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1、艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏评述）,知识回顾：“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等,米洛斯的阿芙罗蒂德希腊,这一件作品使用什么材料制成的？大理石这件雕塑美么？它究竟美在什么地方？这座古希腊神话中爱与美的女神雕像,造型匀称和谐，体态婀娜自然.仪态万方而又庄重典雅,集中体现出女性美丽和青春永恒的魅力，落落大方洋溢着生命活力，她质朴、纯洁、典雅、大方。,这幅作品的构图和英字母中那个字母相似啊？,s,这种s型构图给你们什么感觉呢？为什么用s型构图。,这一扭转的姿态构成了一种和谐优美的螺旋上升的体态，富有音乐的旋律感。,由于其外在形体美和内在精
2、神美的高度和谐统一而具有不朽的审美价值.,这幅作品想表现什么？,这两幅作品带给你们的感受相同么？下面我们进一步赏析作品,最后的晚餐 达芬奇,列奥纳多达芬奇，意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了
3、重大而深远的影响。,达芬奇自画像,先看基督左边的一组三个人：腓力按耐不住地跳起来，带着不可捉摸的疑问转向基督，想弄清这到底是怎么回事，他用手捂着胸口，欲表白自己的真诚的纯洁。老雅各极度愤慨，摊开双手，身子因失去重心而稍后仰，好象在表示：这简直不可思议。在他们后面站着的是多马，他尽量按下性子，向基督举着食指向上，说这怎么可能呢？在基督右边的一组三个人中，有一个是犹大，他心虚地急忙扭动身子，惊恐地想远离夫子，并且慌忙地握紧告密所换来的钱袋，战粟而害怕地斜视着基督。约翰忧柔地把头垂在一边搭拢双手，神志焦虑，不知怎么办是好，在听彼得细言。彼得勃然大怒地站起来，弯身前倾向着约翰，左手搭在他的肩头，紧贴耳
4、边，似乎在问：你知道是谁吗？他的右手还紧握着一把刀，好象在显示：要是我知道是谁，一定要杀死他。最右边一组三个人中，靠近彼得的是巴多罗买，他张开双手，显得震惊而又沉着，似乎是要大家不要惊慌，他自己严肃而冷静地凝视着基督，想拯救夫子。搂着巴多罗买的是小雅各，他紧张地望着基督无能为力。站在最顶端的是强壮的安得烈，他探身向前，颇有冲上前去之势。最左边一组中，马太双手伸向基督，脸却转向左边的达太，好象在询问有经验的老人，刚才夫子所讲的到底是指谁呢？达太摊开双手，表示自己也正在纳闷。西门也正在苦苦思索，但是毫无结果。,油画最后的晚餐达芬奇,这幅画的构图并不复杂，基本上是在一直线上穿插变化的，但单纯中见丰富
5、。画家把十三个人物有机地组合在一起，既有区别又有紧密联系，既突出了基督的主要形象，又层次分明地刻划出每一个人的外貌和性格特征。画家把耶稣安排在既是画面中心，又是视觉中心的位置，用背景中大门的透光，更加清楚地衬托出耶稣的形象，餐桌、墙壁门窗和天花板的处理取平行透视，都集中地消失在基督的形象上，这一切很自然地把观众的视线首先吸引到基督身上。并且有意识地把两侧的门徒和耶稣分开，初看耶稣似乎很孤立，实际上内在情绪和感情以及整个事件都把他们紧密联系在一起。十二个门徒三人一组平均分配在两边，以其各自的动作和表情与基督发生联系和呼应，整个环境和道具的处理比较简单，为的是更加突出激动的人物，再通过这些人物的动
6、作和表情将整个画面的中心引向基督。,最后的晚餐带给我们怎样的感受？,犹大的丑恶与高尚的耶稣形成鲜明的对比，反应艺术家对善良、正义美德的赞美对丑恶行为的斥责。表现正义与邪恶的斗争,粉色的音调,康定斯基,请用以句话、一个词语来描述作品带来的感受？,作者如何使你产生这么丰富的感受呢？画面的颜色非常丰富，画面的颜色非常丰富，一个个圆形如同跳跃的音符，利用变形的、夸张的几何造型与色彩边线强烈 的视觉感受，达到心理情感传达的艺术效果。,课堂作业,模仿康定斯基粉色的音调这种抽象艺术形式，描绘一首诗或一首歌曲，画出你对诗或歌曲的感受！作业要求，构图新颖、完整、饱满，色彩丰富搭配和谐，充分表达出自己的思想感受！,利用变形的、夸张的几何造型与色彩边线强烈 的视觉感受，达到心理情感传达的艺术效果。创作时注意观察物象的主要特征，把具体的形象想象成几何形态，进行组合、变形、夸张。创作时可以用造型的重复、打碎重组、重叠、渐变等语言形式。目的是形成视觉冲击心灵的艺术效果。,学生作品,作业,小结,优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的深层意蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。,
