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1、教师的成长之路,http:/,叶澜教授等认为，教师有3种类型：1、“生存型”的教师。2、“享受型”的教师。3、“发展型”的教师。,http:/,一、明确教师的素质要求，确定努力方向 1、具备先进的教育思想素养 2、具有扎实专业素质功底 3、完美的人格素质二、树立崇高的职业理想并执着追求 1.善于学习 2.勤于思考三、应对挑战，我们的努力方面,http:/,http:/,http:/,http:/,http:/,“教师是蜡烛”【肯定】【不足】,“教师是园丁”【肯定】【不足】,“教师是人类 灵魂的工程师”【肯定】【不足】,“教师像警察”【肯定】【不足】,“要给学生一碗水教师自己要有一桶水”【肯定】
2、【不足】,对教师角色的社会期待,新的教师观,http:/,http:/,A B,A B,单向作用机械论,相互作用辩证法,结构是多个联系的形式。总体来看，系统内部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由“单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相互作用”联系形成的复杂系统。,新的教学观,http:/,A B,由单向作用构成的系统其行为表现出机械性（简单性、被动性和线性作用）。,由相互作用构成的系统其行为表现出有机性和自组织性（复杂性、非线性作用、自动性、自调节、自复制、自创生）。,相互作用联系与有机化系统的结构和行为,A,B,上下等级森严；横向隔绝无关；动点少而集中；行为机械简单。,http:/
3、,教学=教学生学会学,http:/,以服务赢得荣誉以专业赢得尊严,http:/,良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。民主的教育作风，给学生以应有尊重。积极的人生态度健康的生活情趣 严肃的批判精神,http:/,联合国教科文组织于1996年的教育财富蕴藏其中的报告中，专门对教师的终身学习、终身教育提出了明确的要求，指出：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己的知识和技术。”,学习型社会需要学习型教师,1.善于学习,http:/,苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中，十分强调教师的
4、读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”,向书本学习,向同事学习,“三人行，必有我师。”,http:/,向专家学习 及时得到引领、点拨,向学生学习 不容忽视的教师学习的新渠道,知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要资源之一。抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。,http:/,2.勤于思考,北师大教授林崇德提出：教师成长=教育过程+反思前苏联教育家赞可夫指出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻
5、根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”,http:/,教育过程反思 班级管理、后进生转化等教学过程反思 备课反思、课前反思、课中反思、课后反思等教研过程反思 初中如何进行教研，其教研有何特点？教师到底是教者还是研者？,http:/,只有高中才能更好地开展教学研究吗？,（1）初中是人生最有可塑性的一个阶段，教师对学生的影响往往最大。（2）初中生虽然比较幼稚，但其学习积极性高，可以配合老师开展教研。（3）初中也有很多名师。初中教学完全可以成名成家。（4）初中是我国基础教育的薄弱环节。,http:/,与老师们共勉 1、关注课程改革，做信息型教师 2、树立新的教育和课程观念，做现代型教师 3、加强专业学习，提高自身素质，做专业型教师 4、投身教育科研，做研究型教师 5、改善师生关系，做民主型教师 6、形成自身风格，做个性化教师 7、投身改革，做实践型教师 8、热爱生命、热爱生活，做生活型教师,http:/,再 见 谢谢大家,http:/,
