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1、“数豆子”教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书?数学一年级下册教学目标：1初步体验数与生活实际的密切联系；2在活动中培养数感；3培养初步的估计意识；4会读写IOO以内的数。教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒。3交替进行，看谁猜的最接近。（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来， 把数与实物结合起来。）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。1教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2数豆子，并交流数的方法。3同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法
2、数豆子（交替进行）。4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示 什么。5写出这个数。（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数” 的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语 言结合起来。）活动三：四人小组活动：量豆子。1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交 流，总结“估”的方法）。3用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4写出这个数。（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群 计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概
3、括“估”的方法的过程， 经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）活动四：拨数游戏。1同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）“数豆子”教学设计（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）小学数学第一册数一数教学设认识米用米量教案内容P. 45例3认识米用米量 P.6练习一4、5题 预设目 标1、认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、学会实际操作的方法。3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点认识米和米尺，建立1米
4、的长度观念，知道1米二100厘米教学难 点学会用米尺测量物体的方法教具准备5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳 子、卷尺预 设 过 程整改与设想一、创设情景、认识米尺1、老师请 一个小朋友到黑板前来，用自己的尺来量一量黑板的长度。2、问学生：用小尺 子量，你有什么感觉？（尺子不够长，量起来很麻烦。）3、把米尺递给学生：拿这把尺试试看。问：用这根尺量觉得怎样？引出： 这就是米尺。（使学生深切体会到：量比较长的物体，用米作单位进行度量比 较方便。）4、建立1米的实际表象：让学生用米尺和自己的身高比一比；将两 臂伸平，用米尺量出1米的长度。一、和厘米（例3） 1、请大家拿出老师为大 家准备好的绳子。2、
5、这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？3、请你用尺子量一量。（IOO厘米）4、你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了 5次就是100 厘米）5、所以说1米等于多少厘米。板书：1米=IOo厘米二、实践应用1、出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就 用卷尺测量。2、 你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的 快，而且更精确。3、你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）4、生跳远，师演示测量方法。5、请学生上来量。6、完成练习一第4题。量身高用什么？量床呢？量桌子有多宽？7、完成练习一第5题8、你还知道哪些测量工具？四、课堂小结 课后录认识米
6、用米量第二单元：圆柱和圆锥教学内容：教材分四段进行教学。第一段，认识圆柱和圆锥的基本特征；第二段，探 索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，解决相关的一些简单的实际问题； 第三段，探索并掌握圆柱的体积计算公式，并运用此体积公式解决一些简单的 实际问题；第四段，探索并掌握圆锥的体积公式，并应用体积公式解决相关的 实际问题。最后，对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联 系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。教材分析:本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的 平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行 教学的。前面的学习内容既
7、为新知识的学习奠定了知识基础，同时也积累了探 索的经验，准备了研究的方法。学习了新知，既是学生认识上的一次飞跃，又 拓宽了学习空间，知识结构得到了进一步的完善，为今后学习其它的立体图形 打好了基础。教学目标：1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底 面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。2、 使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等 数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥 的体积计算公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单 的实际问题。3、 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间
8、观念， 发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推 理能力。4、 使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价 值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、 归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱 和圆锥的体积计算公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一 些简单的实际问题。教学难点：应用圆柱和圆锥的有关知识，灵活、合理地解决一些实际问 题。使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。课时安排：圆柱和圆锥（11课时）文件下载教学内容：本册
9、教科书第6465页及练习九第13题。教学目标：1 .引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2 .学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念 获得全面认识和掌握。3 .结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4 .引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教具、学具准备：1 .教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。2 .学生准备10朵花（模型）、10根小棒等学具。教学过程：一、引入新课1 .教师谈话：前面我们学习了 19的数，不仅能够正确数出19,还能 读、写这些数，知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我 们就来认识
10、IOo2 .板书课题：10的认识。二、学习新知识1 .学习数数和认数。（1）在屏幕上出示第64页上10的主题图，并引导学生仔细观察画面。教师：图上画了些什么？请同学们数一数。（2）学生数数，并交流自己数的结果。教师：画面上有多少人（10人），你是怎样数的？学生：我先数9个小朋友，再数一个老师，一共数出10人。教师：大家数了 9以后再数10, 10是9后面的一个数。提问：画面上一共有多少只鸽子？ （10只）（3）让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数，数后交流。教师：刚才同学们又数了人数和鸽子的只数，结果怎么样？在数的过程中 你发现了什么？生：刚才我又数了几遍，还是10人和10只鸽子。在
11、数的过程中我发现， 不管从什么地方数起，只要是一个挨着一个地数，不重数不漏数，结果总是一 样的。（4）让学生试着两个两个地数，看结果是多少。（5）让学生观察第64页上的点子图，并数出图上小圆点的个数。（6）随着学生报结果的过程教师在黑板上板书：10,并引导学生读这个 数。（7）学生摆学具：在桌面上摆出10朵花。2 .学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。（1）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗；让学生用他们自己 的话说一说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗 的拨珠过程。（2）引导学生在直尺上认识数：在屏幕上出示第65页上面的直尺； 让学生在直尺从0开始依次
12、读出直尺上的数；引导学生对照直尺说出10以内 数的顺序。（3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面， 10比9大。（4）引导学生比较9和10的大小。学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。先让学生在9O口和IOO口中的方框里填数“10”，然后在C）里填 “V”、。学生汇报交流自己填写的过程和理由，重点说出填写时“想”的过程。3 .学习10的组成。（1）学生拿出10根小棒，按照不同的分法把它们分成两堆，并边摆边 说：10可以分成9和1、8和2（2）摆小棒后，让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书:全班学生齐读上面的10的组成。（3）引导学生推想10的另外
13、的组成。教师：看到上面10的组成，你还能想到什么？请举例说明。学生：看到一组组成，还可以想到和它有联系的另外一组组成。如看到我 马上就想到了。学生由推想出另外几组组成。（4）引导学生讨论10的组成的记忆方法。教师：根据刚才推想10的组成的过程，怎样去记忆10的组成？学生：学习时主要记住前面五种组成，其余几种组成不必牢牢记住，完全 可以由前面几种组成推想出来。4 .学习10的写法。（1）引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和 “0”两个数字组成的，左边是“1，右边是“0”，合起来读10。（2）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“
14、0” ；先写“1”再写“0；两个数字不能离得太远。（3）学生在节上格子里练习写10,教师作指导。三、巩固练习1 .数数。（1）数实物（数10根小棒、10个小圆片等）。（2）抽象数数:从1数到10；从10数到1。2 .完成第65页“做一做”的练习，先让学生根据10的组成连线，然后交 流连线的过程和想法。四、课堂作业1 .完成练习九第1题，先由学生在数轴上的方框里独立填数，然后交流自 己填数时的“想”的过程，进一步巩固10以内数的顺序。2 .完成第2题。在屏幕上出示卫星发射情景的画面，并由学生模拟发射台 指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫 星发射时的情景，让学生
15、更好地体会数数在实际生活中的应用。3 .完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成，然后在完整地说一 说10的组成。五、课堂小结1 .学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。2 .学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。3 .教师对全课作小结。10的认识教学设教学内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接 着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能 力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学 生会初步操作电脑。设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑
16、 可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学 生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园一一“数学王国”。而通 向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路 窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王 国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的 拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现 哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？教学目标：1 .让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步 对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会
17、比较事物的 远近、厚薄、宽窄等等。2 .培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无 尽的。教学过程:一、复习教科书上学过的知识。1.电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏 幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫聪聪。明明接着说“我叫明 明。您们好！我们俩是数学王国的两只小精灵。你们想到我们的数学 王国里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着 说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科 书上没学过。你们有信心做对吗？ ”教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引 导学生都举手，建立自信心。
18、）2出示复习题。教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什 么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到 玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最 长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他 带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A 梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A 梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。）3教师引导学生完成复习题。二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。1 .进入“数学王国”。电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。现
19、在，我们一起去“数学王 国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的 门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。这时老师引导学生说出两 条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？ 电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。然后，用你们刚才拿到的 钥匙打开大门。（老师引导学生完成。）2 .遨游“数学王国”。比大小。老师引导学生参加游戏一：钓鱼。电脑显示一个小鱼池。鱼池里有大鱼和 小鱼。请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。每条大鱼 5分，每条小鱼2分。看看谁的分数最高。老师指出，请大家注意，放错了位 置不给分。比厚薄。老师
20、说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。（电脑显示两 块厚薄不同的三文治。）在大家面前有两块三文治。它们有什么不同呢？（老 师引导学生说出两块三文治的异同。）其中较厚的已经过期了，不能吃。请大 家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。比远近、比直曲。电脑显示两条河，一直一曲。在两条河上都分别有两条远近不一的船。老 师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直 河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船噢！（老师引导学生完成此题。）（4）自由活动时间。过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。你们可以自由活 动，自己选择参加哪项活动和游戏。做对了会加分
21、，还有奖品。相反，做错了 会扣分的。你们要认真思考。有困难的同学可以按一个“多拉A梦”，老师听 到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也 可以离开座位帮助他们。（电脑显示一个游乐园的环境。游乐园里有很多小动 物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。）三、提出问题，并小结。自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动或在日常生活 中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生 交流和讨论。）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较 的。它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。只要我们 小心观察，努力探索，就
22、会发现生活中处处是数学，处处有数学。比一比教学设计执 教：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案编写：山西省太原市迎泽区桃南小学胡海玉教案评析：山西省太原市迎泽区教委陈静教学内容：教科书第56、57页及做一做教学要求：1 .根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的 位置得数一样的客观事实。2 .掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正 确地进行相应的口算。3 .以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。教具准备：1 .第56页情景图课件。2 .学生准备7个红圆片；2个白圆片画
23、的白色小猫。3 .教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。教学过程：一、复习口算、夺红花1 .教师电脑出示口算题。2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣2 .激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但 他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们 礼物呢！评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情 境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。3 .采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、
24、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1、例21 .闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请 讲给你的同桌。（电脑出示：在大森林里来了 6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）学生汇报（2）提问题师：你们认识“？ ”是什么符号吗？（电脑出示“？ ”）有问号在说明小 恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？ 师：谁来列式帮她解决？ 汇报（6+2=8 只 2+6=8 只）师：为什么要用加法算？（小组交流
25、、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报 学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：清同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识， 引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要 学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识 规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书：6+2=8 8
26、-6=2读算式2+6=8 8-2=6、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？（小组交流）汇报师：你们的方法都很好，因为6和2组成8,所以6+2=8 2+6=8O请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6?汇报师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我 们一起来唱、来跳找朋友。2 .闯第二关学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=99-722+7=99-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9?男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2?请讲给同桌听。小结：老师给你们带来了几
27、只恐龙？（8只）你们共摆了几个圆片？（9个）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减 法。）3 .课中操4 .闯第三关电脑出示：5+3=8-3=3+5=8-5=师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？汇报师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌 听。学生交流、汇报。评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解 答，真正发挥了学生的主体性。5 .小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物 （在抽斗里），高兴吗？三、游戏活动6 .邮递员信有：6+2=8+1 =9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=师：老师有两
28、个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮 递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。7 .给小猫涂色师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂 得又快又好。8 .麦当劳师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪，你们想要吗？你要算出你吃 的东西要多少钱，老师就奖给你一张麦当劳优惠卡。评：将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境，让 学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知， 更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。总评：本节课的设计遵循了 “以教师为主导，学生为主体，思维为主线” 的教学原则。1、根据儿童
29、的年龄特征，引入学生喜闻乐见的卡通人物，小动物，通过设 计三关，使学生体验了学习数学的无穷乐趣，激发了学生的学习兴趣，增添了 课堂情趣。2、这节课创设了大量的让学生动手操作，用眼观察、动口表达、用脑思考 的小组合作学习的实践活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探 索学习，成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力，从 中感受到学习数学的乐趣。教学设计：8、9的加减法是在学习7以内加减法的基础上安排的，教材是根据一 幅主题图，让学生写出四个算式并计算得数的探索过程，掌握计算方法，并培 养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式，充分发挥学 生的主体性，培养学
30、生解决问题的能力，初步感受到数学与日常生活密切联 系，体会到教学的乐趣。首先让学生复习和巩固7以内加减法，为今后熟练地口算打基础。然后我通过采访学生，设立三关，让学生闯关这样的形式，来调动学生学 习的积极性。第一关，我让学生观察恐龙图，放手让学生提问题，并用数学知 识来解决问题，让学生探索出“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方 法；第二关，通过让学生摆圆片，列出四道版式并计算得数；第三关，直接用 “想一想”的办法来计算两道加法和两道减法算式。最后，我设计了各种游戏活动，用来巩固和应用所学的知识，调动学生的 积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。小兔拔萝卜笑童小兔拔萝卜教学设计教学内容
31、背景材料：北师大版小学数学一年级下册P28-29页教学目标：1、教学目标：继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起 的计算方法。2、情感、能力目标：在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合 作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点：重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。教具准备：计数器、挂图、小棒、卡片设计思路：教师通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自 己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组
32、交 流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口 算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一 种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算 方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题，让学生独立完成后请学生上台板 演，评一评，再做P29的“练一练”第1、2题。教学过程：一、创设情境，复习导入：1、开火车算算式。2、谈话导入：师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看 看，好吗？（出示“小兔拔萝卜”挂图）。二、引导探索，学习新知。1、理解图
33、意。2、学生表演，提出问题。两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了 36个萝卜”和“我拔了 23个萝卜”两句话。全班把图意再说一遍：小黑兔拔了 36个萝卜，小白兔拔了 23个萝卜。师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何 计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？生齐读：小黑兔拔了 36个萝卜，小白兔拔了 23个萝卜，一共拔了多少个 萝卜？一生上台列算式：板书36+23=3、讨论、交流、探索算法。小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）生1：我是用计数器来计
34、算的。（生用计数器拔珠计算）生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）生3：我是用算的。（生口算）师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很 好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。4、教师板演，介绍竖式。书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数3 6的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号+ 2 3的下面。计算方法：相同数位上的数相加，5 9从个位加起。5、巩固练习：计算：5 6 7 5+ 2324列式计算：23+45=5423二小评委评一评。6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读: 小黑兔拔了 36个萝卜，小白兔拔了 23个萝卜。小白
35、兔比小黑兔少拔了多少个 萝卜？生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。全班交流（吊板）3623=13 （个）三、巩固新知：1、P29 练一练。2、口算或竖式。“时分的认识”教学设计 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第62-63页的例1、例2及第64页 “做一做”的习题，练习十七的第14题。教学目的：1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际 意义，理解1时二60分。2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念， 教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。重点、难点：读写几时几分的时
36、刻。教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。教学过程：一、创设情境导入新课课件出示大风车节目画面。师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知 道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6： 10, 晚上7： 00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么 时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密 切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学 习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、认识钟面（电脑出示一个
37、钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，课件演示并填空。钟面上有 一 针、针、针。钟面上有 个数字，按从112顺时针方向排列（点击顺时针方 向）。有个大格、一 个小格，并演示时针分针的走动方向。分针走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。时针走1大格是 分，时针走1大格，分针正好走圈。2、认识时、分（1）认识“分”观察分针师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢健子、跳 绳。老师计时。师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟 能干很多事情，老师让你们搜集资
38、料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？ 学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每 分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分 钟。（2） 认识“时”，知道时、分的关系师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时二60分。1时有多长一节课 分，课间休息 分，再加 分就是1小时。（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天
39、睡眠时间的长短。3、时刻 的读写（1）读写整时的让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示） 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时 方法。（分针指着12、时针指着几就是几时） 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。（2）读写几时几分的（课件演示）从1： 001： 15,现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在 12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。） 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分） 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么 看？全班交流。 说出下列钟
40、面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和 几点多几分的。师生共同归纳认识几时几分的方法。 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差 几分的三、巩固练习1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在 课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。2、游戏：小小邮递员动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友 们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡 片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。四、总结：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？五、课外作业：小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时
41、针、分针）、 一个按扣作一个钟面模型。要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设 计。100以内各数的认识教学设计 作者：张艳婷 教学内容：小学人教版义务教育六年制一年级数学下册第31页一一33页。教学目标：1、学生能独立地数100个物体，知道10个一是十、10个十是一百，对计 数单位“个” “十，“百”有个感性认识。2、学生初步了解100以内数的顺序，培养学生数数的兴趣和估数的意识， 并在各个环节中注重“方法”的传授与引导。3、让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程，感受100以内各数 的大小和100以内各数就在我们身边。4、结合具体事物，使学生感受100以内各
42、数的意义，会用100以内各数表 示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。德育目标：培养学生保护环境的意识，让学生知道爱护环境是每个人应尽 的责任。教具学具准备：小棒学具100根、课件。教学过程：一、学前准备：师：小朋友们坐得真端正，个个都精神焕发，是不是特开心啊？生：是。师：老师想问你们一个问题，你们看过快乐大本营这个节目吗？生1：看过。生2：没看过。师：今天张老师想请同学们看一看南塘版的快乐大本营，你们开心吗？ （开心）师：边出示口号内容边问：“我们南塘版快乐大本营的口号是什 么？”生：看到口号的内容说：“快乐大本营，天天好心情。”二、音乐激趣，导入新授。师：现在进入我们南塘版快乐大本营
43、的第一个环节，快乐学一学。（一）快乐学一学：在本环节的开始，我想请大家听一段音乐。（播放儿歌，出示动态课件：蓝蓝的天上白云飘，白云下面青青的草，聪 聪明明做游戏，几群羊儿在吃草。）师：小朋友们，你们听到了什么？生：蓝蓝的天空下小羊在快乐的吃草。师：你们看这里的环境美吗？生：美！师：那我们应该怎样做呢？生：保护环境。师：保护环境人人有责，同样的爱护你周边的环境也是我们每个人应尽的 责任。1、整体感知,加深理解20有多少。师：现在我们来数一数我们这么美的草地上共来了多少只小羊？学生齐声说出有20只羊。师：谁愿意上来给大家数一数？师：小朋友们，你们说一说他们中间谁数得最棒？生1： 一个一个数的同学数
44、得非常认真。生2： 一群一群数（10只10只数）比较简便。2、整体感知IOO有多少。（又出示8群羊。）师：小朋友们，请你们猜一猜现在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜， 想猜多少就说多少。）（学生回答）（80、50、20、90、100）师：小朋友们，你同意谁的意见？为什么？生L我同意猜100只的同学的意见。师：到底是多少？是不是100只？老师也不知道。这节课就让我们一起来 学习学00以内数的认识”3、揭题：100以内数的认识。师：老师为你们准备了些小礼物，请你们打开看看是什么？同桌合作数一 数，共有多少根？你是怎样数的？（学具：100根小棒。）生1： 一根一根地数。（师：你真是个细心的孩子。）生
45、2： 10根10根数。（师：你的方法真好，还有谁是这样数的？）（请一个是10根10根数的小朋友上台演示是怎么数的，怎么捆的。）生：10根小棒捆一捆，捆了 10捆。幻灯片出示一幅画好的小棒图（10根1根I根的小棒，最后10根捆成1捆,是10根。10根小棒捆成一捆,有10捆是100根。）：小朋友们：仔细观察，你发现了什么？（及时表扬有不同发现的小朋 友。）师小结：10个一是十，10个十是一百。（学生跟着教师一起书空写“百”）下面进入我们南塘版快乐大本营的第二个环节：（二）快乐数一数:1、数主题图中的小羊。师：现在请小朋友们看到刚才你们猜过的小羊图，回想一下，你猜对了 吗？现在你知道怎么数能准确地数
46、出图中有多少只羊，而且能快速地数出来？生1： 一群一群数。生2：每数10只用笔圈出来，10只10只数。师：小朋友们你觉得谁的办法最好？打开书第31页，用自己喜欢的方法数 一数。（师：看谁数得最棒！）同学们都用自己喜欢的办法数出了有100只小羊，现在我们一起进入我们 南塘版快乐大本营的第三个环节。（三）快乐比一比：活动1 （石头、剪子、布游戏）：游戏时分老师、同学两方，一起玩石 头、剪子、布的游戏，输了的一方数数。活动2 （翻书比赛游戏）：小朋友与小朋友竞争，教师发指令。比如：翻到 39的后一页、40的前一页、79的后两页等。活动3 （男女生数数比赛）：男女生竞争，教师发指令。比如：从88数到 IOO0学生咱们玩了这么多好玩的游戏，你们开心吗？师：现在进入我们今天快乐大本营的最后一个环节。（四）快乐做一做：（我选择我喜欢）1、从30数到100。2、数一数班上共有多少个同学。3、 79 （ ） （ ） 82 （ ） 8410 （ ） 30 （ ） 50 O 70、 80 （ ） 100三、全课小结:小朋友
