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1、修辞专项讲解,学习比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶七种修辞,比喻：比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。一般会有“好像、像、仿佛、似的、是”之类的词语。作用:使事物生动形象具体,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴.头上的羽毛-榄色的头巾 背上的羽毛-浅绿色的外衣 腹部的羽毛-赤褐色的衬衫,注意:有的句子中有:像,好像,仿佛之类的词,但不一定是比喻句,例如:他仿佛看穿了我
2、的心思.这句就不是比喻句,看是不是比喻句,关键看文中有无喻体.,例如：二月春风似剪刀.那天边的夕阳像一个熟透了的大柿子.翠鸟蹬开苇秆,像箭一样的飞过去.露似珍珠月似弓。阳光下盛开的百合花就是您的笑容。皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月 光像流水一样泻下来，大地一片银白色。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。,拟人:把事物当作人来写作用:准确的写出事物的特点,语言生动活泼,表达出作者的思想感情,青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的拢来,形成了光彩夺目的春天.赶集是有人才会有的动作,用到了草 叶 和花的身上这样的句子就叫做拟人,例如:风中,小树在快乐的舞蹈.公园里花儿向
3、我微笑.蟋蟀在平台上弹琴.,1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头。,夸张 就是把事物明显的夸大或者缩小。作用:把事物的特征表现得更加鲜明生动。例如:飞流直下三千尺.他的房间太小了,小的只有巴掌那么大.他的热情足能把整个村子烧起来.,1、哇,好大一棵树,都顶到天了。2、风太大了,地都被揭掉了一层皮。3、教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。4、整个礼堂挤得连根针都插不下。5、这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。,排比
4、 就是把语义相关,结构相似的一组句子排列在一起.作用:增强气势,使思想感情表达的更为强烈。例如:心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。,1、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉出一个缤纷的世界。2、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶的深渊万劫不复。,休息，休息一下,设问 自问自答 作用:启发思考,加深理解例如：是谁教给了我们知识？是我们敬爱的 老师。
5、她是个学生吗？没错的，她是。这个人在干什么？哼！跑步。,1、问君能有几多愁？恰似一江水向东流2、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁3、问君何能尔？心远地自偏。4、问君何能尔？心远地自偏。5、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！6、他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他!,反问 无疑而问，问题中已经含有答案，不需要回答。作用：增强语气，使表达的意思更强烈鲜明 例如：谁言寸草心，报得三春晖？这难道不是你做的吗？难道我们不应该好好学习吗？,1、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？2、你真的觉得是这样吗？3、难道不是吗？4、有这样的可能吗？5、难道你认为没有这样一回事？,对偶：两个字数相等、结构相似
6、的语句表现相关或相反的意思或用两个对称语句加强语言效果例如：下笔千言,离题万里。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。,1、言必信，行必果。2、名扬四海，声震八方。3、不才明主弃，多病故人疏。4、游子魂销青塞月，美人肠断翠楼烟。,练习下面句子运用了哪种修辞手法，选择填空。比喻 夸张 排比 拟人 设问 反问 1）天空中的星星在快活的眨着眼睛。（）2）这个故事怎么能不使我感动的流泪呢？（）3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。（）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子（）你到过泰山吗？它秀丽雄伟，气势磅礴，好看极了。（）,按要求改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻句）2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人的手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪，像星星。（用拟人手法）,今天的内容就到这，回去好好 复习。,
