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1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校专业项目建设总结报告,现代农艺技术专业,国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校检查验收现代农艺技术专业总结报告汇报人：董连彦,学生763名,兼职教师20名,专任教师26名,实习实训基地,项目建设基本情况,二、,专业建设进展情况,三、,四、,五、,项目资金投入、使用情况,贡献与示范,主要建设成果,一、,六、,存在问题与整改措施,汇报内容,一、项目建设基本情况,（一）总体进展与预期目标完成情况 圆满完成了三大领域210项建设任务，超额完成一项，完成率100.4%，高质量实现专业建设的预期目标。,研发了5项专利技术；引进推广了4项新技术，累计
2、新增社会纯收益达1378.03万元；开展技术培训4528人天，为农民年增收85万元。,新培养了2名专业带头人，8名骨干教师;增聘了8名兼职教师。,社会效益显著增强,师资队伍水平大幅提升,新增实习实训设备值7.25万元，校外实习基地2家和实验室1个,实习实训条件明显改善,（二）专业整体办学实力提升情况,文本,文本,文本,二、,专业建设进展情况,（一）人才培养模式与课程体系改革,1.构建并实施了“现代师徒制”人才培养模式,形成,广泛调研,构建,“现代师徒制”人才培养模式,栗磨大户赵 辉,果树大户刘立会,花卉大户高小花,2.构建了以典型生产任务为导向的“教学化生产、生产化教学”课程体系,校企共同开发
3、,根据行业企业对人才需求的调研成果,课程体系,以专业技能为切入点,以典型性生产任务为线索,现代农艺技术专业课程体系结构图,文本,文本,3.创新实施了“四段式”教学生产一体化的教学模式,-,三方满意度达100%,认知,教学,教学生产,顶岗,文本,多媒体课件,电子教案,题库,4.加强信息化建设，开发教学资源。,微课,116个,37个,30个,8套,学校,企业,第三方,5、三维四结合多元过程性评价模式,过程性和结果性评价相结合,阶段性与整体性评价相结合,校内评价与校外评价相结合,直接评价与间接反馈相结合,（二）师资队伍建设,“三双”型教师队伍,参加各种培训学习20余次,入企研修6个月,带领,-,教学
4、方法改革,专业课程建设,教学生产指导,1.专业带头人培养,2.骨干教师培养,对选拔的8位骨干教师分别采取外出学习交流、入企实践、参与专业建设活动、安排参加国培、省培等方式进行重点培养,学习交流,入企实践,参与专业建设,2.骨干教师培养,两年来分别获省级培训技能操作大赛和个人公开课一等奖2人次，获市、县课题研究、教学成果、优质课、优秀教案22人次，达到了县级名师的水平,转化率达100%,练 兵,比 武,4.兼职教师引进培养,依据教学的需要，增聘4名高校农艺类教授和4名“土专家”作为本专业的兼职教师。,参与专业建设,承担实践教学,指导生产实践,专业技术讲座,（三）校企合作、工学结合运行机制,1.校
5、企合作、工学结合长效运行机制建设,经过两年的建设（1）与8家企业签订了校企合作协议，（2）有6家合作企业的农业技术人员和能工巧匠参与了专业教学和研究，（3）企业捐赠总值达10万元，（4）合作企业每年接受学生实习达300人次，（5）在合作企业建立了8个校外实习基地.,校企合作协议书,企业捐赠协议,学生在校外实习基地实习,校外实习基地,企业技术人员给学员示范板栗夏秀修剪技术,（三）校企合作、工学结合运行机制,2.积极开展社会服务,两年中，面向社会进行中、短期实用农艺技术培训4528人天，使农民的生产能力得到了较大提高。,（三）校企合作、工学结合运行机制,3.成立现代农艺技术研发中心，带动地方经济发
6、展,两年中，根据社会需求共研发板栗育苗的方法、果树矩形栽植方法、板栗果实的采摘方法、板栗成年大树修剪方法和板栗嵌枝嫁接方法5项新技术，并申报了国家专利。引进并推广了板栗“四回缩”修剪技术、栗蘑白粉病综合防治技术、板栗优质高产配套管理技术和树莓系列栽培技术4项新技术，带动了一方经济的发展。,马新增老师专利,采作“四回缩技术”前后对照,采用栗蘑白粉病防治技术前后对照,优质高产栗园,三、项目资金、投入、使用情况,该项目建设资金计划投入275万元，实际投入268.5万元，实际支出268.5万元。各项资金严格执行国家财务管理规定，支出结构合理。,每年为社会培养输送新型职业农民200余人,研发了 5项新技
7、术，引进并推广了 4项新技术，累计新增社会纯收益达1378.03万元,四、贡献与示范,（一）对区域经济社会发展的贡献,每年开展各类培训达2500多人天，为农民年增收益85万多元,四、贡献与示范,（二）示范与辐射,1.接待兄弟学校来访，共享专业建设成果 相继接待了固安职教中心、滦南职教中心、乐亭职教中心等多所职业学校与教育行政主管部门来访，他们对我校的建设成果给予了高度评价和借鉴推广。,四、贡献与示范,（二）示范与辐射,2.指导兄弟学校相关专业的发展 2014年8月至9月，迁西县妇联培训学校、迁西电大分别派出专业骨干来本校参观和听课，并将我校编写的4本特色教材引入他校使用。,构建了“现代师徒制”
8、人才培养模式,形成了现代农艺技术专业人才培养方案。,构建了以典型生产任务为导向的“教学化生产、生产化教学”课程体系，,校企共同编写了6部特色教材。5门课程标准,3,完成了4门核心课和2门精品课的教学资源库建设,增强了教学活力，提高了教学质量。,五、建设成果,1,2,五、建设成果,新增2家校外实训基地和1个综合技术服务部,对外培训4528人日，服务了地方经济。,成为专业发展的有力保障。,.培养专业带头人2名，骨干教师8名，增聘兼职教师8名，“教师师傅”转化率100%,带动了县域经济的发展,6,成立了现代农艺技术研发中心，研发了新技术5项，引进推广了新技术4项,4,5,（二）典型案例简述,打造三级
9、实习基地平台，提高学生实践技能,田间为校，需求为本，培育新型职业农民,引凤筑巢 抓兼促专 共育栗乡新农,.“三多一变”立体建构社会服务新模式,实施“三二”模式 增师艺 强生技 共谱栗乡新乐章,典型案例,校级实习基地,家庭实习基地,教学点实习基地,示范型,参与型,介入型,打造三级实习平台，提高学生实践技能,针对农艺类专业技能训练的特殊性，结合本专业的实际教学特点，充分利用现有的教学资源，打造学校、教学点和家庭三级实习基地，有效地满足了农业类专业实践技能训练的时间制约性、空间的固定性和技能性质的经验性等问题，大大提高了本专业实践性教学的质量，收到了显著效果。,六、存在问题与整改措施,汇报完毕 谢谢!,
