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1、有关课堂 教学设计 的几点提示,没有脱离生活体验的道德，思想品德的形成需要学生的独立思考和生活体验，社会规范只有通过学生自身的实践才能真正内化。品德培养遵循的是生活的逻辑，只有在生活中才能形成和发展人的德行。教育回归生活是新一轮课程改革的重要课题。与学生生活密切相联的各种情境和事件蕴含着丰富的道德内涵。,学生的生活经验是思想品德课设计的基础,教学内容的活动化（教学活动内容化）围绕教学目标，通过设计、选择各种形式的师生活动来落实教学内容 设计活动,模块化：自主感悟（从生活中提出问题）共同探讨（合作探究）走进生活（检验提升）另外还有：经典放送、智慧背囊、有感而发、拓展延伸、按图索骥、知错就改、对号
2、入座、学以致用、考场练兵、心理医生、法律顾问、请说服我、结网归纳、写颁奖词,课堂结构的模块化,1、话题讨论为主的模式围绕教学目标选取话题组织学生讨论、对话、争论归纳提炼价值观点回归生活、发现道德意义,2、案例分析为主的模式呈现典型案例资料围绕案例开展活动（评价、分析、判断、建议）反思案例（启示、感悟、意义）,3、问题探究为主的模式创设问题情境提出探究问题共同探讨解决问题（拓展：提出新的问题）,4、活动体验为主的模式创设情境（切入点：熟悉点、趣 味点、中心点、关键点、感性点）体验感悟反思升华（闭上眼睛想想你是怎样做的？）,教学设计的基本思路,理清教材知识结构确定、构思切入点确定、构思落脚点设计活
3、动连接“两点”搜集资料丰富主线辅助教学制作课件,教学反思的项目,教学技能大比拼 题目,1、为初一上册第五课让友谊之树常青设计一个情景导入的环节。（10分）2、为初一上册第六课我与老师交朋友设计一个学生体验感悟的活动。（10分）3、为初二上册第五课面对生活中的是非善恶设计一个合作探究活动。（10分）4、为初二上册第六课行为不同 结果不同设计一个学生反思升华的活动。（10分）5、为初三上册第六课人与大自然的不和谐之音设计一个调查探究的环节。（10分）6、为初三上册第七课关爱大自然 从我做起设计一个问题情景并提出几个问题。（10分）7、为初四全册第八课共同理想 共同使命构建本项目知识结构图。（10分）8、为初四上册第八课奋斗成就未来设计一个总结或结束语。（10分）,
