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1、小学语文第十一册教材分析海珠区教研室 何润玲 4、,一、教材的概貌二、教材修订的指导思想三、教学要求四、抽测简析与教学的困惑五、教学提示六、教学进度,一.教材概貌教材修订的主要方面从个方面作了修改（一）大量更新课文,、增加了课文的篇数、丰富了课文内容、坚持文质兼美的原则、课文分精读、略读、选读三类,（二）重点训练项目作了适当的调整 册数训练项目,（三）课后的思考练习作了较大修改,1.减少了题量2.突出了引导学生自主学习，自读自悟(1)引导学生通过语言文字，整体感悟课文思想内容(2)引导学生运用自主、合作、探究的方式感悟、积累语言(3)采用多种形式引导学生主动学习积累和运用语言,背诵课文(选背与
2、指定背诵结合)桂林山水试吟一首诗或写几句话，表达自己的感受林海找出自己喜欢的语句，再抄下来荔枝写几句作者没有说出的话电子计算机与多媒体用举例子的方法讲给妈妈听(4)体现教材的弹性，安排了选做题,（四）作文练习作了修改1.丰富了作文训练的形式2.尽量减少对学生的束缚,（五）重新安排了口语交际练习,(六)安排了语文实践活动(七)基础训练改为“积累运用”二.教材修订的指导思想,1.全面体现语文课程目标2.努力遵循母语学习的特点和规律3.有利于学生自主、合作、探究学习,四、抽测简析与教学的困惑,1.减少了题量与训练，语文基础知识与能力培养怎样落实？(把握、设计)2.如何体现教师的引导作用?1)”自主、
3、合作、探究“学习方式的有效运用2）对课程资源的认识开发与利用3)语言训练的落实3、如何实现真实情境的有效的课堂教学？,抽测基本情况与简析,、市四年级语文阅读能力抽测反思、五年级语文抽测基本情况有关数据基础部分：平均分76.6 合格率 89.2 A级率 48.3作文部分:平均分 66.6 合格率 82.3 A级率15.9,试题难度及答题情况简析,1.对课本里的字词句掌握得比较好难度:一.0.91 二.0.94 三.0.85 四.0.8 五.0.9全对率:67.4 68.1 433.42.6 43.32.标点符号的运用能力较好难度:0.823.文章写作顺序的理解较好4.扩句和修改病句的能力有待提高
4、5.词语的理解与实际运用能力一般难度:0.63 0.53 0.77 0.6全对率:40.4 24.8 43.9 28.4,6.句子的理解和运用能力参差不齐7.文段理解概括能力欠理想8.语言整体感悟和表达能力不理想作文部分:较好的地方存在问题:1.内容空洞 2.部分跑题 3.个别抄袭或雷同4.应用文格式不规范 5.错别字、方言较突出,几点建议:）渗透“过程与方法”例：林海中对句子的感悟作者为什么这样写？怎样落实？展示思维过程：写了什么怎样写？为什么这样写？读句子，想想作者告诉我们什么，用什么写法 再读句子，想象画面，你感受到什么？作者为什么这样写,（）有效的设计例：“读读背背”的教学过程)、导言
5、激情，诱发兴趣)、指导朗读，感悟语言特点)、创设情境，课内积累运用情境填空：)、课后迁移，促进积累运用,（）课内外恰当的拓展延伸,例：向命运挑战作业设计(1)摘录文中值得你铭记的句子或者其他有关名人名言。(2)阅读霍金传钢铁是怎样炼成的张海迪吴运铎例：两小儿辩日练习设计,例、阶段测试题的设计,（一）读下面的句子，注意加点的词语，联系上下文，谈谈你从中体会到什么？还用说吗，比王母娘娘的蟠桃还甜！（二）习作年，第届亚运会将在广州召开，六年后，广州的市容市貌将会发生怎样的变化（羊城晚报7月2日有相关报道）,三.教学要求（8点）见教参P3-P4,四.教学提示（一）整体把握教材 1.教材的特点（修订、编
6、排）2.用本册教材达到的目的要求 3.与前后教材的联系 4.每组教材的目的及相互联系,（二）把握各类型教材的教学,精读课、略读课、口语交际等教学1.阅读、理解P4-P7“教学提示”（1）把握基本的教学要求、思路。（2）研究教学实例，从中得到启示体现的理念 教学方法、手段教学流程练习设计根据本班学生实际变换（变通）重点内容：再设计（如P153）,（三）15组教材读写重点提示与操作,第一组 看图作文的指导目的：培养观察、想象、思维、表达能力问题：不符合图意，内容不连贯、欠具体，想象不合理过程：1）指导观察,领会图意 2）展开合理、大胆的想象 推前想后 补充情节（完整）抓住重点 补充细节（具体、生动
7、）3）安排材料，有详有略 4)堂上练写，重点辅导,第二组（长文短教的研究）,例：开国大典.初读感知：速读（）顺序？速读（）每部分主要写什么？.精读感悟：感悟语言，体会思想感情（落实思考练习、）.赏读拓展：以选做题作为一个内容,第三组,例：电子计算机与多媒体1.老师要充分考虑到学生的困惑之处，抓住重点，帮助学生，引导学生查阅资料解决。2.教学方式 可以用小品表演的方式（师生合作）理解课题：计算机和多媒体。落实P49 3 用采访的方式 理解“计算机越来越神”总括性的问题。结合阅读21世纪集锦,第四组,抓住重点句写感受:写什么、怎样写 1.对内容的理解 2.联想到相关的人和事 3.受到的教育、得到的启示 4.适当的议论,抒发感情,第五组,童年的发现让学生体会”发现”感知发现（发现了什么？）感受发现有发现的过程:梦见会飞请教原因痴迷研究发现原理有这个发现的原因 引导发现：留心观察，记下自己的发现，看 谁的发现最有意思。（为下单元的写作作准备）,更多资源,
