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1、主题背景下，幼儿园健康教育的 核心理念和实施要点,鼓楼区教师进修学校：张辉娟,一、如何理解“健康第一”,“健康教育”是幼儿园实施全面发展教育的目标之首,“健康第一”的思想要通过幼儿园的全部教育活动去实现。,健康教育的内容要有机的与其他领域的内容相融合,二、深入理解健康领域的目标与内容,健康领域目标：1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。每学期的生长发育指标均达到相应年龄组的正常水平。在园情绪安定、愉快，适应幼儿园的集体生活。积极主动的参加幼儿园的各项活动，乐于体验活动带来的快乐和成功。2、生活、卫生习惯良好有基本的生活自理能力。生活有规律，学会自己的事情自己做，有基本的自立能力。个人卫生习
2、惯良好，愿意保持生活场所和公共场所的环境整洁。学会主动收拾，整理生活用品、玩具和操作材料。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。产生对人体器官的兴趣，初步了解其主要作用，学习保护身体,喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游戏，初步形成良好的运动习惯。会利用各种体育器械和废旧材料进行多种形式和内容的体育锻炼。愿意参加各种基本动作与基本体操的练习，动作协调、灵活。在活动中积极主动，愿意大胆尝试、不怕困难，互助合作，坚强勇敢,4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,粗浅知识和简单道理，认识疾病对自己生命和生活的影响。喜欢各类食品，知道日常饮食和营养对身体健康的益处，有良好的饮食习惯。掌握与日常生活有
3、关的安全常识，学习基本的自我保护方法，防止意外伤亡事故的发生。能感受到外界自然环境变化对自己身体的影响，对环境有初步的适应能力。,三、主题背景下，健康教育实施的要点与途径,现有教材现状分析（以幼儿园综合活动课程为例）,（一）、纲要指导下的身体保健、身体锻炼、心理健康教育在课程实施中应关注的要点,1、立足于生活活动，进行身心保健的教育,一日生活的每个环节在健康教育实施中具有独特性和不可替代性。生活活动中的教育一般不受时间、空间，人数等条件的约束，幼儿在具体的感性活动中通过自理、饮食、睡眠、盥洗等生活活动中许多生活环节反复实践，获得现实的、生动的、丰富的经验。,一日生活活动中还隐含着许多健康教育的
4、锲机。,例：自我保健教育各阶段主要内容与指导要点：,幼儿心理健康的标志：,、积极的情绪特征。、良好的意志特征。、对现实的态度特征（包括对社会、集体、他人、自己）。、良好的社会适应能力。其中以培养积极的情绪情感为幼儿心理健康教育的核心内容。,2、重视相互融合，进行幼儿心理健康教育,与游戏活动的融合：游戏是幼儿的基本活动，游戏是合群性的养成、独立性培养的极好手段。在自主游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等过程中学会如何与同伴友好相处，有利于自我意识，开朗性格，社会适应能力的培养，在规则性较强的游戏中，幼儿学会克服困难，面对挫折，能较好的促进其意志品质的发展。,与教学活动的融合
5、：各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机，是心理健康教育的重要内容。教师在制定教育活动计划时，可通过对本班儿童的心理特点和已有经验的分析，将心理目标与某一领域目标有机融合，,与日常生活的融合：日常生活活动分散、随机、渗透性的特点，为教师对儿童进行有效的 心理健康教育奠定了基础，如：良好的师生关系和心理氛围为幼儿带来安全感；生活环节中幼儿自理能力的习得，有助于独立意识的培养；对个别幼儿在日常生活中出现的心理问题，教师在观察分析的基础上，可以给与适时地辅导与帮助。,3、采取有效策略，帮助幼儿以感兴趣的方式发展基本动作、培养良好素质。,把幼儿运动习惯的培养，良好规则的建立，意志品质的培
6、养作为体育锻炼的的重要目标。,基本动作的练习关注自主探索，力求趣味化，游戏化。,顺应儿童的发展需要，科学安排体育教学的内容,（二）、关注集体教学，有效运用策略，丰富儿童体验,养成良好行为,丰富幼儿感知经验的观察、参观、品尝,注重幼儿研究性学习的记录、收集、先期调查、现场调查,需要幼儿积极实践的实物操作、制作、测量、设计,帮助幼儿广泛运用经验并能有效提升经验的情境模拟 创设、多种表演,激发幼儿自我教育的讨论、判断、抢答、比较等,健康活动中体验教学成功开展应把握好以下几个环节：,通过观察生活，丰富幼儿的直接经验-通过反映生活，让幼儿运用经验-通过创造表现，让幼儿整理经验并进行自我教育-通过激发幼儿
7、的欲望，促使幼儿今后更深入细致地观察生活，在生活中学习并养成健康行为。,体验：外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身经历。体验具有主体性、创造性与过程性，是一种注入了体验者生命意识的经验，体验是一种被激活了的经验，是主体心灵与外部沟通的一种张扬力。,实践体验：指认识主体暂时变为现实的客体，不仅站在他所研究的对象立场和观点去观察和思考问题，而且直接作为客体中的一分子去生活,心理体验：将认识主体当做客体，使自己以客体的身份去观察事物，在这种体验中去获取关于客体的信息,体验学习：是人最基本的学习方式。它是指人在实践活动过程中，通过观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到
8、某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。,大班：运动后身体有什么变化,身体保健：,大班：做个快乐的人,活动目标：1、在欣赏作品、回忆已有经验的经验中，感知做个快乐的人的多种方法。2、积极表达自己的感受，努力做个快乐的人。,活动实录片断：一、戴眼罩，体验盲人的生活师、你们见过盲人吗？他们和我们有什么不一样？师、戴眼罩感受一下。你有什么感觉？幼儿1：感觉到了黑黑的陷阱，幼儿2：倒进了厕所，正在被水冲掉幼儿3：掉进了黑水洞，很难过、很害怕，幼儿4：一下子什么也看不见了，很孤独，好像世界上就我一个人了！,师：她眼睛看不见了，为什么还会有这样
9、安静、愉悦的表情？幼儿1：用耳朵去听小鸟在唱歌、听她的孩子在说悄悄话幼儿2：用鼻子闻到周围的小草、花的香味，很开心幼儿3：和她的孩子在一起很开心,二、欣赏美术作品，感知做个快乐的人的多种方法师：画中的小姑娘和我们有什么不一样？你从哪里看出来的？师：可从她的表情上你看到她正在做什么？幼儿1：闻花香，听鸟儿在唱歌幼儿2：用皮肤、身体感受阳光幼儿3、听她的孩子在对她说：地上的草是绿绿的，远处还有彩虹。,师：上次在古林公园的草地上，大家闭上眼睛躺在草地上，你感到了什么，心情如何？师：在公园里还做了哪些让自己开心、快乐的事？,三、积极表达自己的感受，努力做个快乐的人师：平时生活中，我们会遇到许多不快乐的
10、事，你会想出么办法让自己的心情好起来，使自己变得快乐。,（三）、强调课程整合，向各领域渗透，发挥教育的整体功能,课程整合、渗透所呈现的形式：,以主题（或话题）为中心的领域间的相互渗透的整体课程。,如：你快乐、我快乐（心理健康-主题-中班下学期）蔬菜王国（身体保健-主题）伤疤的故事（保健-话题）,健康领域中与其他领域的相互整合渗透：,文学、音乐、美术作为健康经验积累与体验感知的载体与手段,在其他领域中，渗透健康领域的内容，使其作为活动的重要目标。,在健康教育活动中实现领域内的渗透，整合。（身体、心理、保健）,欢迎浏览个人网站：南京教育信息网-鼓楼教育-教研员个人主页-张辉娟 电子邮箱：ZHJGL.NJE.CN,谢谢！,
