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1、學校整體課程規畫經驗分享,培僑小學,吳佳筠副校長,背景資料,位於小西灣的一所津貼小學；2000年開校，由6個班開始，現有30個班，每級5班 每班約25-30多人，學生約900人；2010年3月剛完成第二次的外評。,課程主任是怎樣做的？,課程統籌主任如何透過整體課程規畫,推動學與教發展,第二個三年發展計劃的開始；學生學習差異大；第一次外評建議加強照顧學習差異。,接任課程主任時學校校情：,三高學與教,高動機、高參與、高效能,學與教發展目標(三年計劃),學校關注事項-學與教,07-08學與教年度關注事項-差異教學(三大策略：提問有層次，設開放題並歸納學生表現，合作學習)08-09關注事項-合作學習0
2、9-10關注事項-促進學習的評估,如何將關注事項落實於每一個課堂？,在校內推動合作學習的歷程,理念,課堂落實,【知情意行】行為輔導模式,明知,創情,設意,知：認知，對行為辦法的認識,情：心中認同與外部條件的配合,意：意志，即願意做及有決心做,知：認知，對行為辦法的認識。,教師發展日(08年1月)-合作學習工作坊,為【行】明知,心中認同：先導班分享成功經驗研究課-老師也合作學習多讚賞、多鼓勵,情：心中認同與外部條件的配合,外部條件：班房環境為老師在課室推行合作學習 給予多方面支援,情：心中認同與外部條件的配合,一齊轉組心快慰輕輕行 悄悄走 不要快先來共你說聲Hi快快坐好一起工作開心哂你好嗎 我既
3、新組員快快坐好一起工作開心哂,建立合作學習的評價激勵機制,為【行】創情,設置誘因，引發動機，不斷激勵(考績觀課、年度報告、晉升報告、家長觀課、專業交流觀課活動),意：意志，即願意做及有決心做,為【行】設意,給予回饋，提供方法-研究課(為行再明知),08-09關注事項-合作學習,共同備課的安排,記錄了做到了做得好,研究課,策劃,實施,評估,研究課-策劃,配合學校學與教關注事項；校本教師專業發展活動；參與者-課程發展主任、科召集人；目標明確-要是有持續性的。,研究課-實施,每次觀課後的課後檢討會；,每月一次課程核心成員會議作為定期的跟進及評估。,研究課-評估,研究課的成效,倡導教師專業交流的風氣；
4、為校本提供教師專業發展豐富的資源；推動學與教關注事項的落實；,投資龐大,物有所值,老師,考績觀課後的教學表現比較數字顯示，在合作學習一項中：07-08年(41%)08-09年(86%),學生,家長及觀課者,2010教育局外評報告對學與教的描述,學校近年引入合作學習以照顧學生的學習差異。課堂多安排二人或小組學習活動，包括討論、過組匯報及小遊戲等，並以口號、手勢或歌謠等常規配合小組運作，帶動學習氣氛；學生能迅速開展小組活動，參與度高，並在過程中互相扶持，展示不俗的溝通及協作能力。教師利用以強帶弱的分組安排，以照顧學生的不同能力。,學校文化-肥沃的土壤,一件事情的成功有賴,天時,地利,人和,課程主任是怎樣做的？,課程主任點做先會得？緊記以下五個法則：規劃發展要有共識，科組協作互通消息，關注事項各科配合，以共備觀課來落實，定期評鑑看效益，工作定能創佳績。,謝謝！,
