幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案6篇.docx

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1、第1篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案一、活动意图在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现 自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的 形成具有重要作用。根据主题内容大自然的礼物的知识渗透,幼儿了解大自然是美丽和神奇的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境,结合 本班美术活动的道程，我设计了神奇的水粉画3这一教育活动.让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。二、活动目标k感受、情理大自然的美丽和神奇。2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出

2、来，进一步提商绘画兴趣和审美意识。三.重点、难点重点：1、感受、梃理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。难点：运用水柳方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习时自己有用的经聆并学会正确的评价自己及他人的作品。四、活动准备：材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。五、活动过程（-）回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多影的水粉画出来，好不好？我的提议得到了

3、孩子们的认可，绘画的欲 型立刻被调动了起来O（二）发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画,提高想象力和创造力。k出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等。3、鼓励幼儿大胆作画.在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。幼儿依据自己的,巳有经超来选择绘画内容,通 过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。幼儿亲身在感受和体脸水粉绘画的过 程中，水柳绘画的技巧同样有所提高。（S）交流欣赏作品这个环节中，首先通过幼儿展示自己的画，自我讲述所画的内容，让幼儿彼此之间进行交流、分享体驶成功感。在幼儿交

4、流过 程中，数师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提升经援。五、活动延伸将孩子们的绘画作品摆放在走廊里.供家长及幼儿参观欣赏，促进家园合作。六、活动反思 在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动 幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体脸参与创作，作品生动鲜活。 在活动中，我注更兼顾群体帝要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引 导，努力使每一个幼儿都获得成功体脸，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果

5、很好。第2篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标1、初步了解水拓画的画法：大胆尝试水拓回，2、大胆创作，尝试不同.颜色的搭配,体检水中作画的乐趣。3、发展想象力和动手能力，对艺术活动感兴燧。活动准备：1、材料：画液、托盘、颜料、水拓印纸、画针、2、各种水拓画图片活动过程：一.魔末导入，激发对活动的兴趣。1 .小朋友们，你们喜欢看魔术吗?告诉你们一个秘宙，其实我就是魔术师。怎么？不相信啊？要不我给你们变个魔术看看？2 .我这有一张白纸，正面抖一抖，反面抖一抖，千干净净的，什么也没有哦。现在我把它放在盘子上（准备好的水拓画），老师 念咒语嘛哩嘛哩哄猜会发生什么？3 .慢慢往前拖出白纸。引导幼

6、儿看背面的白纸，最后转过来看纸上的画。4 .小朋友想知道我的魔术是怎么变的吗？二.幼儿观看老师操作步骤，了解基本的拓画方法：1 .皴师示范：（消顽料-等静置-勾水量-度盖拓印-取下）2.介绍用到的工具名称和使用方法。（1）小朋友可以选几种自己喜欢的颜色，把它滴到水里。观察颜料发生了什么变化？（慢慢扩大）这个时候，我们就等一下，多 滴一些不同颜色的颜料。（2）颜料滴完，用工具来勾勒出幼儿喜欢的图案吧。轻轻地，慢慢地，横着画，竖着画,可以勾的往中间一点，也可以勾的短一 点，最后请小朋友观察自己的魔术变得怎么样了，用小手轻轻捏住白纸，轻轻放在水上，再用手指头轻轻沿着轮廊划一固，慢慢 往前移出画盆放置

7、到一边隙3、教师小结：这是来自土耳其的一种曷画方法，叫水拓哥，这种画画的水可不是一般的水，这水可 以让我们的颜料浮在水面上，这样我们才能画出五颜六色的美丽图同。三、幼儿自主尝试操作。2 .怎么样?神奇吧，你们想不想也来当魔术师自己制作L幅漂亮的水拓画。3 .教师指导小朋友一起来当魔术师变出一福美丽的画。3、教师巡回指导幼儿对能干的幼儿提出表扬霜助能力较弱的幼儿。4 .幼儿作品展示！四、是伸活动在区角活动时让幼儿维埃体验水拓画的绘画技能！第3篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标：1、体脸水墨混合后的神奇变化，并大腹尝试吸附画。2、充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。3、引导幼儿

8、能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在冏伴之问交流。5、培养的儿的技巧和艺术气质.活动重点难点：活动重点：体会水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。活动难点：k如何将抽象的活动生动化、形象化。2、操作性：吸附国的操作。形成原因：由千本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度：而吸附画式的绘画方式对 于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点，解决策略，k诗歌融入法教师利用优美的诗歌来营造L个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。2

9、、隐性提示法教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用：另格宣纸两边折起,引导幼儿正确操作的方法。活动准备：盘子、水、桶、墨汁、直断、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。fiilS.一、诗歌引题，激发兴趣k欣赏发现师问：在森林里住着L个可爱的小精灵，他有L根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣C （可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，灌杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花 纹，就像黑丝城般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）2、操作探索用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们 有什么好办

10、法？）幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启迪灵感1、操作反馈（师生反馈操作结果）师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用XX让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错一一2、表面展开（教师操作表面展开）师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想） 呼：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹,魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了 EfflMe你们想试试吗？3、激励创新（幼儿操作表面展开（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的.

11、方法操作。灯：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法,在花纹中轻轻一点,像什么？（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！4、吸附成画际：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？卿：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻 轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）好：我们像变魔术一

12、样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜 猜我们是怎么画出来的好吗？活动反思，幼儿教学就念的援构是阶梯式的，是一级L级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力 的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌 握如识，并使之升华为能力。愿望是一切活动I旗利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上 运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往

13、教学 中“填痔式的传线教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高潴的氛围当中。 积极主动地探索着、发现着、操作着。第4篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标1 .继续了解民族工艺一一扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。2、体骏制作的乐趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识.4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体脸成功的乐趣。活动准备k第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、椽皮筋3,红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板活动过程 （一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示 三、案例描述，活动的

14、笫一个环节：游戏变变变我先出示白纸（对折，中间夹着纸片小人）这是什么？拿出蜡笔,我们请 小蜡笔来变个魔术，我们一起说变变变S,你们看，小蜡笔变出什么来了？它在干什么？一方面引起幼儿的兴趣，同时引导 幼儿仔细观察.小人”的各个组成部分。幼：出来了一个人。师：你们知道是怎么变出来的吗？幼：我猗是纸头下面放了一个东西。 教师揭开纸，出示.小人，引导幼儿发现小人会活动。分析：教师以游戏的形式，创设积极宽松的心理环境。我们可以看到在变变变的游戏中，幼儿轻松自然，和老师L起喊着变 变变、加油当纸上拓印出的小人来，孩子们都感到很新鲜，当掀开纸的那刻，孩子们露出了惊奇的表情。我想，孩子们L定会 带着他们的好奇

15、心，更加专注地学习制作.小人工活动的第二个环节：幼儿观察，学习制作会动的小人。首先，我引导幼儿说 说小人是用什么制作的。然后按幼儿回答出示相应物品，并总结：会动的小人是用订书机将L个圆形片片、一个大长方形、八 个小长方形按L定的顺序订在一起做成的。然后，出示步骤图和订书机，请幼儿说说制作步骤并示范。幼：先要订圆形和大的 长方形。师：对，这是小人的头和身体。注意订书机的口子要对好纸片连接的地方，两手大措指按住订书机的前端，一起用力, 听到.咔嚓一声，就好了。幼：然后要把两个小长方形连起来。师：这是手臂和腿，看看一共要做几个?幼：四个L样的。师： 对了，然后把做好的四肢订到身体的哪个部位呢?幼：手

16、臂在大长方形的俩边的上面一点，黑在下面。教师要强调灯子的位置， 确保能让小人动起来。师：惟来试一试把手臂订上去？请个别幼儿来芸试制作，以便教师及时发现问题并纠正。订好后摆出动作， 请幼儿来接L摆、说说它在干什么。分析：因为学习使用订书机是重难点部分，所以我花了很长时间来操作，就怕小朋友学不会，先出示了制作步照图，又利用投 影仪进行了示范，不仅示范了几次，还请了两个小朋友来操作，及时发现和纠正了孩子操作时可能出现的问题。另外还讲解了 四肢的方位，以免造成观察不仔细，在制作时将小人的.手臂按到腰上的现象，这提醒我要仔细研究幼儿发展的特点，从幼 儿掌握的技能出发来设计活动.活动的第三个环节：幼儿制作

17、小人。要求：先制作小人，然后让小人做一个动作，再将小人贴到体育场上。分析：孩子在创作过程中一直是满怀激情的,由于对精 细动作的要求比较高,孩子在制作时用了比较多的时间。有的孩子遇到了困难，同伴能积极的将助，提高了作品的成功率。活动的最后一个环节：欣赏共同完成的作品1运动会工分析：由于前面的活动都是安伸的，要是在最后的环节放上激动人心的音乐，让小朋友模仿小人的动作，运动起来，那就更好 了，这样就体现出动伸交替。教学反思：随着年龄的增长，幼儿进入大班，他们不再满足涂鸦的活动，强烈的好奇心驱动幼儿尝试使用各种美术工具和材料来进行美工 活动。本次活动就是教师在平时的生活中，观察到幼儿的兴趣所在，从幼儿

18、的知识经验出发，设计展开的生成活动，可以说是 从幼儿中来Z为了使幼儿通过此次活动掌握相应的技能，感受作品的美，体验成功的喜悦，真正做到到幼儿中去，我在活动 前做了许多准备,设计了几套方案，通过试上课，最终确定了活动的重难点：正确使用工具、明确制作步骤、集体展示作品。L正确使用工具。以前，孩子在美工活动中用到的工具不外乎剪刀、胶布等，这次他们需要使用订书机，这是他们没有或者很少接触到的工具， 所以学习正确使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼儿使用工具的时候用了实物投影仪，让幼儿能仔细观察每一 个步藤，还花了很长时间讲解示范，并用游戏的语言来形容按订书机的动作，这些都是为了解决难点服务。

19、2 .明确制作步骤。制作,运动的小人关键是了解小人的构成，因此,我绘制了步骤图,引导幼儿按流程制作，并强调订书钉的位置.以便幼儿 制作出的小人都能动起来。这样就解决了活动的堇点：制作能运动的1小人，3 .集体展示作品。幼儿园教育指导纲要在艺术领域提出了 感受与创造并重”的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、 愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。可见，美工活动的最终目的是让幼儿有关的享受。幼儿在制作的过程中 体验到的是成功的快乐，怎样在作品展示环节让他们感受作品的美呢?好花是需要绿叶衬托的，只有将作品呈现在背景图上时， 幼儿才更容易发现自己制作的小人是一朵朵.好花 美丽的锡箔版画

20、 观察内容：美工区里靖诗与靖羚L起选择了新的画种材料：锡箔纸画。L开始，她们看着材料的质量容易破损，都小心翼翼的把锯箔班铺 平，拿起最常用的油画棒开始作画。靖羚画的动作幅度较大，不小心把锡箔纸弄破了几处，靖诗在L旁笑着说：“你看我的纸 还好好的，谁叫你那么用力！”但靖羚却说：“我不用力的涂色，颜色都看不清楚，不够鲜艳，你看你的画，那么模糊！”靖 诗指了指流程图说：“老师不是要我们画完再用深色的笔钩线吗？这样不就清楚了。” “但是你的翻色大不均句了，我还是用水 彩上色看看。靖羚说着，便拿出水彩颇科，原本的那张破损的锡箔纸上涂上底色，这时，靖诗看到后直说：“用水彩画上去 更方便，也不怕纸破掉，而且

21、颜色漂亮多了！ ”她们便决定要更换工具，直接用水彩在锡箔纸上作画。分析与反思：1、自己的观察和教师的点拨下，能先观察流程图后再操作锡箔纸画。从中养成看流程图学习独立操作的习惯。在活动中能依靠 材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作锡箔纸的方法。2、能根据提供材料的特性探索不同的绘画方法以达到较好的画面效果。幼儿在操作中不断的寻找更适当的作画材料、方式，不 会盲目的跟从教师所画的流程方式，所提供的材料限制,有了初步的独立见解与创造性。3、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向太过明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同国法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索

22、，找出更多 适合锡箔纸画的方法，漂亮的裙子活动目标：k探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。2、会选择鲜艳的色彩装饰衣服。并能注意袖口的左右对称.3、能够大胆创设花纹,喜爱画装饰画。活动准备：k幼儿用书人手一册。2、音乐磁带。3,请女孩子穿上漂亮的裙子。活动过程：一、欣赏女孩子身上漂亮的裙子，激发幼儿兴趣。播放音乐，请女孩子上来透行时装表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。二、选择1一2件花裙子，重点引导幼儿从色彩及装饰图案上来欣赏，感知裙子的美。三、通过提问以及简单示范的方式，帮助幼儿学会装饰的基本方法。提问：1、你想在裙子上装饰哪些图案？2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教

23、灯进行简单的示范,启发幼儿应点、发、图及简单的图形装饰。（领边、 袖边、裙边以及裙子的前面，注意左右对称。）知道在图案上的色彩上要对称的要领。四、交代装饰要求。教师提醒幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，注意色彩的对称和搭配。五、幼儿装饰、教师指导O带领幼儿打开幼儿用书，启发幼儿装饰美丽的柚子。六、总结评价。带领幼儿欣赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和色彩入手进行评价。能力弱的孩子建议用双休日学过的格 子画的形式装饰。教学反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在格子上作了范例，虽然我 在幼儿作画前反复提示幼儿

24、要画出和老师不L样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有L部分幼儿则创迨地装饰了裙子.在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装 饰的培养，激发幼儿感受、表现美的能力。第6篇：幼儿园大班美术神奇的水拓画微教案活动目标：L尝试自己设计图稿.选择材料扎染手帕。2 .能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。3 .通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之问的关系，对扎染产生兴趣。4 .培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5 .培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1 .幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料透行扎

25、染的经验.2 .用不同方法制作的扎染作品若干.相时应的方法图谱（图1）。3 .扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮簿、塑料抽拉带、细铜丝等。4 .师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块（图2）。活动过程：1 .欣赏用不同方法扎染的手帕.迁移已有经盼，进一步了解与其对应的扎法。（DW：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块？为什么？幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块皴草地。幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鹿蛋，是椭圆形的。幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。幼：我喜欢这块手帕.因为它的花纹像火车道。师：像火车道的花纹在哪里呢？幼：在手帕的角上。（2）师：你知道这些好看的花纹

26、是用什么方法扎出来的吗？幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。幼：斜形花纹是把手怕对角折，再扎皮筋做出来的。幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮斯做出来的。（教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱.见图1。）2 .回忆经睑，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿坐。（1）出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法（见图2）。师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹？ 幼：手帕中间有一条斜坎,斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像大阳一样的花纹。好：怎样才能在手帕上出现这些花纹

27、呢？ 幼：先把手怕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。幼：在两个角上直接扎上皮筋。（2）出示扎染好的手帕，引导幼儿比较（见图2）。师：这是我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗？幼：有点不一样，我们设计的两个圆L样大，可是这两个圆L个大、一个小。师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。3 .设计、扎染。（1）共同讨论制作要求。师：今天我们来做小小设计师，自己设计图福，扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然 后把它画下来，

28、再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。（2）设计图稿并制作。教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。）（3）染色。（教师帮助幼儿拧千手帕，并到水池里冲洗多余的染料.）4 .欣赞作品。（1）展示设计图稿及扎染的手帕,自由欣赏（见图3、图4）。（2）将手帕与设计图稿进行对比.分析成功的地方。师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗? 你是怎么扎的？幼：我先在手帕中间包了一个珠子,再把四个角一起扎起来。幼：我设计了好多条线。我先把手怕对边折扎皮筋,可是发现太慢,就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮拓就会出现两条线，这 样就很快了。师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗？幼：我发现

29、这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点隔了（见图3）。幼：我发现这块手帕的设计图福上的鼓是宜的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的（见图4）。（教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染手柏时要看清楚设计图稿上花纹的位置,并把手柏折受平整。）（3）产生维续探索使用多种材料进行扎染的兴麴。师：今天我们用皮侪和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。老师还带了一样东西，你们看看是什么？幼：是根小棒。师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗？活动反思：活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料透行扎染，注 重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计

30、划性。为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手柏的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图褴与作 品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整不活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方 面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜廷等一些用于扎的替代物，以便幼儿根裾需要使用。虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些借懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎 L根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆 开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。