《烛之武退秦师练习补充.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《烛之武退秦师练习补充.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、每天中午工人们吃自带的饭，老郭的饭我是见过的，挺大的铁皮饭盒里不知是用水还是用汤泡着大半碗饭，饭盒的一角蜷缩着一团白菜叶，另一角漂着两小块萝卜干，汤被萝卜干泡得泛黄，萝卜干被汤泡得泛白。有时电工会搛一小块肉给他，然后说：“吃吧。”这话里既有怜悯，也有瞧不起。我们把旧住户留下来的浴缸扔了，老郭却忽然关心起来：“浴缸呢？”父亲便告诉了他，他支吾了半天，告诉我们他是想把旧浴缸拿回去工棚洗衣洗澡用的。我们猛然醒悟，怪不得前几天卸下浴缸时他很小心，生怕敲碎了一块瓷。他只是愣了一下，又没事儿一样抬水泥去了。我却分明地感到一种愧怍，这也许并不来自于我们犯的错误，而可能是对这样的人的天性的愧怍。,铺瓷砖时，他
2、把瓦片敲碎了，飞起的碎片流利地在他的脚面上划出寸把长、很深的口子。他哼了一声，抹一抹流出的血，放在嘴里吮；然后用唾液涂在伤口上。我忙去找碘酒，他却摇摇头，顺手扯下一大段胶带，粘在伤口上。也许粘得不太好吧，我仍旧看得见那翻开的皮肉和渗出的血。第二天上工，他脱下伤脚的鞋，一瘸一拐地继续抬水泥。他只是为了能拿到那二十块钱。他脚上粘着的仍是那段胶带，伤口肿了。（学生习作民工老郭片断）（三个段落写老郭的生活，分别写老郭的午饭，老郭没能得到浴缸和老郭的受伤。每件事都会让有良知的读者心酸。）,我的老师（贾平凹）,我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，
3、但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给 大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。,街上两人发生了争执，先是对骂，再是
4、拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。孙涵泊说话直奔事物的根本，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。,我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这
5、么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！,“重要他人”是一个心理学名词，意思是在一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。“重要他人”可能是我们的父母长辈，或者是兄弟姐妹，也可能是我们的老师，抑或萍水相逢的路人。请以“我生命中的重要他人”为题，写一篇记叙文。要求，选材独到，叙议得当，人物个性鲜明，能够表达一定主题，卷面讲究，800字以上。,烛之武退秦师,左传,文学常识,编年体 以年代为线
6、索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。如：春秋，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的春秋加以整理修订而成的；左传，我国第一部较为完备的编年体史书，原名左氏春秋，相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的春秋而作，名为春秋左氏传，简称春秋；资治通鉴，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，北宋司马光（10191086）主编，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗显德六年（公元959年），记载了1362年的历史，花了1
7、9年的时间编写成的。,通假字,1.“已”通“矣”，了2.”说”通”悦”,高兴3.”共”通”供”,供应4.”知”通”智”,明智,如:今老矣,无能为也已如:秦伯说如:行李之往来,共其乏困如:失其所与,不知,一词多义1、贰“二”的大写。(例：国不堪贰，君将若之何？左传隐公元年)副职(例：其内任卿贰以上。梁启超少年中国说)不专一(例：贰则疑惑。荀子解蔽)离心，背叛(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。左传)再，重复。(例：不迁怒，不贰过。论语雍也)从属二主以其无礼于晋，且贰于楚也。,2、鄙 边远的地方(例：为学：“蜀之鄙有二僧。”)庸俗，鄙陋。(例：左传庄公十年：“肉食者鄙，未能远谋。”)看不起，轻视
8、。(例：左传昭公十六年：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)意动用法，把当作边邑。,3、阙 qu古代宫殿前两边的高建筑物。qu城楼 qu皇宫，引申为朝廷 qu通“缺”ju挖掘，引申为侵损，削减。,4、微 细小，轻微(同现义)衰败国势衰微。卑贱(例：史记曹相国世家：“参如微时，与萧何善。”)幽微，精妙。微言大义(成语)隐蔽，不显露。见微知著(成语)如果没有。(例：岳阳楼记：“微斯人，吾谁与归？”),5、敝 坏，破旧。(例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草屦。”)谦词敝人 疲惫(例：资治通鉴：“曹操之众，远来疲敝。”)损害，衰败。因人之力以敝之。(本文),重点虚词的用法,1、以 以其无礼于晋(因为，连词)敢
9、以烦执事(拿，用，介词)越国以鄙远(表顺承，连词)焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词)若舍郑以为东道主(把，介词),2、而 今急而求子(才，连词，表顺承)夜缒而出(表修饰，连词)若亡郑而有利于君(表顺承，连词)朝济而夕设版焉。(表转折，连词),3、焉 子亦有不利焉。(语气词，表陈述)焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)且焉置土石(疑问代词，哪里)以俟夫观人风者得焉(代词，之)永之人争奔走焉(兼词，于此),邻之厚，君之薄也。,主谓之间，不译,行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,君之所知也,夫晋，何厌之有？,将焉取之,唯君图之,代词，代物、代事,宾语前置的标志，不
10、译,助词不译,4、之,主谓之间，不译,名词动词,晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（计划，考虑）,动词名词,君亦无所害（害处）且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）,形容词名词,臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）,既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边）夜缒而出（在晚上，当晚）,名词状语,古今异义,行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹),微夫人之力不及此。(古义：那人；今义：一般尊称人的妻子),若舍郑以为东道主(古义：东方道路上的主人.今义：泛指宴客的主人.),亦去之(古义：离开 今义：
11、往，到）,（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）,省略句,以其无礼于晋（于晋无礼介宾短语后置）佚之狐言于郑伯（于郑伯言介宾短语后置）何厌之有（有何厌 宾语前置）,倒装句,重要语句翻译1.越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？解析“鄙”名词活用为动词，“焉”“陪”为关键词。答案 越过别国而把远方的郑国当做边邑，您知道那是 很难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？,2.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易 整，不武。吾其还也。解析“敝”“与”“武”“其”为关键词，前三个 并列分句均为否定判断句。答案
12、 依靠别人的力量却又反过来损害他，这是不仁 道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代 替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。,荆轲刺秦王3.微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。解析“微”“谒”“亲”为关键词。答案 即使太子不说，我也要请求行动。（只是）现 在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。4.然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。解析“然则”“见”“陵”为关键词。答案 这样，那么将军的仇就报了,燕国被欺侮的耻辱 也就除掉了。,补写出下列名句名篇中的空缺部分1.因人之力而敝之，不仁；，；以 乱易整，不武。（烛之武退秦师）2.风萧萧兮易水寒，！（荆轲刺秦王）,失其所与,不知,壮士一去兮不复还,上联：攻心为上，巧舌如簧，智退秦晋纾国难下联：国家第一，义无反顾，敢舍得失照古今,上联：下联：一番善言情荡衷肠罢干戈,上联：三寸巧舌力挽狂澜息国难 下联：一番善言情荡衷肠罢干戈,上联：？下联：烛之武语妙退秦师,上联：佚之狐眼明举辩士，下联：烛之武语妙退秦师,
