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1、第四章,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,沙墩中学 郭兰子,Merry Christmas,植物的六大器官,这些食物都与植物有什么关系呢,我们的食物,我们发现：人们的食物都直接或间接来自于。,绿色植物,第一节,绿色植物通过光合作用制造有机物,1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是么？2、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？,阅读课本，完成学案自主探究部分,自学促能力形成,1、看看讲台你准备选用哪一盆植物作为实验材料？,2、如何检验叶片产生了淀粉等有机物？,3、怎样才能避免叶中原有淀粉对实验的影响？,4、为了证明有机物是在光下制造的而非植物体原有的，对植物应如何处理？本探究实验的变量是 什
2、么？,6、光照后叶片直接滴加碘液可以吗？如果不能的话，你准备怎样处理叶片后再滴加碘液？,5、处理好的植物应放在什么条件下？,酒精隔水加热,小组讨论，制定计划,滴加碘液,暗处理,遮光,光,光照下,不可以,分享观点,展示让魅力飞扬,小组合作，总结实验步骤,根据实验材料，你能上台展示一下吗？,实施实验计划,一旦酒清外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。不要晃动桌子，不要从上往下直视装酒精的小烧杯。,注意:,酒精隔水加热,汇报实验现象,分析原因：,1、为什么要加热溶解叶绿素？2、清水和酒精哪一个能溶解叶绿素？3、酒精为什么一定要隔水加热？4、绿色植物制造的有机物是什么？5、为什么要用黑纸
3、片把叶片的一部分从上 下两面遮起来？6、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？,回顾实验全过程，总结实验步骤,暗处理遮光光照几小时摘叶片酒精隔水加热漂洗滴碘液漂洗观察叶色变化,分析结果，得出结论：,结论：1、绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,光乃万物之源，绿叶是怎么抓住光的呢？,与光合作用有关的探究为什么一定要选择绿叶呢？红花行不行？关于你想探究的这一问题，你会怎样进行？如果自己设计不好，可与同组同学商量一下,探究叶绿体是光合作用的场所,拓展提升,绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说
4、的光合作用。,思考：,光合作用的意义？,阅读课本118-119页内容，看谁记得又快又准。,比一比，赛一赛,1、有机物用来构建_,（1）、从细胞水平看：细胞壁的主要成分是_，细胞膜的主要成分是_，遗传信息的载体是_他们都是_,（2）、从器官水平看：苹果、梨等果实含有丰富的_，黄豆和花生的种子中富含_，甘薯、莲藕等植物的茎中含有大量_,（3）、从个体水平看：构成植物体干重的绝大部分物质是_，只有极少部分是无机盐。,植物体,纤维素,蛋白质和脂质,DNA,有机物,糖类,蛋白质和脂质,淀粉,有机物,2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的_,绿色植物通过_制造的有机物，不仅满足_生长、发育、繁殖的需要，
5、而且为生物圈中的其他生物提供了基本的_这样既给其他生物提供了构建自身的_也给其他生物提供了生命活动的_。,其他生物,光合作用,自身,食物来源,能量,材料,评价自我,回顾一节课的学习，你认为你掌握了哪些知识，有什么收获？,光合作用,暗处理遮光光照几小时摘叶片酒精隔水加热漂洗滴碘液漂洗观察叶色变化,1、有机物用来构建植物体。2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。,1、绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,叶绿体光合作用的场所,光合作用的意义：,步骤：,结论：,拓展提升：,光合作用实验,视野拓展,假如有一天，人们完全破解了光合作用的秘密，那么,完成同步开放性作业,达标测试,请匆乱倒废弃的溶液和叶片!,再 见,
