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1、青春期性健康教育 邀请家长同行,杭州市教育科学研究所 韩似萍0571-87921471,“十万家长同读一本书”活动,立意之一：“要求”“邀请”：建立性健康教育的合作“共同体”。1、目前，在青春期性健康教育方面家、校没有太大的冲突；2、青少年希望父母参与教育；3、学校途径不能涵盖内容要求；4、正处于整体文化环境建设时期。,立意之二：“要求”“需求”：建立家庭性健康教育的“自觉系统”。1、“无奈”选择 2、“避害”取向 3、侥幸目标（“情感”为“学业”让路）4、“性健康”全民科普,立意之三：“要求”“指导”：建立青春期性健康的“支持系统”。1、发展视角：“一阵子”与“一辈子”2、问题甄别：“问题孩
2、子”与“孩子问题”3、合理归因：“成人信息”与“孩子信息”4、指导定位：“有所为”与“有所不为”,上篇 与孩子一起上课读懂青春期 第一单元 青春期生理发育及自我照顾一、认识生殖器官二、悄然来临的青春期生理变化三、生理的自我照顾 第二单元 青春期心理发展与自我调适一、青春期两大觉醒二、青春期性心理的特质三、心理的自我调适,第三单元 青春期异性交往及自我实现一、性的两重性二、性具有道德规范三、青春期异性交往能力的自我培养 第四单元 青春期性保护与失误预防一、远离危险环境二、预防性错与获得支持三、预防性传播疾病,下篇 给孩子温馨指导解惑青春情 第五单元 青春期性健康教育的家庭任务一、青春期性健康教育
3、是爱的教育二、家庭是爱的学校,父母是爱的导师 第六单元 关注孩子飞速的生理成熟一、关注“发育”的合理问题二、提供安全的生理信息三、关于孩子青春期一般的生理发展的指导四、家长要提供保证青春期孩子生长发育所必需的,第七单元 走进孩子丰富的心理世界 一、青春期两大意识的觉醒 二、读懂与理解青春期的心理冲突 三、包容青春期的性感情 四、指导青春期的“谈”恋爱 第八单元 慎防亲缘性伤害 一、学习“有度教育”二、接纳“成熟差异”三、避免“无意伤害”四、宽容“失足罪错”,青春期,世界卫生组织（WHO）将1020岁定义为青春期。我国青春期峰值：男性是13-19岁、女性是12-18岁。,青春期的两大觉醒:自我意
4、识觉醒、性意识觉醒,生命的经过,儿童期,青春期,成年期,更年期,老年期,女性,男性,孕育期,惧怕失去,渴望获得,第一性征-男女两性在染色体、细胞、性腺以及附属生殖器官等方面的特征；第二性征-男女体貌上的差异;第三性征-男女在感情、气质、性格、志趣、社会行为等方面具有不同的特征;第四性征-男女两性在性行为上的特征。,性征,身份与角色的同一,6-11周岁 勤奋,4-5周岁主动性,2-3周岁 自主性,周岁安全感,1221周岁,青春期的心理需要,1、找出自己怎样去适合这世界；2、接受自己身体生理上的变化；3、探索人生应该怎样过；4、界定自己相对于同性的价值；5、界定自己相对于异性的价值；6、界定自己相
5、对于同伴的价值。,青春期性成熟的四大特质,性好奇,性幻想,性冲动,性自慰,告别童稚，长大成人，是一个漫长的过程。当一个人处于青春期，他的大脑就像一个安全措施不到位的生物化学实验室，随时都有发生意外的可能。处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化，进而可能会导致行为上的混乱与无序。因此，对少男少女来说，青春期是人生中最关键，最困难，同时也是最需要成年人理解和帮助的时期。,同伴价值感,同性价值感,异性价值感,我越来越懒得和我爸妈说话了！他们实在太唠叨了！其实我也很努力地让自己去了解他们，希望能站在他们的角度和立场来考虑问题，可总是不欢而散。其实看他们生气难过，我就很后悔自己的行为，可好像又
6、不能控制自己似的，下一次又会去顶撞他们，然后又会后悔。如此反复，弄得我里乱极了。,成人感与道德感冲突,我是个很上进的男孩，学习不错、人缘不错；最近我很烦。我从不吸烟，可班里的几个同学喜欢吸烟，他们认为吸烟很时髦、像男子汉。当他们坐在一起抽烟时，常常要求我也“来一根”，每逢此时，我总是很为难。“婆婆妈妈的不像个男子汉！”同伴撂过来的这句话让我有点受不了。我认为，吸烟和男子汉的形象完全不是一回事。我非常想把这个想法说出来，可又怕说出来会得罪朋友？我能找到既拒绝吸烟又让同伴接纳自己的办法吗？,“道德感”与“同伴价值感”冲突,我是一个初中二年级的女生，性格内向，不太愿意向别人吐露我的心声。最近同学时常
7、议论：谁的发夹漂亮，谁的眼睛大，谁的头发好看，我才意识到我没有她们漂亮。我不愿与女同学，特别是漂亮的女同学交往，整天想着她们的眼神，都没心思学习了。我该怎么办？,同性价值感低的烦恼,珍是一个漂亮的女孩，父母离异带给她的伤痛，使她一直在追寻着爱。当高她一级的校篮球队队长德向她表示好感时，她充满了兴奋与快乐。珍与德同进同出，双休日珍邀请德到她家玩。一次在看一部“成人片”时德吻了她，并向她提出了性要求，她拒绝了他。但当她看见他露出不悦的表情时，她又害怕失去他，最后她服从了他。德是贪玩的，他又回到了球友中间，并对珍经常找他表示了不耐烦。珍自怜又自卑,德的球友用不恭的语言说她时，德也好像无所谓。珍失望又绝望，现在她的例假已经超过一周了，但她不知道该找谁帮助。,“同伴价值感”与“异性价值感”的补偿冲突,男朋友,男性朋友,男人,朋友（伙伴）,基本被忽视了（或被称为早恋禁止了）,淡化了！,女朋友,女性朋友,女人,怀春 心理,恋爱 行为,婚姻 形态,认识与悦纳自己；认识与了解异性；体验与学习交往。建立承受“底线”；识别行为“界限”；培养健康“情感”。第一性征的健康、第二性征的优化、第三性征的形成。,同伴合作式交流,形式方法,体验、互动式讲授,视频（电影）课,谢 谢!,杭州市教科所 韩似萍,
