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1、我的学习成果展示,省政府机关第一幼儿园,张 影,作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方,目录,我展示的作品名称,沉与浮教案实施计划快乐一分钟授导型教学设计方案,沉与浮教学实施计划,授导型教学设计方案,活动名称：快乐一分钟活动领域：科学、社会,学习者分析,“时间”是看不见、摸不着的，对幼儿来说也是比较抽象的概念，在他们的脑海中是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事，而且做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此，结合大班幼儿年龄特点和本班幼儿实际发展情况，我设计了综合活动快乐一分钟,教学目标,1、认识秒针，知道秒针转一圈是一分钟。2、感知一分钟的长短，知道在一分钟内可以做许
2、多事。3、懂得珍惜时间，树立做事情不磨蹭的时间观念。,活动重点：知道秒针转一圈是一分钟，并感知一分钟的长短。活动难点：在体验中发现速度与时间的关系。,教学设计思路,本次活动共分三个步骤进行，即：发现问题、解决问题、提升问题。活动的三大环节（奇怪一分钟体验一分钟快乐一分钟）设计流畅，层层递进。首先在第一环节中，通过情景问题，激发了幼儿探索兴趣，产生了探究“一分钟究竟是多长时间？”的欲望。紧接着在探索体验环节“体验一分钟”的过程中，教师请幼儿通过三次递进式的体验游戏，即：从“看钟体验游戏”、“计时体验游戏”到“提速体验游戏”，使幼儿能够由浅入深、层次递进式地进行探索、观察和体验一分钟的长短，然后通
3、过比较和判断来发现：短短的一分钟里可以做很多的事情，做事情的多少与自己做事的速度有关系，总结出了速度与时间的关系，从而达到预期教育目标。活动环节在最后一个环节，幼儿在“快乐一分钟”里又一次提升了新知识经验的运用，体现了探究活动由易到难的特性。,活动过程：一、奇怪一分钟 请幼儿看课件，提问：老爷爷怎么了？一分钟后又怎样了？你知道一分钟是多长时间吗？【引导幼儿观察画面上的老爷爷表情，幼儿发现只有一分钟的时间，老爷爷表情就变化了，鼓励幼儿大胆表述一分钟是多长，激发幼儿探索欲望。】,二、体验一分钟1、看钟体验游戏。a出示钟表，请幼儿观察表针，找一找哪个表针是秒针？b提问：数一数秒针转一圈是多少下？【引
4、导幼儿用排除法认识秒针，即：除了时针和分针，另外一个就是秒针，并仔细观察秒针走60下，即走一圈回到原来的位置就是一分钟。】2、计时体验游戏。A、教师计时一分钟，请幼儿试一试在一分钟里可以做哪些事？B、幼儿自主选择后记录相应次数。C、幼儿交流操作结果D、提问：如果提高速度，再做一次刚才的事情，会有什么样的结果？【鼓励幼儿大胆选择材料进行操作，如：算题、插接、数小棍、写数字-教师计时一分钟，幼儿在规定时间内操作后记录结果，并根据已有经验，做合理的推测，发展幼儿观察判断力、语言表达能力，并自然过渡到下一环节。】3、提速体验游戏。（1）提速：请幼儿提高速度再做一次刚才的事情，然后比较两次的记录结果，讲
5、述自己的发现。（2）提问：怎样在一分钟里能做更多的事情？（3）小结：在一分钟内，只要自己努力、做事不磨蹭，就能完成很多事情，所以我们要学会珍惜时间。【幼儿再一次操作，并通过观察两次的操作结果进行比较，从而发现速度与时间的关系，总结出新经验：只要珍惜时间，做事不磨蹭就会做很多事。】,三、快乐一分钟1、请幼儿选择一名教师或幼儿，用自己的方式做一件让别人快乐的事。2、师幼共同唱歌曲幸福拍手歌。【提升新经验，幼儿利用一分钟做一件使人快乐的事。并在宽松的气氛中，感受快乐的一分钟。】,教学流程图,奇怪一分钟,体验一分钟,快乐一分钟,活动 延伸,学习活动评价表,备注：优（21-30）分、良（11-20）分、差（1-10）,作品中出色的地方,一、活动目标设定体现“幼儿为主体”的教育观 念。二、活动内容设计体现“来源于生活、回归于 生活”的理念。三、活动环节设计体现“环环紧扣、层次递进”的特性。四、活动组织过程体现了幼儿“宽松自由、自 主学习”的氛围。,作品中需要改进的地方,在最后一环节里，个别幼儿自信心不足，不大胆、放不开，表现欲望不强，因此在以后活动中，教师应积极培养幼儿自信度，让幼儿敢说、敢玩、敢做，充分发挥出幼儿的创造力，激发出幼儿积极的表现欲望。,谢谢观看！,
