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1、现代教学理念和课堂教学,本科教育教学督导组 罗圣国,一、问题的提出,课堂教学的地位 课堂教学是本科教学中最为基础的教学环节,因此上好每一堂课是保证质量的基础，也是教师的神圣职责，为此教师要付出大量的心血。教学评估与课堂教学 在本科教学评估中，考察课堂教学质量是评估专家的“规定动作”，是最重要的考察内容。目前课堂教学存在的主要问题 教学内容的深度和广度都有不足；轻启发和引导学生对问题的讨论与争论；没有重视学生在学习中的主体地位；重传统方法缺现代科学技术。,现代教学理念与课堂教学 新世纪对培养人才的要求,应该使学生具备:有良好的学习兴趣；崭新的知识结构；正确判断和解决实际问题的能力；合作精神和组织
2、能力；终身学习的习惯和学习能力；,强调以研究、探索为基础的教学理念:强调培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目标；强调学生的中心和主体地位,最大限度地挖掘学生的潜能；建设研究型的课程，采用启发式（参与式、讨论式、问题式等）教学方法等。树立以人为本、以学生为本的教学理念,在课堂教学中做到提供信息、启发思路、介绍方法、补充知识以及引导学生质疑、探究和创新。,二、课堂教学的评价,1评价指标,美国普度大学课堂教学的学生评价表,十项指标的内涵：（1）.讲课有热情，精神饱满。（2）.讲课有感染力，能吸引学生注意力。激情地讲课。抑扬顿挫，节奏明显，声情并茂，亲切诚恳,应该表现出自己对所讲的学科和内容的热
3、爱，引起学生兴趣。（3）.对问题的阐述深入浅出，有启发性。能引起学生探究未知的兴趣，感受学习的乐趣，激发创新的志趣。“兴趣”是积极探索事物的认识倾向。（4）.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。讲授核心内容和关键思路,基本概念、定理、定律和科学的求真过程。（5）.对课程内容娴熟，运用自如。,（6）.讲述内容充实，信息量大。尽量多地向学生提供各种观点、实际状况、发展趋势、以及参考资料，扩大学生的眼界。（7）.教学内容能反映或联系学科的新思想，新概念，新成果。简明扼要地引用学科前沿的研究进展来阐明基本概念的外延、基本原理的应用、基本技术的拓展。（8）.给予学生思考、联想、创新的启迪。启发式教
4、学关键在于启迪学生思维，训练思维技巧。要留有悬念。（9）.能调动学生情绪，课堂气氛活跃。学习的主体是学生，没有学生学习的主体性和主动参与，高质量就无从谈起。（10）.能有效地利用各种教学媒体。扩大教学信息量，提高课堂教学的效率，使教学内容更加形象、生动。,评价指标的意义 十项指标可以归纳为五类：（1）教师的敬业精神（2）教学的内容（3）教学方法（4）新的教学理念进课堂（5）教学手段的多样化 可以看到评价指标体系是：具有全面、客观和科学的评价依据；具有很强的针对性；具有很鲜明的导向性；具有可操作性。,我校课堂教学目前存在的主要问题上学期督导组对我校课堂教学评价项目的分类统计(128门次),由上表
5、可以看出：(1)我校绝大多数教师是爱岗敬业和称职的。教师教学水平有保证。教学手段的改进越来越受到重视。(2)教学方法有待加强。特别是仍需继续大力倡导和强调必须进行启发式教学！(3)需要加大课堂教学信息量的课堂还有很多。(4)与学校定位相符的高水平课堂比例有待提高。,三、几点建议,1、要让现代教学理念走进课堂 2、一定要十分重视备课 1）在备课时，要“博览而约取”，“厚积而薄发”，教学内容以“精、少、新”取胜；特别是要广泛收集和积累实际材料，以便在课堂教学中利用；2）要进行周密的教学设计，包括重点、难点、时间分配、语言措词、设问和提问、作业选取、以及参考资料的推荐等等，都要事先有计划、有预案；3
6、）合理使用教材，要“超越教材”，讲课内容与教材要有所区别；4）一定要写讲稿，课件和教材不能代替讲稿，特别是新上讲台的年青教师，写讲稿是基本功；5）要尽可能进行试讲，自己试讲、请其他老师听讲，甚至课程小组试讲等。3、积极开展教学改革研究，特别是如何做到与研究型大学相适应的研究性教学。发挥集体力量，共同提高课堂教学的水平，保证课堂教学的质量。,四、结语,教育部最近发出了“关于进一步深化本科改革全面提高教学质量的若干意见”（教育部教高20072号）的文件，提出“要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。”“要着力培养学生创新精神和创新能力。增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。”课堂教学如何落实这些要求，是我们每位教师今后的重要责任。,谢谢！,美国普度大学课堂教学的学生评价表(摘录)非常同意（SA），同意（A），不确定（U），不同意（D），非常不同意（SD）,
