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1、第1、2节现代生物进化理论的由来及主要内容,高频考点突破,实验专题探究,第1、2节现代生物进化理论的由来及主要内容,基础自主梳理,命题视角剖析,即时达标训练,基础自主梳理,一、现代生物进化理论的由来1拉马克进化学说(1)内容：_和获得性遗传是生物不断进化的主要原因。(2)意义：否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。(3)对拉马克的评价：第一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人。,用进废退,2达尔文自然选择学说(1)内容：_、生存斗争、_和适者生存。(2)意义使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。科学地解释了_的原因，以及生命现象的统一性、生物的多样
2、性和_的原因。(3)提出标志：物种起源一书的出版。(4)局限性：对_的本质不能做出科学的解释。,过度繁殖,遗传变异,生物进化,适应性,遗传和变异,3达尔文以后进化理论的发展(1)遗传和变异的研究已经从性状水平深入到_。(2)自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以_为单位。二、现代生物进化理论的主要内容1种群基因频率的改变与生物进化(1)生物进化的基本单位是种群种群：生活在一定区域的_的全部个体。,基因水平,种群,同种生物,基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。基因频率a概念：在一个种群基因库中，某个基因占_的比率。b调查方法：抽样调查。(2)生物进化的原材料突变：包括基因突变和_。
3、基因重组。(3)生物进化的方向：由_决定。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生_改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。,全部等位基因数,染色体变异,自然选择,定向,2隔离与物种的形成(1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生_的一群生物，称为一个物种，简称种。(2)隔离概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能_的现象。类型a生殖隔离：_物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。b地理隔离：_生物由于_的障碍而分成不同的_，使得种群间不能发生基因交流的现象。,可育后代,自由交流,不同,同种,地理上,种群,学车问答 学车问题回答,驾驶员模拟考试2016 科目一
4、 科目二 科目三 科目四,在物种形成中的作用隔离是物种形成的必要条件，_的形成标志着新物种的形成。思考感悟生物进化与物种形成是一回事吗？【提示】不是一回事。进化的实质是基因频率发生改变，物种形成的实质是基因库差异到一定程度而产生了生殖隔离。生物进化不一定产生新物种，新物种形成一定发生了生物进化。,生殖隔离,3共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化概念：不同物种之间，_之间在相互影响中不断进化和发展。原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。(2)生物多样性层次：_多样性、物种多样性、_多样性。形成原因：生物的进化。研究生物进化历程的主要依据：化石。(3)生物进化理论在发展
5、。,生物与无机环境,基因,生态系统,高频考点突破,即时应用(随学随练，轻松夺冠)1如下图为现代生物进化理论的概念图，以下说法正确的是(),A是生物的突变和重组B是自然选择C是自然选择学说 D是物种多样性解析：选C。生物进化的实质是基因频率的改变；突变导致了基因频率的改变；现代进化理论的核心是自然选择学说；生物的多样性包含三个层次，基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。因此、代表的含义叙述错误。,1隔离的类型,【易误警示】隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成标志着新物种的形成。,2物种形成和生物进化的区别与联系,即时应用(随学随练，轻松夺冠)2(2011年南通高三第一次模拟)下图中的
6、A、B、C表示3个自然条件有差异的地区，地区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A地区的某些个体分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，中的甲、乙、丙分别表示三个种群。下列相关说法正确的是(),A上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志B甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能进行基因交流C乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同D甲、丙两个种群存在生殖隔离，两个种群的基因库组成完全不同,解析：选B。新物种形成的标志是生殖隔离；据题干信息可推知：甲、乙、丙属于三个不同的物种，它们之间已形成生殖隔离，而产生生殖隔离的根本原因是基因库存在较大的差异，从而不能进行基因交流；乙、丙两个种群之间
7、存在地理隔离和生殖隔离，基因库存在较大的差异，故两个种群的基因频率不相同；甲、丙两个种群之间虽然存在生殖隔离，但它们都由共同的原始祖先进化而来，故它们的基因库组成中有些基因种类相同，有些基因种类不同，基因库组成并非完全不同。,【特别提醒】以上关系的使用应满足以下5大条件：种群大；种群个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。,即时应用(随学随练，轻松夺冠)3(2010年高考上海卷)某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A的基因频率和F1中AA的基因型频率分别是()A50%和32.5%B55%和42.5%C45%和42.5%D4
8、5%和32.5%,解析：选B。根据题目中已知条件，AA30%，aa20%，可得Aa50%，则基因频率AAA%1/2Aa%30%1/250%55%，aaa%1/2Aa%20%1/250%45%。由于该植物为自花传粉，所以AA后代全部为AA，aa后代全部为aa，Aa后代出现性状分离(1/4为AA,1/4为aa,1/2为Aa)，所以F1中AA的比例为AA%Aa%1/430%50%1/442.5%。,实验专题探究,调查类实验步骤的设计1调查类实验概述为了调查一定环境中某个事件的发生率或某种生物的分布或某个因素的影响而展开调查的一类活动。2调查类实验的一般步骤确定调查方法选取对象确定范围制定记录表格结果
9、分析。,3归纳总结(1)常用的调查方法：询问法、问卷调查法、取样调查法(样方法、标志重捕法、取样器取样法)、野外观察法、社会调查法、实验法等。如调查人类红绿色盲的发病率用询问法或问卷调查法；调查土壤中螨虫的种群密度用取样器取样法。(2)选取的调查对象和范围一定要科学合理。如调查人类红绿色盲的发病率，应在人群中调查人类红绿色盲患者人数，而不是在患者家系中调查；调查人类红绿色盲的遗传方式应在患者家系中调查。,(3)根据调查目的科学制定记录表格。如调查人类红绿色盲的发病率的表格中，应该分别列出男性患者人数、女性患者人数、男性总数、女性总数、男性发病率、女性发病率。因为此病是伴性遗传病，男女发病率不同
10、。,实战演练(专项提能，小试牛刀)随着绿色奥运的成功实现，内蒙古沙尘暴治理取得阶段性成果。某同学欲探究原产于新疆的一种野马随内蒙古环境条件的改善是否发生了进化。请你以两地野马为调查研究对象，设计实验探究此种马是否进化。(注：此种马毛色为共显性，即显性纯合子为黑马，隐性纯合子为白马，杂合子为棕马),(1)实验步骤：分别调查统计两地三种颜色的马所占的比例。_。_。(2)如果发生了进化，如何证明是否形成了新物种？_。(3)实施实验时应特别注意什么？,答案：(1)利用统计数据计算出基因频率比较两地的基因频率是否存在差异(2)在自然条件下看两地野马能否交配，如能交配看能否产生可育后代(3)调查野马的数量
11、要足够大，并应随机选取。,命题视角剖析,基因频率的计算 求解下面两则有关计算基因频率的问题：(1)据调查，某地人群基因型为XBXB的比例为42.32%、XBXb为7.36%、XbXb为0.32%、XBY为46%、XbY为4%，求该地区XB和Xb的基因频率。,(2)人的ABO血型决定于3个等位基因IA、IB、i，通过抽样调查发现血型频率(基因型频率)：A型(IAIA，IAi)0.45；B型(IBIB，IBi)0.13；AB型(IAIB)0.06；O型(ii)0.36。试计算IA、IB、i这3个等位基因的频率。【思路点拨】解答本题的关键是掌握基因频率的计算方法；正确运用哈代温伯格定律进行计算；弄清
12、基因频率和基因型频率的关系转换。,【尝试解答】(1)92%,8%(2)0.3,0.1,0.6【解析】(1)B和b这对等位基因只存在于X染色体上。XB、Xb配子比率分别为42.32%1/246%1/27.36%69%,0.32%1/24%1/27.36%6%，故XB、Xb基因频率分别为69%/(69%6%)100%92%,192%8%；此外，可取100个个体，先分别求出XB和Xb基因的个数，XB、Xb分别为42.3227.3646138,7.360.322412，再计算百分比。,(2)设基因频率IA为p，IB为q，i为r，可将定律公式调整为：(pqr)2p2q2r22pq2pr2qr1，pqr1
13、。则该等位基因的各基因型频率分别为：A型频率p22pr0.45；B型频率q22qr0.13；AB型频率2pq0.06；O型频率r20.36。可求出p、q、r值。,变式训练某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是()A1/88B1/22C7/2200 D3/800,现代生物进化理论现代生物进化理论的图解,(2010年高考山东卷)下列符合现代生物进化理论的叙述是()A物种的形成可以不经过隔离B生物进化过程的实质在于有利变异的保存C基因突变产生的有利
14、变异决定生物进化的方向D自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率【尝试解答】_D_,【解析】新物种的形成一定要经过生殖隔离；现代生物进化理论从分子水平上解释了生物进化的实质是种群基因频率的改变；生物进化的方向是由自然选择决定的，而不是由基因突变产生的有利变异所决定的；通过自然选择，具有不利变异的个体被淘汰，具有有利变异的个体被保存下来，使基因频率发生定向改变。,变式训练(2011年南京高三第一次模拟)下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。下列叙述中正确的是(多选)(),A图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以及隔离B小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位C蜥蜴
15、原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频率的改变D小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种的基因库,解析：选ABD。物种形成的基本环节是：突变和基因重组提供进化的原材料；自然选择基因频率定向改变，决定进化的方向；隔离物种形成的必要条件，A选项正确。生活在一定区域的(即同一地点的)同种生物的全部个体的总和称为种群，种群是生物进化的基本单位，B选项正确。蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变，C选项错误。一个种群的全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库，D选项正确。,对生物进化的观点辨析不清(1)物种包括各个不同地域的同一物种多个不
16、同种群，范围较大，而种群是一定地域内同种生物个体的总和，范围较小。(2)因地理隔离造成两个亚种，如东北虎和华南虎，应为同一个物种，仍能进行交配繁殖产生后代。但地理隔离不一定是高山、河流的阻隔，两个池塘中的鲤鱼也存在地理隔离。,(3)突变性状是有利还是有害是相对的，取决于环境条件。如昆虫的残翅性状在正常环境中不利，但在多风的岛上则是有利的。(4)基因频率与生物进化的关系只要基因频率改变，生物就进化，只要生物进化，基因频率一定改变。若基因频率不变，则生物就不进化，基因频率是否改变是判断生物是否进化的有效依据。(5)共同进化既包括生物与生物之间，也包括生物与环境之间。(6)判断是否是同一物种标准不能只看能否杂交，还要看杂交后代是否可育，如二倍体西瓜和四倍体西瓜、马和驴等。,自我挑战如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是()Aa表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料Bb表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志Cc表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化Dd表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离,【尝试解答】_C_【解析】突变(基因突变和染色体变异)和基因重组为生物进化提供原材料；生物进化的标志是基因频率的改变，不是生殖隔离；隔离是物种形成的条件，但有些生物没有地理隔离也会形成新的物种，如植物多倍体的形成。,
