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1、文教类建筑,德国学者恩斯特卡希尔在他的人论中说：“人类文化在形成渊源，发展逻辑、构建理路与目的等方面的差别，必然会融入或体现在建筑文化上。”大学校园建筑文化，是指通过对大学建筑群体及其周围空间的设计所体现出来的社会结构形态，人的思维方法以及审美境界等文明因素的总和。它是和大学整体文化不可分离的有机整体，是影响师生情感、品格修养以及熏陶文化气质的一个微妙而现实的因素。,引 词,第一PPT模板网：,在公共建筑中特别是文教类的建筑多采用的是走道式分布的形式，这也使得文教类建筑多呈现的都是方格形状，但这也使得建筑具有一种导向作用。,文教类建筑的整体空间划分和功能分区,第一PPT模板网：,在主次关系上教
2、学部位为主要，办公室次之，辅助建筑再次之，这几部分要在功能分区上加以区分以免互相干扰，但又要保持一定的联系。,文教类建筑的整体空间划分和功能分区,第一PPT模板网：,对心理产生影响的原因：空间的大小、空间的形状、空间的容量、空间的颜色和质感、空间的照明设施。,文教类建筑的整体空间划分和功能分区,第一PPT模板网：,韩国梨花女子大学 韩国梨花女子大学，坐落在韩国首都首尔，由法国建筑师多米尼克佩罗建造。远远望去，就像两个山坡中间连着一条悠长的峡谷，绝大多数大学不同，梨花大学没有巍峨宏伟的学校大门，建筑主体的入口就是图片中看到的两座*山坡*间的*峡谷*,案例分析,第一PPT模板网：,而这两座山坡的房
3、顶上覆盖着绿色的植物和弯弯曲曲，曲折盘旋的小路。周围的树木掩映着大学，使建筑 跟周围环境融为一体。而向下倾斜的道路，通往*峡谷*，也就是梨花大学的主体,第一PPT模板网：,而通道的另一边 是由大小不一的 石阶构成，试想 一下，人们或迎 着暖阳，或顺着 大小不一的台阶 拾阶而上，或坐 着台阶，迎着夕 阳，惬意的阅读也是相当的闲适。,第一PPT模板网：,而大学的电梯也别具匠心，混凝土墙壁表面套上了大片金属板，用来反射自然中的太阳光和天光，投射到建筑当中。,第一PPT模板网：,而在建筑内部中，大量使用了一种半透明双玻璃幕墙作为建筑的墙体，而这种墙体可使自然中柔光摄入建筑中，散射开来，隔墙上方的玻璃却
4、又是完全透明的，使得走廊旁的教师也能充分享受日光的光顾。,第一PPT模板网：,建筑立面上每块幕墙随机分布，运用简单的立面元素，却不会使建筑立面枯燥单调，加强了视觉上的艺术效果。,第一PPT模板网：,而夜间，绚烂的灯光透过玻璃幕墙，展现着他的美丽。,第一PPT模板网：,威斯敏斯特学院新教学楼,案例分析,第一PPT模板网：,它的宗旨是提供给威斯敏斯特大学的师生比英国其他的大学更广阔、更为明亮的学习空间和更为上乘的教学设备。建筑师特意为这座大楼设计了交流和各种活动空间，学生之间便能进行多种正式和非正式的交流和学习,第一PPT模板网：,大楼的外型构造也十分简单-几个带阳台的楼层依次向上组成一个梯田式的
5、建筑，形成了一个既统一又灵活的立体组织。,第一PPT模板网：,不同楼层的平面围绕中庭布置,使得各层的视线联系起来,这样中庭就变得活跃起来,并成为整个学院的中心.这个巨大的中庭在某些楼层直接延伸到了立面,增强了内外之间的联系.如此也为室内提供了充足的采光,使之变得开放并刺激学生的交流欲望.,第一PPT模板网：,方案也与当地社区相互关联,公共空间包 含了一个展览区域,一个电影院和一个咖 啡吧,他们都布置在主入口附近位于安全 十字转门之前.建筑颜色的灵感来源于它 背景和变换的四季,而基于斯堪的纳维亚 设计遗风,室内的轻质木板与外露的混凝 土表面形成对比.,第一PPT模板网：,瑞典于奥默建筑学院 于奥
6、默大学新的建筑学院造型具有典型的现代主义特征，呈方盒子、六面体结构，形象简单优雅，粗犷灵活。,第一PPT模板网：,此外，相邻窗户之间的距离并不 相同，由此产生了一种视觉上的 凌乱、不规则的美。建筑立面并没有采用常见的玻璃幕墙，而是在表面布置了大小不一且数量众多的无框方形玻璃窗，同时，在窗户间的墙面采用松木贴面，以此缓解了现代主义的工业感和冷漠感。,第一PPT模板网：,建筑学院大楼采用环境可持续材料。外立面是落叶 松材质，室内采用当地桦木与轻质的墙体产生反差，同时获得良好的声环境。,第一PPT模板网：,设计方案的一项重要目标是力图营造一个明 亮开放的学习环境，达到众人同居一个屋檐 之下、仅以玻璃幕墙等作为教室间隔断的效 果。大楼内部设计质朴而简洁，白色的墙面与水 泥屋顶保证了视觉上的纯粹性。,第一PPT模板网：,内部空间相对开放而流动，设计师并未将其严格地分割成不同的小空间，以此保证学生之间交流的方便性。,第一PPT模板网：,第一PPT模板网：,谢谢观赏,第一PPT模板网：,
