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1、研读教材的点滴思考,（一）教材的内容结构（二）教材的主要特点（三）课标要求在教材中的具体体现（四）课例研读,（一）教材的内容结构（二）教材的主要特点（三）课标要求在教材中的具体体现（四）课例研读,（一）教材的内容结构,四年级上册包括五个板块：目录、八个专题、选读课文、生字表、后记。,八个专题依次是：1、自然奇观 2、观察与发现 3、中外童话 4、作家笔下的动物 5、我国的世界遗产 6、人间真情 7、成长的故事 8、科技成就,（一）教材的内容结构,专题：1、导语 2、课例 3、词语盘点 4、语文园地,导语点明本组的专题，并提示学习要求。,（自然奇观）,（一）教材的内容结构,导语点明本组的专题，并
2、提示学习要求。,课例由35篇课文组成。分精读课文与略读课文两类。,全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还附有8篇选读课文。,精读课文后有思考练习题,略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。,（一）教材的内容结构,要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。本册要求认识200字，会写200字。,1 观潮,2 雅鲁藏布大峡谷,（一）教材的内容结构,在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。,（一）教材的内容结构,第三组巨人
3、的花园,（一）教材的内容结构,第七组为中华之崛起而读书,（一）教材的内容结构,第七组为中华之崛起而读书课后，安排了综合性学习,（一）教材的内容结构,每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。,（一）教材的内容结构,另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。“趣味语文”在第一组和第四组“成语故事”在第二组和第六组“宽带网”在第五组和第八组“展示台”在第三组和第七组。,（一）教材的内容结构,（一）教材的内容结构（二）教材的主要特点（三）课标要求在教材中的具体体现（四）课例研读,（二）教材的主要特点,一、加强
4、整合，围绕专题组织单元,二、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习,（二）教材的主要特点,精读课文的思考练习中，安排了引导合作、探究的题目；,二、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习,（二）教材的主要特点,（一）教材的内容结构（二）教材的主要特点（三）课标要求在教材中的具体体现（四）课例研读,（三）课标要求在教材中的体现,1、关于默读,低：学习默读中：初步学会默读，做到不出声、不指读高：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字,二年级上册;默读（2)四年级上册：有感情朗读（7）默读（10）略读（4）六年级上册：有感情朗读（1）默读（2）略读（11）,（三）课标要求在教材中
5、的体现,初步感,积累课文中的优美词语、精彩语段,四年级上册：背诵：（10）摘抄积累：(11),2、关于积累,（三）课标要求在教材中的体现,初步感,积累课文中的优美词语、精彩语段,（三）课标要求在教材中的体现,低：认识课文中出现的常用标点符号中：体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法高：正确使用冒号、引号等标点符号,3、关于标点,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,引号的用法：一、表示直接引用的话。二、表示着重论述的对象。三、表示具有特殊含义的词语。,（三）课标要求在教材中的体现,（写了什么）,中段：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,4、关于阅读,
6、（三）课标要求在教材中的体现,阅读教学：中段：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,高段：在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法。,（写了什么）,（怎么写的）,人教版三年级上册单元读写重点,人教版四年级上册单元读写重点,人教版六年级上册单元读写重点,（一）教材的内容结构（二）教材的主要特点（三）课标要求在教材中的具体体现（四）课例研读,（四）课例研读,1、与文本对话,（四）课例研读,1、与文本对话,2、与作者对话,闻官军收河南河北 唐 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,（四）课例研读,1、与文本对话,2、与作者对话,3、与编者对话,（四）课例研读,去年的树（日本）新美南吉,（四）课例研读,游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。主人在不在家主人社会地位主人性格主人与叶绍翁共同点,
