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1、第七章 游戏环境,教育学视野中的儿童游戏,主要内容,户外游戏场地户内游戏环境玩具和游戏材料,第一节 户外游戏场地,户外游戏活动的意义 1.学习运动 2.通过运动学习户外活动游戏要求幼儿学会合作、遵守规则、解决问题，对于提高幼儿的心理健康、社会性交往能力、解决问题的能力和沟通能力具有积极作用。,游戏场地,游戏场的历史起源及其发展游戏场的类型游戏场的设计和评价,第二节 户内游戏环境,环境的组织和安排方式可以影响幼儿的游戏的行为。幼儿的人数空间密度 房间面积不可供幼儿活动用的空间面积 幼儿人均面积2.4平方米以下，幼儿的活动积极性降低、社会性交往减少、不适宜行为（攻击性行为）增加。,活动室空间结构,
2、把大空间分割成小区域有利于幼儿社会性行为和认知的发展活动区可按照其复杂性程度，分为简单的游戏单位、复杂的游戏单位和超复杂的游戏单位。（掌握三个概念）,材料和设备,材料和设备数量增多，社会性行为减少，攻击性行为减少；反之，则社会性行为增多，平行游戏增多，攻击性行为增多，独自游戏减少。,材料和设备,游戏和材料的数量、种类与幼儿年龄之间的关系：低年龄段的幼儿适用：同种类、数量多、真实程度高的材料材料和玩具的种类和性质会造就幼儿不同的游戏行为。（P607表95/6）,活动区的创设,活动区创设的依据 1.为幼儿的自主选择和决定创造条件；2.影响幼儿的活动；,活动区的组成和材料,角色（表演）游戏区；积木区
3、（美工区；益智玩具区沙水区；阅读区电脑区；音乐舞蹈区；木工区 汇总每一个区的性质、功能和创设的要求（包括空间，材料的投、放，与其他区的位置关系，注意事项等）,活动区的设计和评价,空间的组织和安排环境的安全舒适材料的丰富多样性注意在环境中渗透多元文化和反偏见教育的内容,活动区活动的组织和指导,重视活动区活动户内户外活动要同时利用注意活动的多领域经验的指向性欣赏和接纳幼儿的想法和做法活动区活动的基本环节（high-scope）,第三节 玩具和游戏材料,玩具和游戏材料的分类 1.以功能为依据的分类 表征玩具、教育性玩具、建构性玩具 2.以课题（游戏结果）为依据的分类 动作技能型、智力技能型、创造性 3.以结构性程度为依据的分类 专门化、非专门化,玩具和游戏材料的选择,先按照“基本框架”分析玩具和游戏材料如何选择：1.注意安全卫生；2.注意玩具的发展适宜性；3.注意玩具的教育功能；4.玩具的存放,有争议的游戏和玩具,战争玩具和战争游戏及其争议、矛盾电脑游戏的利弊与合理使用,思考题,游戏空间如何影响幼儿的游戏质量？简述传统游戏场地和现代游戏场地的区别。怎样为幼儿选择玩具？对父母指导幼儿使用电脑提出建议。,
