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1、小学英语四年级下册（湘教版）,Unit9 What are you going to do this summer?,单元教学目标,1.话题：能用本单元教学内容谈论假期活动安排。2.功能：能听懂并会用有关句型对假期计划做的事情进行问答对话，掌握课文中出现的生词。3.情感：让学生学会制订假期计划，安排好假期活动，过一个愉快、有意义的暑假。,单元教学重点,1Target vocabularysummer 夏天hometown 家乡village 村庄live 居住farm 农场visit 拜访aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母grandpa（口语）爷爷；外公grandma（口语）奶奶；姥姥ho
2、use 房屋building 建筑物2Target structuresTell me about.Where do you live?I live in/on.Where does your uncle live?He lives in/on.I m going to help/visit.,第1学时,教学目标1.能用所学词语和句型谈论暑假计划做的事情。2.能听懂并会用What are you going to do this summer?I m going to my hometown.We live on a farm.等句型进行问答对话，学会课文中出现的生词。3.让学生利用假期，帮助
3、家人做些力所能及的事情。教学内容词汇:summer hometown village live farm visit aunt grandpa句型:What are you going to do this summer?I m going to my hometown.We live on a farm.I m going to help my grandpa on the farm.,教学活动将学生分成四人一组，围绕在一张桌子周围坐好。彼此进行问答对话，轮流谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。,教学过程,1.Warm-up.一般
4、说来，学生都喜欢假期生活。上课前，教师可抽出一定时间，让学生们谈论一下假期都干些什么事情，今年暑假打算做什么事情。教师要控制好时间，并将谈论内容始终围绕假期活动进行。通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。（教师要提醒学生：暑假天气炎热，经常有雷雨，外出活动时防止中暑，避开雷雨天气，不要去危险的地方。）,2.任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look and listen的内容，注意观察其中有哪些人物，分别在谈论什么，用了哪些句型。（2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对话提到了哪些家族成员，他们计划去哪几个地方，并将有关情况记下来。（在学生听录音时
5、，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。）（3）在学生听懂录音内容的基础上，让学生朗读L o o k a n d l i s ten的内容，朗读可采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式。然后，将学生分成两人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。,语言点解释,在What are you going to do this summer?中，a r e g o i n g t o(d o)意思是“打算/计划（做）”，在本册Unit 6学过这个结构的用法，可参考。h o m e town（家乡）是个合成词，由home（家
6、）和town（城镇）组成。在farm前面，介词习惯用on。例如：We live on a farm.I m going to help my grandpa on the farm.在village,city之前，介词习惯用in。例如：They live in a small village.My aunt lives in a big city.grandpa（爷爷；外公）和grandma（奶奶；姥姥）是口语用法，由grand加pa（爸爸）或ma（妈妈）构成，类似的用法还有：grandson,granddaughter等。,3.任务2的教学：（1）教师放Listen,circle and s
7、ay的录音，先让学生认真听两遍录音。（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出grandpa,village,farm,city这几个单词，让学生圈出对应的英语单词。（3）教师拿出单词grandpa,village,farm,city的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What are you going to do this summer?I m going to my hometown.It s a small village.We live on a farm.I m going to help my grandpa on
8、 the farm.等句型进行问答对话练习。（5）将学生分成四人一组，围绕在一张桌子周围坐好。彼此进行问答对话，轮流谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。,教学评析,本节课教学内容是谈论暑假计划进行的活动，重点考查学生对所学词语和句型的掌握和运用能力。本节教学内容具有较强的实用性，便于学生学了就用，符合新课标中倡导的“用英语做事”的教学目标。,第2学时,教学目标1.能用所学词语和句子谈论去做某事。2.能听懂并会用Where does she live?She lives in a small village.I m going to help her on the farm.等句型进行问答对
9、话。3.引导学生利用假期走亲访友的机会，增进亲情，增长社会知识。教学内容词汇:grandma house building句型:I m going to visit my grandma.Where does she live?She lives in a small village.I m going to help her on the farm.,教学活动让学生做一项调查，询问周围几个同学，看他们暑假分别打算去哪里，看望什么人。然后，制成表格，写上被调查人的姓名。上课时，以小组为单位，就调查结果在小组内轮流进行问答对话。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。,教学过程,1.任务
10、3的教学：（1）让学生先看Look,listen and try的内容，了解图片人物和文字对话内容，知道是谈论计划去某地做某事。（2）放录音，让学生认真听，注意录音中的人物打算去拜访谁，被拜访人住在哪里等。（3）根据Look,listen and try的内容，两人一组，模仿其中的句型进行问答对话练习。,2.任务4的教学：（1）让学生看Listen,tick and match的内容，大致了解有关内容和要求。（2）放Listen,tick and match的录音，让学生认真听两遍录音。（3）根据录音内容，让学生在Li Xiao和Andy头像下面选择有关词语，并在选项前面的括号内打号。然后，将
11、选项与下面方框中的相应词语连线。（4）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。,任务4录音材料：,Hi,Li Xiao.What are you going to do this summer?I m going to my hometown.It s a small village.Is there a school?Yes,there is.There are many kids at school.Is there a park in the village?No,there isn t.But there is a small garden.It s beautiful.Cool.Andy,
12、what are you going to do?I m going back to my hometown.We live in a big city.Cool.Where does your grandpa live?He lives in the city,too.I m going to visit him.Is there a train station in your city?Yes.There are many shops and a big shopping centre.Great.,3.任务5的教学：（1）让学生看Write and talk的内容，明白其大意，了解有关要
13、求。（2）让学生自由结合成两人一组，在表格中填写上自己家乡的名称，以及其中的一个家庭成员或朋友。（3）仿照表格下面的对话句型，两人就所填表格的内容进行问答对话练习。比如：Pupil A:Tell me about your hometown.Pupil B:It s a big city.There is a beautiful park.Pupil A:Where does your aunt live?Pupil B:She lives in a small village.There is a river.根据对话内容，让学生填写表格中同伴的信息。（4）让学生做一项调查，询问周围几个同学
14、，看他们暑假分别打算去哪里，看望什么人。然后，制成表格，写上被调查人的姓名。上课时，以小组为单位，就调查结果在小组内轮流进行问答对话。,教学评析,本节课通过“看、听、演、说”等教学形式，让学生亲自参与各种活动，不仅可以培养学生的参与意识，而且锻炼了学生实际运用语言进行表达的能力，能够较好地完成教学目标。,第3学时,教学目标1.能用所学词语和句子谈论和描述计划去做某事。2.能听懂并会用She is going to help him on the farm.和Where do you live?I live in a big city.There are many buildings.等句型进行
15、表述和问答对话。3.引导和鼓励学生积极走向社会，了解家族成员或亲人的生活。教学内容句型:She is going to help him on the farm.They are going to visit friends and take photos.Where do you live?I live in a big city.There are many buildings.,教学活动让学生把反映自己家乡情况的照片带到学校，以小组为单位，轮流谈论自己的家乡在哪里，那里有什么特色，有什么亲人住在那里。（小组其他成员也可以就某人家乡的照片内容进行问答对话。）课前准备教师课前需要准备录音机、
16、磁带、教学挂图、图片和制作的课件。,教学过程,1.任务6的教学：（1）让学生看Listen,read and tick的内容，先了解内容，知道其大意。（2）播放Listen,read and tick的录音，让学生认真听，注意录音中Amy、Li Xiao和Zhou Lin要去哪里，具体做什么事情。（3）朗读Listen,read and tick的短文内容。朗读可采取教师领读、学生齐读或小组轮读等形式进行。（4）根据Listen,read and tick的短文内容，判断下面方框中a,b,c三句话是否正确。正确的，在True后的括号内打号；不正确的，在False后的括号内打号。（5）教师让学生
17、先看自己课前制作的课件，课件内容为：画面展示两个学生在对话，说回家乡去看自己的grandpa和grandma，并就有关事情进行了谈论。课件内容可以适当扩充到以前所学词语和句型。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。,2.任务7的教学：（1）让学生分成三人一组，进行调查，用What are you going to do this summer?询问小组其他成员。然后，将询问结果填写在Survey的表格中，并写上被询问人姓名。（2）小组选出一个代表，在全班面前描述表格所填的内容，如：Wang Jing is going to visit her grandpa.（3
18、）模仿Try with your friend的内容，对右侧两幅图片的内容进行问答对话练习。,3.任务8的教学：（1）放Listen and chant的录音，先让学生听小诗Where do you live?然后，让学生跟着读。（2）放录音时，让三个学生到讲台上，一个学生拿着一张城市的图片，一个学生拿着一位老爷爷的图片和一座乡村的图片，另一个学生拿着一位阿姨的图片和一个农场的图片。随着录音和朗读声表演有关动作，以活跃课堂气氛，增强乐趣。,4.任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括（但不局限于）下面句型：Tell me about.Wh
19、ere do you live?I live in/on.Where does your uncle live?He lives in/on.I m going to help/visit.在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换。（2）教师将本课中的重点单词grandpa,village,farm,city写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,本节课通过“听、说、调查、朗读”等活动，使学生之间密切配合与合作来共同完成学习任务，不仅培养和锻炼了学生的合作意识，也促进了学生多种技能协调发展，有利于实现“用英语做事”的目的。,
