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1、百分数的意义和读写法,百分数,一、联系生活、导入新课,六（1）班有学生35 人，其中女生有14 人，占全班人数的40%。,老师也找到了一些百分数。,女生有14 人,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,（一）交流生活中的百分数。,一、联系生活、提出问题,像上面这样的数，如40%、65.5%、120%叫做百分数。,六（1）班有学生35 人，其中女生有14人，占全班人数的40%。,（二）提出问题，揭示课题,一、联系生活、提出问题,听了这么多的百分数，你想说什么？对于百分数你还想知道什么吗？,（二）提出问题，揭示课题。,一、联系生活、
2、提出问题,二、探究感悟，理解概念,男生有21人，占全班人数的60%。,1.初步感知百分数的意义。,你能试着说说这个百分数表示什么吗？,六（1）班有学生35 人，其中女生有14 人，占全班人数的40%。,女生有14 人,男生有21人,（一）实例描述，理解百分数的意义。,2.深入理解百分数的意义。,面料 65.5%羊毛 34.5%锦纶里料 100%聚酯纤维,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,你能试着说说这个百分数表示什么吗？,2.深入理解百分数的意义。,同学们认真观察已表述的百分数的意义，你发现了什么？,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,2.深入
3、理解百分数的意义。,小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。如14%表示一个数占另一个数的,14,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,100,小结：百分数又叫百分率或百分比。,（两个数）,百分数表示一个数是另一个数的百分之几，这句话提到的是几个数之间的关系？,（两个数）,百分数表示它们之间的一种什么关系？,（倍数关系）,（一）实例描述，理解百分数的意义。,二、探究感悟，理解概念,2.深入理解百分数的意义。,40%,120%,读作：百分之四十,读作：百分之一百二十,读作：百分之六十五点五,65.5%,你会读吗？,写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆,（二）
4、读写百分数。,二、探究感悟，理解概念,百分之一,百分之二十八,百分之九十九,百分之九十六点八,百分之零点五,百分之七点五,百分之三百,百分之一百,百分之一百四十,百分之一百二十一点七,1%,28%,99%,96.8%,0.5%,7.5%,300%,100%,140%,121.7%,想一想，百分数的分子可以是哪些数？,百分数的分子可以是整数、小数、小于100的、大于100的。,（二）读写百分数。,二、探究感悟，理解概念,懒羊羊受罚记 懒羊羊看仓库时偷吃了 kg的青草。老村长罚他把 t重的青草运到仓库。上午他运走了这堆青草的；下午当他又运了 t时，喜羊羊过来，帮他把这堆青草最后的 给运走了。,50
5、%,20%,下面的那些分数可以用百分数的形式表示？,故事中有五个分母是100的分数，想一想，哪些可以用我们今天学习的百分数进行替换？,（三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。,二、探究感悟，理解概念,（三）分析比较，百分数与分数的联系和区别。,二、探究感悟，理解概念,三、联系实际，应用拓展,1.收集一些生活中的百分数，说说它们的的含义。,（）,（）,（）,（1）最大的百分数是100%。,（2）一条跑道长40%km。,三、联系实际，应用拓展,2.我会判。,三、联系实际，应用拓展,3.看成语猜百分数,百里挑一,百发百中,十拿九稳,一举两得,平分秋色,事倍功半,通过这节课的学习你有什么收获？有不懂的问题请提出来。,四、课堂总结,天才1%的灵感99%的汗水,爱迪生,
