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1、,难 点 解 析 一,心理学的定义 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学的定义 基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。是研究正常成人心理现象最普遍、最一般规律的学科。发展心理学定义：是以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。,各门学科定义的比较,基础心理学,心理过程,人格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意、行,需要与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,课程设置：学科关系图,量化,
2、咨询心理学,改善,心理测量学,基础心理学,心理过程,心理状态,个性心理,意志行为,情绪情感,认 知,人格倾向性,个性特征,性 格,气 质,能 力,心理现象,注意、意识,基础心理学简图,无脊椎动物(如蚯蚓环节动物)-简单的神经链-感觉心理阶段(认识个别属性)脊椎动物(如鱼猫等)-脊髓和大脑-知觉心理阶段(认识到整个事物)灵长类动物(如猩猩)-大脑相当高度发展-思维的萌芽(没有意识不能抽象思维)人类心理:具有思维和意识意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。,动物心理发展的三阶段:,关于简史,教材中需要记住的内容最早的、第一个、什么之父、标志着什么各流派的理论、观点、代表人物等,神经系统简图,神
3、经系统,脑,中枢神经,脊 髓,自主神经系统,躯体神经系统,外周神经,12对脑神经,31对脊神经,神经模式图,神经系统包括：外周神经系统12对脑神经、31对脊神经躯体神经系统、自主神经系统中枢神经系统脊髓脑,感觉阈限与差别阈限-P23,感受性感觉阈限差别阈限,韦伯定律与费希纳定律,韦伯定律：I是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。费希纳定律：S代表心理量；R代表物理量；K是一个常数，不同感觉道的K值是不同的。S以算术级增长（10、20、30.），R以对数 级增长（10、100、1000.）,视觉（亮度）1/60动觉（重量）1/60痛觉（皮肤灼痛）1/
4、30听觉（音调）1/10触觉（皮肤压力）1/7嗅觉（天然橡胶气味）1/4味觉（盐咸味）1/3,不同感觉的韦伯系数,各种感觉视觉,视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长在380纳米780纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。（紫外、红外）,关于色盲-P28,彩色=色调+明度+饱和度,色 盲,携带者,色 盲,色盲,色盲,各种感觉听觉-P28,听觉的适宜刺激1620000赫兹人最敏感的范围10004000赫兹对低频和高频的声音，听觉阈限较高老年人首先丧失的是对高频声音的听觉职业性耳聋是由听觉疲劳所造成,音调频率：发声物体每秒振动的次数，单位是赫兹。响度振幅：振动物体偏离起始位置的大小，单位是分
5、贝。音色波形,听觉的特性,各种感觉味觉,味觉（溶于水的物质）甜酸苦咸敏感区域,距离知觉（深度知觉）-P36,肌肉运动线索眼睛的调节、双眼视轴（见后页）单眼线索重叠、透视、明暗、运动视差双眼线索双眼视差（见后页）,双眼视轴,用两只眼睛看物体时，两眼都要将视线对着物体，以便物体视像落在中央窝上，物体越近两眼视线的辐合角越大，双眼越吃力。因此，双眼视轴所提供的眼肌动觉信息是深度知觉的信息。,形成深度知觉的最主要线索 当看一个立体物体时，物体在两眼上的网像并不落在网膜相同的区域上，即两网像不对应，不能重合。左眼看物体左边多些，右眼看物体右边多些，因而两眼视觉有差异，这种视觉差异信息传入大脑皮层，产生立
6、体深度知觉。因此，双眼视差是形成深度知觉的最主要线索。,双眼视差,感觉和知觉的关系（理解）,联系：知觉来源于感觉，两者都反映的是外部现象，都属于对事物的感性认识。区别：反映的对象特性不同 借助的器官不同 对经验和知识的依赖不同,记忆的种类,一、记忆按其内容可分为五种：形象记忆情景记忆情绪记忆语义记忆又叫语词逻辑记忆，动作记忆二、按是否意识到分为外显记忆和内隐记忆三、按能否加以陈述分为陈述性和程序性记忆,外显识记与内隐记忆,意识到,过去经验对当前的影响,受意志控制,外显记忆,内隐记忆,记忆的过程,记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。,信息加工理论的
7、“记忆过程”观点,编码（识记）,储存（保持）,提取（回忆或再认）,瞬时记忆,消失,短时记忆,遗忘,长时记忆,干扰,提 取,复述,前摄抑制与倒摄抑制,前摄抑制是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰 先、后学习的两种材料越相近，干扰或抑制作用越大,倒摄干扰是指后学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆的干扰 对于不同内容材料的学习要进行合理安排，以减少彼此之间的干扰,前摄抑制与倒摄抑制的比较,学习经济学,学习心理学,经济学测验,倒摄抑制,学习心理学,学习经济学,经济学测验,前摄抑制,系列位置效应,系列位置效应：记忆材料在系列中所处位置对记忆效果发生的影响。系列两头比中间的材料记忆
8、的效果好。首因效应近因效应,三个记忆系统-P46,思维的特征,1 概括性（1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。（2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。,概括性,间接性,枣树苹果树梨树桃树,果树,病史体格检查血液常规检查血液生化检查粪、尿常规检查脑电图检查,肝性脑病,2.间接性 人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。,问题解决,问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。影响问题解决的因素迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响；迁移有两类，即正迁移和负迁移。原型
9、启发从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法叫原型启发。定势是人们在从事某种活动前的心理准备状态，对后边所从事的活动产生影响。已有的知识经验，或者刚刚发生的经验都会使人产生定势。（P52)定势对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会起到重要的作用。(P66),两种特殊的意识状态,1、睡眠：睡眠脑电波四阶段的变化根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。2、梦的特点：不连续性、不协调性和认知的不确定性,动机与需要,需要的这五个层次，是
10、一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的。生理、安全(低级的缺失性需要）爱和归属、尊重、自我实现（高级的生长性需要）了解需要层次理论，能够学会分析和使用。注意需要和动机的区别。,（低级的）缺失性需要,情绪和情感的功能-P70,适应功能察言观色，维护人际交往动机功能放大内驱力信号，激发行动组织功能调动相匹配的全部力量信号功能通过表情直观地表达意愿,能力与智力-P80,能力特殊因素S智力一般因素G,意志行动的基本阶段,一、准备阶段双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突二、执行决定阶段,无条件反射和条件反射 无条件反射是先天带来，不学就会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形
11、成的反射。肉 流唾液（无条件反射）铃声+肉 流唾液铃声 流唾液（条件反射）,食物,唾液,铃声,暂时神经联系,大脑皮层,经典条件反射（巴甫洛夫）被动操作条件反射或工具条件反射主动（桑代克、斯金纳）,条件反射,马戏团里的动物训练就是应用条件反射的方法,社会心理学,函数关系,个体,个体所处情境,行 为,社会行为与社会心理,社会行为人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。勒温提出的公式：B=f（P，E）含义：行为是个体及其 情境的函数。即个体行 为是个体与其所处情境 相互作用的结果。,习题：勒温(K Lewin，1936)关于行为的著名公式是：B=f(P，E)。其中，E的含义是()。,五个命题-
12、P115,社会交换论基本观点社会交换论的基本观点体现在霍曼斯（1961）提出的五个相互联系的普遍性命题上：成功命题。刺激命题。价值命题。剥夺满足命题。侵犯赞同命题。,“性”生理解剖学层面“性别”心理学层面，“性别角色”偏重社会学层面-P121,社会角色分类-P123,先赋角色和成就角色（按角色的获得方式）规定型和开放型（按角色行为的规范化程度）功利型和表现型（按角色的功能）自觉角色和不自觉角色（按角色承担者的心理状态）,习题：54一位中年男子在工作单位是领导、管理者的角色，而在家中又是听从、顺从父母的孝顺儿子的角色，他觉得自己转换困难，那么他面临的是(角色间冲突),角色失调-P123,角色冲突
13、：角色不清：角色中断：角色失败：,角色间冲突,角色内冲突,印象形成与印象管理,印象形成：个体接触新的社会情境时，一般会按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程称为印象形成信息输入印象管理：也称印象整饰和印象控制，指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成过程，使他人对自己的印象符合自我的期待一。信息输出-P132,印象个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象。印象形成个体接触新的社会情境时，按照以往经验，将情境中的人或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向
14、的过程。初次印象即第一印象，两个素不相识的人第一次见面时形成的印象。,加法模式,平均模式,加权平均模式,中心品质模式,权重：在跳水比赛中，每个运动员除完成规定动作外，还要完成一定数量的自选动作，而自选动作的难度是不同的，两位选手由于所选动作的难度系数不同，尽管完成各自动作的质量相同，但得分是不同的，难度系数大的运动员得分应该高些，难度系数实际上起着权重的作用.,加权平均模式,加权平均模式 加权平均模式,红女,紫女,相貌8分财富6分幽默7分才识5分,相貌6分财富8分幽默7分才识5分,8*4+6*2+7*2+5*2=32+12+14+10=68,6*4+8*2+7*2+5*2=24+16+14+1
15、0=64,8*2+6*4+7*2+5*2=16+24+14+10=64,6*2+8*4+7*2+5*2=12+32+14+10=68,A男共26分,B男共26分,重貌,重财,亦称印象整饰，指个体以一定方式去影响他人对自己的印象。即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。,印象管理,按社会常模管理自己 隐藏自我与自我抬高按社会期待管理自己，使自己的行为符合角色的社会规范投人所好,常用的印象管理策略,几种基本的社交情绪,一、社交情绪二、嫉妒：针对、持续、对抗及普遍性三、羞耻四、内疚,2,3,1,1,2,我,特异性,一致性,共同性,3,你,
16、他,我,3,2,1,我,我,我,最近,很早,现在,玛丽的笑凯利三维理论,你,他,玛丽的笑凯利三维理论,特异性：在众多对象中只针对某个对象反应共同性：多主体对同一对象做出相同的反应一致性：主体对某对象在任何情景下反应一致三 高：外归因，这个小丑表演真的很好高一致性：内归因，特喜欢这小丑或本人笑点特别低高特异性：归因于当时的情境-P136,海德的平衡理论-P154,理解记忆：（1）平衡情况看负号：套用负负得正的原理，三条边里，负号是偶数就是平衡，奇数为不平衡。（2）强弱情况看PO：PO这条边是正号时为强，负号时为弱,从众的类型-P174,真从众：行为、内心 反从众：行为、内心权宜从众：行为、内心,社会促进与社会抑制,一、社会促进（社会助长）的两种效应：结伴效应：共同活动产生比较的压力观众效应：观众数量及表现的影响二、社会抑制是与社会促进相反优势反应强化说三、社会懈怠：大锅饭，磨洋工（加入考核）,
