现代汉语语法词类.ppt

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1、语法（一）,词类,分类,根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词 表示实在意义的词，能单独做短语或句子成分或能独立成句，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。二、虚词 不表示实在意义而不能独立充当句子成分的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,（一）名词,：表示人或事物名称的词。,1、表示人物的：教师、学生、父亲、老板、雷锋2、表示具体事物的：黑板、课桌、粉笔、窗户、房子、集市、3、表示抽象事物的：爱心、精神、友谊、品德、纪律、能力、素质、成绩 4、表示处所的：周围、里屋、郊区、北京、中国5、表示方位的：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西6表示时间的:秋天、明

2、年、早晨、星期天、现在、过去,名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时也作定语。,（一）名词,判断方法：1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水 两个客户，三辆汽车 四个星期天2、不受副词修饰。不客户 都汽车 很星期天 也客厅3、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。向客户(讲清楚)把汽车(开过来)从星期天(开始)在客厅(跳迪斯科),名词的语法功能：经常作主语、宾语,请把在这段文字中的名词找出来。当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,练习,请把在这段文字中的名词找出来。当国歌

3、 国旗一起升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼 里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。常做谓语,（二）动词,1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决）5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要“是”，以及同“是”相当“为”等。7

4、、存现动词：存在 有 在 发生 演变 发展 消失 生长,动词的基本语法功能：1、常作谓语或谓语中心语2、大部分能带宾语3、动词按带宾语的情况分为及物动词和不及物动词,动词的判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿和心理活动动词外）2、许多动词能带动态助词“着、了、过”。“看着、看了、看过；进行着、进行了、进行过”。3、一部分动词可以重叠表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA说说 谈谈 看看 想想 试试 讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习学习学习批评批评批评讨论讨论讨论,1动词“是”“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”

5、。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我是懂了”、“他是勇敢”、“这样做是好”。2动词“有”,“有”只当动词用，不能当副词用。有语病的句子 正确的句子老师有布置作业吗？老师布置作业了吗？你有去超市吗？你去过超市吗？昨天有下雨吗？昨天下雨了没有？,练习,请把在这段文字中的动词找出来。有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。,请把在这段文字中的动词找

6、出来。有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升。,（三）形容词,形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直 2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊 3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴4、表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少,判断方法：1、大多能与程度副词组合：“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。,2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小（的）高高大大或A里AB式：胡涂胡里胡涂 慌张慌

7、里慌张 小气小里小气ABB式：兴冲冲 气呼呼 喘吁吁 绿油油 凶巴巴重叠后一般表示程度加深。常带有喜爱或贬低的感情色彩。如“高高的个子”、“红红的脸”“瘦巴巴的身体”“干巴巴的皮肤”。,3形容词做谓语不能带宾语。,练习,请把在这段文字中的形容词找出来。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,请把在这段文字中的形容词找出来。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、

8、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。,名与动、形的区别：,A.形容词前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走，很好。B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他）。,动词、形容词

9、的区别,（四）数词,数词是表示数目的词。数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。1、基数：一、二、三、十、百、千、万、亿 2、序数：第一头一回、初一老大老幺 3、分数、25、几分、几成 4、小数：0.25、12.34 5、倍数：一倍 6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年,语法功能：1.数词经常出现在量词前边构成“数量词语”，在句子中一般做定语（一本书），有时也做补语（来了三回、看了五遍）。2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。3.分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。,【数量增减有一套习惯用语】第一、表示数量增加的：增加（

10、了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）不包括底数，只指净增数。从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）包括底数，指增加后的总数。从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”第二、表示数量减少的：减少（了）、降低（了）、下降（了）指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。,(五)量词,量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物量词和动量词。1、物量词：A、个体量词：个、只、条、张

11、、件、间、棵、粒、头、座 B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批 C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷 D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱 2、动量词：A、专用的：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下 B、借用的：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、吨 3.复合量词：架次:飞机架数次数总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”。人次：人数和次数的总和。十个人一起行动三次，总计叫“三十人次”。,练习,请把在这段文字中的数量词找出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝

12、影子。,请把在这段文字中的数量词找出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,（六）代词,：是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：对人或事物起称代作用。如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,语法功能：可以代替名、动、形、数和副，还可代替短语和句子。,细节：1、人称代词分为三身代词和非三

13、身代词：三身代词用于确指和虚指，非三身代词可用于复指“自己、自个儿”2、指示代词指代人和事物，“这”为近指，“那”为远指。3、疑问代词主要用于有疑而问（询问），和无疑而问（设问和反问）。有时还可以用于任指和虚指。a.谁也听不懂他说些什么。b.牙好，什么都好，身体倍棒c.别管是谁的，我横竖领情就是了d.我好像在哪见过你。代词切忌指代不明。,练习,请把下面文字中的代词找出来。“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,请把下面文字中的代词找出来

14、。“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,虚词,（一）副词,：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 就 统统3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆公然6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸

15、而 也许 其实 索性7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。,【可以通过词的组合来分辨副词的词性】1、我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。可见“特别”是形容词，“格外”是副词。又如：可以说“意见一致”，也可以说“（一致）意见”，“一概”没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。2、例如“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。比较下边两组词：甲 乙白布 白跑一趟老朋友 老说不完怪事 怪好看净水 身上净是泥,练习,请

16、把在这段文字中的副词找出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,请把在这段文字中的副词找出来。雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,（二）介词,：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”。,1、表时间、处所、方向：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到 从 打 朝 向 在 沿着 顺着2、表对象、范围：对于 和 跟

17、同 与 替 把 关于 除 除了3、表方式、方法、依据、手段、比较：按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 通过 拿 比4、表目的、原因：为 为了 为着 因 由5、表施事受事：被 给 让 叫 归 由 把 管 将,语法特征1.介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。例如：在阅览室看书（表处所）从早上作（表时间），沿着河边前进（表方向）对学生负责（表对象）连根拔起来（表对象）比过去更好（表比较）有的可以作定语，但要加“的”。例如：他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。他（对这个问题）的分析是正确的。,练习,请把在这段文字中的介词找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因

18、之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,请把在这段文字中的介词找出来。我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。他把书放在桌上。（介词）他在家里（动词）许多同学都比我学习好。（介词）我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）他给我买了一本书（介词）他给了我一本书。（动词）,介词与动词的区别,B.

19、介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。如：他给我买了一本书。他给了我一本书。别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。C.介词不能重叠，动词一般可以。如：我比你高一点儿。我们比比。,（三）连词,：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是,语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。如，尚且何况 只有才2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“

20、和”前后词语不能互换。如：我和弟弟都去过。B连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。C连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。如：我将努力和弟弟改变对立关系。D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“和、跟、与、同”连词与介词区别,练习,请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,请把在这段文字中的连词找出来。作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟

21、子的形象。,（四）助词,：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词：的 地 得 所 似的A、作为某种结构的标志。“的”是偏正结构的标志。如，我的书 慢慢地走“得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的2、动态助词：着、了、过3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,练习,请把在这段文字中的助词找出来。看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼

22、腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,请把在这段文字中的助词找出来。看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,（五）叹词,：表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼2、表应答呼唤：喂 哦 唔,语法特点：1、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）,练习,请把在这段文字中的叹词找出来。“哎呀，你丢钱啦！”“唔，是叫我吗？”“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”

23、“哦！谢谢！”,请把在这段文字中的叹词找出来。“哎呀，你丢钱啦！”“唔，是叫我吗？”“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”“哦！谢谢！”,（六）拟声词,：摹拟事物声音的词。,如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣,语法特点：单独成句或单独充当独立成分。,1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。2.月色便朦胧在这水气里。3.月色给大地带来一片朦胧。4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。5.我们很快就要在全国胜利了。6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。7.这道题老师讲得很明白。8.你自个儿明白其中的道理吗？9.我们应该有严肃、认真的工作作风。10.革命队伍必须严肃纪律。,作业,判断句中词语的词性,