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1、学前教育学真题集（2002-1010）,主讲人:黄希尧,目录,第一章 教育学的基本概念第二章 学前教育与社会因素第三章学前教育与儿童发展第四章学前教育理论流派第五章学前教育目标第六章学前教育的基本活动第七章学前教育的基本原则第八章学前教育的基本方法,第九章学前儿童家庭教育第十章 托儿所的保育与教育第十一章 幼儿园教育概述第十二章幼儿园各年龄班教育第十三章 托幼与家庭配合第十四章幼儿教师与保育员第十五章社区学前教育 试题题型,第一章 教育学的基本概念,一、单项选择题：1.教育发展的方向是(A)。A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化2.二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学
2、大量涌现，日本有(B)。A.初级学院 B.短期大学 C.科技学院 D.远程大学 3.教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中(A)是核心。A.教育观念现代化B.教育手段现代化 C.教育结构现代化D.教育制度现代化,4._已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。(B)p12 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化5.现代教育的发展是以_为主要标志的各种教育形式的发展。(C)A.远程教育 B.网络教育 C.学校教育D.社会教育 6.教育的本质特征是(D)。p4 A.社会活动 B.人类社会的活动 C.人
3、类自发的活动 D.培养人的社会活动7.教育的基本要素是(A)。A.教育者、受教育者、教育内容、教育物资 B.教育环境、教育设施、教师水平、教育经费 C.人、财、物 D.教师、学生,8.关于教育内容，下列哪种说法是最完整的?(C)A.教学计划中所规定的教学内容 B.学校所开设的课程C.教育活动中所传递的全部信息 D.各门课程的教材9.学生在教育过程中是(C)。A.接受知识的对象 B.“教师手中的橡皮泥”C.学习的主体 p6 D.学校赖以生存的前提条件10.关于我国学前教育的描述，不正确的是(C)。A.是基础教育 B.是启蒙教育 C.属义务教育 D.实施全面发展的教育 11.关于教育的基本要素，以
4、下说法错误的是(C)。A.受教育者在教育过程中是学习的主体,B.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者 C.广义的教育中，受教育的对象是指中小学、幼儿园及高校在校学生 D.教育内容和教育物资属物质条件方面的因素12.从广义的教育看，受教育者包括(D)。A.中小学、幼儿园及高校在校学生 B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生 C.普通教育及职业教育学生 D.凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人 13.有关教育的描述，错误的是(A)。A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育,B.教育是人类社会特有的社会性活动 C.学校教育与其他教
5、育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资,二、名词解释：1.教育者p5 2.学校教育p5 3.教育内容p7 三、简答题 1.简述教育活动的主要形式。P4 2.现代教育发展趋势。P12-13 3.教育对个体发展起何作用？p10 4.简述现代教育的特征。P10-12 四、论述题 1.试分析教育的基本要素及其作用。P5-7,第二章 学前教育与社会因素,一、单项选择题：1.(C)是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程。A.文化传递 B.文化传播C.文化选择D.文化变迁2.工业社会中，学前教育的主要目标是(A)。A.不限于看护儿童，对儿
6、童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童,3.我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计36岁幼儿入园率约为(C)。A.25%B.30%C.35%D.40%4.(D)是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。A.文化传递 B.文化传播 C.文化选择 D.文化变迁5.在_，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。(D)A.工业社会 B.工业社会初期 C.现代社会D.现代社会初期 6.文化水平对教育的(A)表现为：教师文化水平教育水平学生文化水平受教育水平家长文化水平下一代。A.直接影响 B.交互影响 C.
7、间接影响 D.双向影响7.现代社会初期，学前教育的主要目标是(A)。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童,8.20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是(C)。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童 9.儿童从出生到3岁的社会化主要是在_中进行的。(C)A.社区B.托儿所 C.家庭p26D.社会化活动10.在现代社会初期，学前教育的主要目标是(D)A.为工作的母亲照管儿童
8、 B.促进儿童身心的协调发展 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展 D.促进儿童的智力发展p17,11.在工业社会初期，学前教育的主要目标是(D)A.促进儿童的智力发展 B.促进儿童身心的协调发展 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展 D.为工作的母亲照管儿童 12.由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对_的依赖性更大。(A)p15 A.物质环境 B.精神环境 C.教育环境 D.社区环境13.俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明这是(B)对儿童的影响。p16 A.物质环境 B.精神环境 C.艺术环境 D.自然环境14.人的社会化的过程是从(A).p26 A.出生后开始的 B
9、.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的,15.个体社会化是(C)。A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的,二、名词解释：1.个体社会化p25 三、简答题1.四、论述题1.物质环境与精神环境对学前儿童会产生的怎样的影响?为什么?p14-16,第三章 学前教育与儿童发展,一、单项选择题：1.从幼儿颜色视觉的发育来看，一般从(B)开始对颜色有分化反应。A.3个月 B.4个月 C.5个月 D.6个月2.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是(D)。A.诱导 B.维持 C.
10、递进 D.促进3.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是(A)。A.诱导 B.维持 C.递进 D.促进,4.(C)是幼儿词汇量增长的活跃期。A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁5.认为：儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是(A)。A.维持 B.诱导 C.促进 D.保持6.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其(A)。A.抑制能力较差 B.抑制能力较强 C.兴奋能力较差 D.抑制能力一般 7._是环境决定论的代表人物。(D)A.柏拉图B.格塞尔 C.皮亚杰 D.华生p308._是遗传决定论
11、的代表人物。(A)p27 A.柏拉图 B.华生 C.洛克 D.孔子,9.儿童最先掌握的词汇种类是(D)A.形容词 B.连词 C.副词 D.名词 10.皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即(B)A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程(p31或p87)C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程11.儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是(C)p41 A.34岁B.45岁 C.56岁 D.67岁,12.人类个体的发展是有规律的，一般遵
12、循着_的发展规律。(A)p35 A.由中间到四周发展 B.从外部到内部 C.从动作到语言 D.从语言到动作13.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，_具有决定性的作用。(A)A.遗传因素 B.环境因素 C.教育因素D.生物与社会相互作用的因素14.个体的发展是有规律地进行的,如:(A)。A.身体的上半部发育比下半部早p35B.身体的下半部发育比上半部早 C.语言的发展比动作发展早D.动作的发展比语言发展早,15.儿童能够独立、完整、连贯地讲述或复述某一件事或某一个故事的年龄为(C)p42 A.34岁 B.45岁 C.56岁 D.67岁16.个体发展是指个体从降生到成年到
13、老年_有规律的变化过程。(B)A.形体 B.身心 C.心智D.行为习惯17.当代心理学家布龙芬布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，_对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的,它的责任与影响力是不可取代的。(C)p31-32 A.学校 B.环境 C.家庭D.社会 18.儿童到_左右时已基本会说本民族的语言。(C)p41 A.2岁 岁 C.3岁 岁,19.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于(C)。P34 A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式20.儿童身心发展差异性的物质基础是(D)。A.家庭经济条件的差异 B.家长教
14、育程度的差异 C.家长教育能力的差异D.个体遗传素质的差异 21.儿童在智力、个性等方面都存在着一定的差异，(C)是导致这种差异的物质基础。A.家庭物质生活条件的差异B.父母文化程度的差异 C.遗传素质的差异性 D.城乡之间的差别22.儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向，称为(B)。A.生理特征 B.年龄特征 C.典型特征 D.个体特征,23.儿童智力发展的核心部分是(C)。A.观察力 B.注意力 C.思维力 D.想象力24.“一两遗传胜过一吨教育”，这种观点是(A)。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.相互作用论 D.辐合论 25.情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健
15、康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明(D)。A.生理因素对心理发展的影响 B.遗传因素对生理成熟的影响 C.环境和教育对生理成熟的影响 D.儿童心理发展对生理成熟的影响 26.“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是(C)对儿童发展的作用。A.遗传 B.先天因素 C.环境 D.生理成熟,27.儿童恒牙替换乳牙大致年龄为(B)p38 A3-5岁 B6、7-12、13岁 C12、13-15岁 D15-16岁 28.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞丐和盗贼”这种片面的观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。A.遗传因
16、素 B.生理成熟 C.环境和教育D.先天因素 29.三岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思 30.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 B.34岁 C.56岁 D.610岁,31.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟,二、名词解释：1.遗传决定论p292.环境决定论p303.先天因素p314.儿童的发展p285.儿童观p44 6.人本位的儿童观p457.社会本位的儿童观p44 三、简答题1.简述现代社会儿童观的要点。P46 2.我国现代儿童
17、教育观。P48-49 3.简述个体发展的规律性表现。P35,4.为什么在组织幼儿开展活动时不宜让幼儿长时间注意力集中？p39 5.简述现阶段幼儿身心发展的特点。P35-36四、论述题 1.试述儿童发展的总体特征，并举例分析。P35-36 2.联系目前幼儿园实际，谈谈我国现代教育观的主要内容。P48-49,第四章 学前教育理论流派,一、单项选择题：1.(C)是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。A.采用讲故事形式对儿童进行教育B.模仿游戏C.老少相随，以老教小D.宗教仪式2.国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施，这是(D)的特点。A.古希伯来幼儿教育 B.古埃及幼儿教育 C.古代
18、印度幼儿教育 D.古希腊幼儿教育,3.(C)认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔4.(D)是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰5.(A)主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。A.陶行知 B.陈鹤琴 C.鲁迅 D.张雪门 6.(C)儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。A.氏族社会时期 B.母系氏族社会时期 C.父系氏族社会时期 D.军事民主时期 7.(C)提出了“最近发展区”的概念。A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.皮亚杰
19、,8.(C)与种姓制度和宗教神学密切联系。A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育 C.古代印度的幼儿教育 D.古希腊的幼儿教育9.(B)教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔 10.幼教无际论从孩提到青年我的童年等专著的作者是(D)。A.陶行知 B.陈鹤琴 C.鲁迅 D.张雪门 11.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是(A)。A.行走的敏感期p75 B.手的敏感期 C.语言敏感期 D.细节敏感期,12.(B)的宫廷学校由国王（法老）在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等教育为
20、一体的教育形式。A.古希伯来 B.古埃及 C.古代印度D.古希腊 13.在教育史上，_是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。(A)A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔14._认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。(A)A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.戈尔曼15.有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是(B)A.陶行知 B.陈鹤琴C.鲁迅 D.张雪门16._一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。(A)A.古希伯来的幼儿教育p54 B.古埃及的幼儿教育 C.古代印度的幼儿教育 D.古希腊
21、的幼儿教育,17._把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。(A)p73 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔18.1907年，_在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3-6岁的幼儿。(B)A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.皮亚杰 19.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是(A)A.以老教小 B.母亲教孩子 C.模仿游戏 D.在实际生活中学习20._创办了世界上第一所幼儿园。(D)A.蒙台梭利 B.皮亚杰 C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔,21._是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。(B)A.思物 B.恩物 C.
22、念物 D.宠物22.“情商”这个概念是_首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。(D)A.加德纳B.加德曼 C.戈尔纳 D.戈尔曼23陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是(D).A.坚决反对B.表示理解并支持 C.可以偶尔使用D.在规定的原则下使用 24.林哈德与葛笃德是_的教育理论专著。(C)A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔,25.蒙台梭利在_创立了“蒙台梭利教学法”，受到全世界瞩目。(C)(1907年)A.18世纪 B.19世纪 C.20世纪初D.二次大战后26.陶行知所批评的20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在的“_”三
23、大弊病，至今仍然存在。(A)A.外国病、花钱病、富贵病 B.城市病、外国病、富贵病 C.读书病、外国病、花钱病 D.城市病、读书病、外国病 27.英国教育家洛克认为儿童发展的主要因素在于(A)A.教育因素p60B.遗传因素 C.环境因素D.生物与社会相互作用的因素,28.近代西方教育家_认为,人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。(A)p59 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克D.福禄贝尔 29.世界上第一所幼儿园创办于(C)A.1640年，英国 B.1789年，法国 C.1840年，德国 D.1917年，俄国30.美国心理学家
24、加德纳认为，每个人至少有七种不同类型的智力，但是传统上大多数所谓的智力测试都集中在_两种智力上，这是不正常的、片面的看法。(C)p89 A.语言和空间智力B.数学和空间智力 C.语言和逻辑智力D.逻辑和人际智力,31.裴斯泰洛齐认为_是一切教学最初的最简单的要素。(D)p65 A.读、写、算 B.音、体、美 C.数学、语文、外语 D.数字、形状、语言 32.蒙台梭利认为合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个_的教育环境。(A)A.自由 B.集体 C.温馨 D.有秩序 33.提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（A）。A杜威 B福禄贝尔 C陶行知 D陈鹤琴34.进步主义教育思
25、想产生于(C)的美国。A.18世纪末19世纪初B.20世纪五、六十年代 C.19世纪末20世纪初 D.20世纪七、八十年代,35.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是(A)。A.爱弥尔 B.教育漫话 C.人的教育D.母亲读物36.在教育史上，(C)是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范，他强调指出：“教育的主要原则是爱”。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔37.根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”阶段时，称为(B)。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段38.1995年美国心理学家戈尔曼发表情感智力一书，提出了“(C)”
26、这个新概念。A.IQ B.TQ C.EQ D.BQ,39.蒙台梭利教育原理是以“(B)”为出发点的。A.儿童中心 B.儿童生命 C.适应自然 D.反对成人化40.(C)提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔 41.“从做中学”的教学原则是(A)提出来的。A.杜威 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.皮亚杰42.“教学做合一”的教学方法是由(D)提出来的。A.杜威 B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.陶行知p94 43.强调活动的重要性，认为“知识来源于动作，而非来源于物体”的人是(C)。A.维果斯基 B.卢梭 C.皮亚杰
27、D.洛克,44.关于福禄贝尔对学前教育的贡献，不正确的描述是(A)。A.倡导“儿童中心说”B.创办了世界上第一所幼儿园 C.为儿童设计了“恩物”D.是近代幼儿教育理论与实践的奠基人45.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(D)A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 46.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则 C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果法”,47.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)。A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
28、C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活 48.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)。A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说”D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 49.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳,三、名词解释：1.幼儿的完整学习(p90)2.发现式教学法p86 3.情商p91 4.恩物p685.洛克的“白板说”p60 6.维果斯基“最近发展区”理论p90 或“最近发展区”p90 7.“教学做合一”p94 四、简答题 1.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。P8
29、6-87 2.陶行知所批评的20世纪初幼儿教育三大弊病。P92 3.简述福禄贝尔教育理论中所指的“儿童的四种本能”。P67,4.简述蒙台梭利学校教师教学的任务要求。P80-815.陶行知的儿童教育“六解放”。P93 6.简述杜威的儿童观。P64-70 7.皮亚杰的“儿童心理发展四个基本要素”。P878.简述蒙台梭利“儿童感觉特别敏感期理论”中的“细节的敏感期”。P74 五、论述题1.试论蒙台梭利关于儿童教育的主要观点。P73-762.试述卢梭关于“遵循自然”的幼儿教育原则并就其中一个方面联系实际进行简单评价。P63 3.请用加德纳的“幼儿完整学习”理论分析和评价当前幼儿园流行的“特色教育”班现
30、象。P88-90,第五章 学前教育目标,一、单项选择题：1.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪80年代强调(B)A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力2.1993年联合国教科文组织成立了“国际21世纪教育委员会”，提出“(A)、学会做事、学会做人、学会共处”是未来教育的四大基础支柱。A.学会认知B.学会认字C.学会生存D.学会生活,3.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调(A)。A.儿童全面和谐发展 B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力 4.“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”
31、该目标属于幼儿全面发展的(B)A.德育目标 B.智育目标 C.美育目标 D.体育目标5.20世纪70年代，世界学前教育目标(B)A.着重智力开发 B.强调培养创造力 C.重视儿童个性、情感和社会化发展D.重视儿童全面和谐发展6.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪60年代强调(C)A.儿童全面和谐发展 B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力p106,7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调(D)。p106 A.儿童全面和谐发展B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力8.我国于_年正式颁布幼儿园工作规程。(C)A.1994 B.1
32、995 C.1996 D.19979.我国现阶段制定学前教育目标的依据是(D)。p104-106 A.儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养 B.文化传统、儿童发展和社会需要 C.学会认知、学会做事、学会做人 D.教育方针、儿童发展和社会需要 10.在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于(C)目标的范畴。A.智育 B.体育 C.德育 D.美育,11.学前教育目标即(D)。A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化 12.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)。A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展
33、 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 13.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观,二、名词解释三、简答题 1.我国制定学前教育目标的主要依据。P104-106 2.简述我国的学前教育目标。P106 四、论述题1.如何正确理解和实施幼儿阶段的全面发展教育?p108-109,第六章 学前教育的基本活动,一、单项选择题：1.在指导儿童结构游戏时，要求中班幼儿学会的结构知识是(B)。A.会识别材料的形体、大小、颜色 B.会识别高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后 C.会识别左右 D.会识别上下、中间2.
34、在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是(A)。A.会识别左右 B.会识别材料的形体、大小、颜色 C.会识别高低、宽窄、厚薄 D.会识别长短、前后,3.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于_小时。(C)A.一 B.两 C.三 D.四 4.幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于_小时，寄宿制幼儿园不得少于_小时。(C)A.1，2.5 C.2，3.55.以下几种游戏中，_属于创造性游戏。(D)A.智力游戏B.体育游戏C.音乐游戏D.角色游戏6._被称为感觉运动游戏。(A)A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动 C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活
35、动 7.以下几种游戏中，_属于有规则的游戏。(C)p122 A.角色游戏 B.结构游戏 C.体育游戏 D.表演游戏,8.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是(B)。p126A.会识别高低、宽窄、厚薄B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别左右 D.会识别轻重、长短、前后9.教师在游戏过程中的作用主要体现在_三个方面。(A)p121 A.创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 B.创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏 C.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作 D.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏 10.学前儿童获得发
36、展的最佳教育方式是让儿童(A)。A.进行游戏活动 B.学习书本知识 C.弹钢琴、画画、做体操等D.任其自由发展,11.我国幼儿园工作规程规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)小时。A.1-2 B.2-3 C.3-4 D.4-5 12.学前儿童生活中的基本活动是(A)。A.游戏 B.学习 C.上课 D.运动 13.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(B)。A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏,二、名词解释：1.活动区的相容性p1172.创造性游戏p1223.结构游戏p126 4.活动区p114 三、简答题1.简述游戏的特点。P110或游戏的主要特点。P110 或简述学前儿童
37、游戏的特点。P110 2.简述游戏对儿童发展的作用。P111-1133.简析教师在游戏中的作用。P121-122 4.简述正确的游戏教育观的内容p120-121 四、论述题1.试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。P123-125,2.什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？p126-1273.请论述并分析正确的游戏观。P120-121 4.角色游戏对儿童有怎样的教育价值？请举例说明。P1235.联系幼儿园工作实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。P126-1276.结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。P111-113,第七
38、章 学前教育的基本原则,一、单项选择题：1.(C)原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。A.启蒙性 B.独立自主性 C.发展适宜性 D.综合性 2.(D)属于独立自主性教育中生活方面的基本内容。A学习“安静”B学习开门 C学习浇花 D学习穿衣服 3.(D)属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。A.学习“安静”B.学习开门C.学习叠被子D.学习浇花,4.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了_原则。(B)A.活动性 B.综合性 C.发展适宜性D.独立自主性5.“穿衣服
39、系鞋带”属于独立自主性教育中(A)的基本内容。A.生活方面 B.动作方面 C.关注环境 D.待人接物 6.通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了_原则。(C)A.活动性 B.发展适宜性 C.独立自主性 D.启蒙性7.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是(A)p137 A.个体适宜性 B.性别适宜性 C.个性适宜性 D.身体适宜性8.学前教育的目标、内容和方法都应以_为主要衡量标准。(B)A.综合性 B.启蒙性 C.科学性 D.现代性,9.以下对保育工作的认识中，正确的是(D)。A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者
40、的工作是保证在园儿童吃好、穿好D.“保中有教，教中有保，保教一体化”p143 10._原则源自于杜威的“做中学”。(D)A.独立自主性 B.启蒙性 C.综合性 D.活动性11._属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。(A)p133 A学习“安静”B学习剪指甲C学习穿衣服 D学习浇花 12.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画体现了(D)A.教育目的的综合性 B.教育内容的综合性 C.教育制度的综合性 D.教育手段的综合性,13.在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是(C)p145-146 A.真诚，同理心，深切的了解 B.真诚，接纳与信任，同理心 C.真诚，接
41、纳与信任，深切的了解 D.同理心，接纳与信任，深切的了解 14.让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的_原则。(A)A.独立自主性B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 15.“发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的_倾向提出来的。(B)A.幼儿教育成人化B.幼儿教育小学化 C.幼儿教育知识化D.幼儿教育特色化,16.对幼儿园幼儿活动的正确理解是(D)。A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展17.学前幼儿美育的重点在于培养儿童(A)。p155 A.发现美、欣赏美的能力 B
42、.表现美的技能 C.鉴赏美的能力 D.评价美的能力 18.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是(A)。p136 A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字,C.到大班时尽量让儿童多训练写字 D.坚持每天认、读、写12个简单的字，积少成多,三、名词解释：1.综合性原则p148 2.启蒙性原则p151 3.教育活动游戏化p1664.独立自主性原则p1305.发展适宜性p136 四、简答题 1.简述活动性原则的实施要点。P156 2.简述发展适宜性课程的特点。P137-139 3.发展适宜性课程有哪些特点？p
43、137-139 4.建立良好师生关系的基本做法。P146-147 5.简述学前教育的基本原则。P130-155 五、论述题1.论述角色扮演法的心理效应。P176-177,第八章 学前教育的基本方法,一、单项选择题：1.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是(A)A.演示法 B.范例法 C.观察法D.示范法2.针对儿童期特有的自我中心化思维，(B)能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。A.游戏化方法 B.移情法 C.行动操练法 D.语言法3.行动操练法按性质和特点一般分为三类：(C)A.审美技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习 B.心智技能练习、审美技能练习、道
44、德行为习惯练习 C.心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习 D.心智技能练习、动作技能练习、审美技能练习,4.教师在班内建立起一种明辨是非的气氛，使那些经常犯错的儿童感受到犯错后班上儿童对他在态度和情感上的疏远，这种惩罚属于(B)。A.自然后果的惩罚B.剥夺性惩罚C.体罚D.生理性惩罚5.教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是(A)。A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法6.(D)是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。A.游戏化方法 B.环境体验法 C.行动操练法 D.语言法7.发泄法主要包括两个方面的内容：(B)A.语言的发泄，动作的发泄
45、B.生理的发泄，心理的发泄 C.肢体的发泄，情绪的发泄D.外在的发泄，内在的发泄8.(D)是被未成年人保护法所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。A自然后果的惩罚 B剥夺性惩罚 C社会性惩罚D生理性惩罚,9._指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。(A)A.示范法 B.观察法 C.范例法 D.演示法10.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是(C)A.游戏教育化 B.教育游戏化 C.教育活动游戏化 D.游戏活动教育化11._符合儿童的认识规律和儿童的年龄特点，是幼儿园教学的基
46、本方法。(C)p162 A.演示法 B.范例法C.观察法 D.示范法12.教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是(B).A.语言法 B.行动操练法 C.环境体验法 D.移情法,13.教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了(B)p161 A.观察法 B.范例法 C.演示法 D.示范法14._是最为科学的育儿教育方法。(A)p165 A.游戏化方法 B.语言法 C.环境体验法 D.移情法15.角色扮演法的三个阶段中，_是儿童社会性行为发展的最高层次。(D)p177 A.及
47、时模仿 B.认同 C.简单再现 D.内化 16.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于(B)。A自然后果的惩罚 B剥夺性惩罚 C体罚 D生理性惩罚,17.幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为(A)。A.直观形象法 B.实践法 C.行动操练法D.情感体验法18.大（2）班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于(C)。A.自然后果法 B.冷处理法 C.权利剥夺法D.平行教育法19.“寓教于乐”实际上就是幼儿教
48、育_的体现。(A)A.游戏化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.直接法 20.在多数情况下,儿童厌食的主要原因是由于(B)p187 A.身体出现了病变 B.情绪压抑或紧张等心理原因 C.挑食的坏习惯 D.吃过多的零食,21.下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的？(D)A让孩子想到什么就说什么 B提供孩子们充分自由氛围 C.设法让孩子们感觉到轻松愉快 D.发现孩子说得不正确时立刻制止22.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于(A)。p176 A.角色扮演法B.移情 C.体验法
49、D.操练法 23.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于(D)。A.学校与家庭不一致所致 B.幼儿园教育条件不好所致C.现在的医疗条件不够好所致D.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致,24.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？(B)A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序 B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下p188 C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.旁观 25.某教师在运用移情法教育儿童时，向儿童提出了下列问题：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不便，你的心情会
50、怎么样?该怎样对待老年人?”该教师运用的训练技术是(C)。p173 A.认知提示 B.情绪追忆 C.情感换位 D.情境表演,26.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(A.)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 27.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。A.认知提示p173 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演28.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良
