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1、坂中中心小学 六（4）班,任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？,任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？,任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？,摸到黑桃A 的可能性是几分之几？,摸到其他牌的可能性呢？,任意摸一张,1,2,3,任意摸一张，摸到红桃的可能性是。,36=,3=,任意摸一张,摸到黑桃的可能性是。,摸到的可能性是。摸到的可能性是。摸到的可能性是。,试一试,从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？,试一试,指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区域呢?,练一练,指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区
2、域呢?,试一试,指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区域呢?,试一试,如果指针转动80次,可能有多少次停在红色区域,可能有多少次停在黄色或蓝色区域?,试一试,在每一个口袋里任意摸一个球,摸到绿球的可能性分别是多少?,练习,1,在每一个口袋里任意摸一个球,摸到绿球的可能性分别是多少?,练习,任意摸一个球,摸到红球的可能性分别是多少?,2、小华做了3个小正方体。,六个面分别写上1、2、3、4、5、6,两个面写1，两个面写2，两个面写3,一个面写1，两个面写2，三个面写3,答：每个数朝上的可能性分别是,2、小华做了3个小正方体。,六个面分别写上1、2、3、4、5、6,（1）抛红
3、色正方体，落下后每个数朝上的可能性分别是多少？,2、小华做了3个小正方体。,抛绿色的正方体，每个面朝上的可能性呢？,两个面写1，两个面写2，两个面写3,答：每个数朝上的可能性分别是,“2”朝上的可能性是,2、小华做了3个小正方体。,（2）抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？“2”和“3”朝上的可能性呢？,一个面写1，两个面写2，三个面写3,答：“1”朝上的可能性是,“3”朝上的可能性是,2、小华做了3个小正方体。,六个面分别写上1、2、3、4、5、6,两个面写1，两个面写2，两个面写3,一个面写1，两个面写2，三个面写3,可 能 性,0,1,不可能,一定,有可能,早在1654年，
4、一个赌徒向法国数学家帕斯卡提出“赌博中断如何分赌本”的问题.帕斯卡为此苦苦思索了三年。随后,惠更斯(荷兰)、卡尔丹(意大利)、费马(法国)、伯努利(瑞士)等一大批数学家开始研究这一问题。到十七世纪初,就形成了一个新的数学分支概率论。近几十年来，随着科技的蓬勃发展，概率论大量应用到国民经济、工农业生产及各学科领域。许多兴起的应用数学，如信息论、对策论、排队论、控制论等，都是以概率论作为基础的。,你知道吗？,成语里的数学,练一练,十拿九稳,百发百中,大海捞针,问一问,我收获了什么？,讲个故事给你听,公元1053年，北宋大将军狄青奉旨征讨南方叛军。因为当时南方有崇拜鬼神的风俗，所以大军刚到桂林以南，
5、他便设坛拜神说：“这次用兵，胜败还没有把握。”,于是拿了一百枚铜币,许愿：“如果这次出征能够打败敌人，那么把这些铜币扔在地上，钱面(铸文字的那一面)定然会全部朝上。”,左右官员很害怕，力劝主帅放弃这个念头，因为经验告诉他们这种尝试是注定要失败的。他们担心最终弄不好，反而会动摇军心。可是狄青对此全然不理，固执如牛。,在千万人的注视下，狄青突然举手一挥，把铜币全部扔到地上。结果这一百个铜币的面，竟然鬼使神差般全部朝上。全军欢呼，士气大振。狄青本人也很兴奋，命令士兵，取来一百枚钉子，把铜钱钉在地上，然后说道：“凯旋归来，定将酬谢神灵，收回铜钱。”由于士兵个个认定神灵护佑，战斗中奋勇争先。于是，狄青迅
6、速平定叛乱。,天哪！100枚，全部朝上！不可思议！,身为大将军的狄青何尝不知道：掷一枚铜钱，出现正、反面是随机的。掷两枚铜币会出现四种可能。(正，正)、(正，反)、(反，正)、(反，反)。两枚都是正面的可能性是四分之一。掷三枚铜币会出现八种可能。(正，正，正)、(正，正，反)、(正，反，正)、(正，反，反)、(反，正，正)、(反，正，反)、(反，反，正)、(反，反，反)。三枚都是正面的可能性是八分之一。,3枚都是正面的可能性是,4枚都是正面的可能性是,2枚都是正面的可能性是,100枚都是正面的可能性是,100,16,8,4,1,1,1,126 7650 6002 2822 9401 4967 0320 5376,读一读,回师时，按原先所约，把钱取下。将士们一看，原来那些铜币两面都是铸成一样的。对狄青来说，一百个钱面全部朝上，是个必然事件，但在别人看来，却是几乎不可能出现的。这个故事给人的启示是：“观察一种现象，不能忽视它的前提。”,正面,背面,
