往的柔情，化为猛烈地暴风雨让他在骤雨狂风中接受历练。你用实际行动回应了这位母亲的要求，你的“至柔”帮助孩子在“学与思”中
9、成长，你“至刚”让孩子在“思与辨”中成材。也许你不总是温柔相待，但是，世界，你足够用心良苦。,时评类作文结构,学习目标,1.初步学会辨析时评类作文。2.明确时评类作文的写作结构，在练习中尝试如何写时评。,什么是时评？,时评，即时事评论，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它可以是对先进的新生事物赞颂、褒扬；也可以是对落后丑恶现象批评、鞭挞；还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。,陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面因其慷慨大方，被冠以“中国首善”之美誉。但他的高调慈善引发全球式
10、的激辩。有人称他为“裸体慈善”，也有人称他为“暴力慈善”，还有人认为他就是借慈善“作秀”。无论国内还是国外，哪里有灾难，哪里就有他的身影;从国内多处灾区到台湾，尔后又转战日本，他一路走来一路捐赠。有人戏称为“陈光标满世界撒钱是否想征服全球?”。然而，陈光标本人却认为，他希望用高调慈善刺激富人行善之道。时下，陈式“裸暴秀”能否推动公益慈善的进步与发展，人们褒贬有之，正反难辩。(3月23日新华网、人民网),审题立意,一、抓住核心要素 新闻主体 陈光标 中心事件高调慈善引争议,二、挖掘材料内容，明确立意角度（一）从对（赞成）、错（反对）的角度立意对：应倡导高调慈善错：做慈善不应作秀,提出问题分析问题
11、解决问题（一）引用材料（二）分析材料（三）联系实际说道理（四）得出结论,时评结构模式,讨论并思考：此文开头有何特点？,引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）,讨论并思考：此段议论有何特点？,析（就材料进行分析，可从原因角度入手）,讨论并思考：此段议论有何特点？,联 紧扣（联系现实，扩展开来）,讨论并思考：本文结尾有何特点？,结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）,时评类作文常用结构模式：,引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）,析 充分（就材料进行分析）,联 紧扣（联系现实，扩展开来）,结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）,时评类作文最大特点：就事论事 照应材料回扣法,就事论事 缘事
12、发挥就事选例 谈古论今就事说理 并列对照 引析联结,时评类,一般议论文,课堂小结,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱，而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方的反响，议论不一。要求：选择一个角度构思作文，自
13、主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,学会包容与体谅 因为一辆BB车，司机与女乘客“对峙”数小时；因为一辆BB车，警察两度出警；因为一辆BB车，数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中的一件小事，但却充满讽刺，令人唏嘘。（引用材料）这件事本来不难解决，只要司机肯体谅一下那位年轻的母亲，让她把BB车停在车内一角;只要车上的哪位乘客能体谅一下司机的顾虑，把位子让给那位要抱婴儿的母亲，帮她折叠一下那BB车。但是在那天的车厢里，就是没有这种忍让，这种体谅，所以可笑可悲的一幕就此发生。（针对材料具体分析）每一个人都是社会中的一员，每个人的生活，都离不开与人相
14、处，与人打交道，而在人与人的交往中，每个人都免不了会与别人发生磨擦，发生争执，但是如果大家都能体谅一下他人的难处，多为他人着想，也许，这社会中的许多干戈就能化为玉帛，也许和谐社会就不再离我们那么遥远。（过渡到生活实际）,但是，在这个唯自己利益至上，在这个人与人之间的情感日益淡漠的社会中，有多少人可以先放下自己的利益去体谅他人，又有谁，肯牺牲自己的利益去忍让别人？城管为了严格执法，强行扣留小贩的货物，小贩为了与城管对抗，不惜把货物摔烂，不惜以死相挟；房地产商为了尽快收地，野蛮拆掉居民民房；住户为了争取更多的补偿，甘愿死守阵地，做“钉子户”；农户为了摆脱薰天的臭气，不惜火烧邻居的猪棚，学生为了一时
15、之愤，用笔刺伤同学，邻居间为了越墙的树恶言相向我们都忘了“退一步海阔天空”的道理了吗？我们都忘了“以和为贵”的意义了吗？（联系生活现象反面论证）,但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自己的不满，对对方处处迁就，最后他以国事为重，忍让同僚的品质使廉颇羞悔自疚，负荆请罪，我们必定还记得张英在建屋子的时候叮嘱家人为邻居留下几尺小巷，结果邻居也为他们留下小巷子的故事。这其实就是我们大家想要的结局，少一些争吵，多一点忍让，少一点冲突，多一点和谐。这个结局，是需要大家一起努力的。（联系生活现象正面论证）放下自己烦燥，功利、自私的心吧，多去体谅一下他人，多为旁人着想，也许人家也在体谅着你的难处，也在包容着你的错
16、误。用包容的心，照亮社会的每一个角落，用体谅去化解每一场干戈。（点题、扣题）,引：忌机械照抄，应针对概括 开头：适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，提出自己的观点。（在引的结尾马上点观点。）,析：忌蜻蜓点水，应深入挖掘 体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度（多用：因果句、条件句、假设句、对比句）体现激情，形象评析（如：以渲情造势、呼告，促进读者共鸣，善用反问、设问、反复、排比、对偶增强气势，加强节奏；以感叹句等将自己代入其中）,联系扩展，例析议论：（联例议）（1）联：有过渡句，自然延展 以对材料的生发议论水到渠成联系。以巧妙的过渡句自然联系。,例、议：类似举例，分析扣题 相似联想，类似举例（事例要典型、精当）。有分论点，体现层次（并列、对照、层进）。例后有议，议要扣题（回扣论点）。,结：形象意蕴 形象收尾（比喻、意蕴句、排比段等）。情感收尾（感叹句、祈使句、展望）。,升：总结升华上升到一定高度总结。联系现实（社会、个人）升华。辩证分析补充。排比概括总结。意蕴分析总结。,时评类作文,首段：析材料+提观点,联现实（摆反面论据）,论危害,联现实+做结论（作呼告）,
